对话是一种重要的交流方式，让我们一起与先贤、与社会对话，锤炼思维，涵养情操。
【与先贤对话·鉴赏诗文】
一、阅读下面的文言文，完成题目。(14 分)
熊鼎，字伯颖，临川人。元末举于乡，长¹龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞。乃留愈幕府赞²军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃³，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎？”释镒，以情闻，报如其奏。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，，按历钩考之，莫敢隐者。寻进副使，徙晋王府右傅⁴。
(选自《明史》，有删改)
【注释】①长：执掌。②赞：帮助，辅助。③坐赃：犯贪污罪。④右傅：官职名。
1. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1) 数见()
(2) 留愈幕府赞军事()
(3) 民安()
(4) 进副使()
2. 用“/”为文中画波浪线的部分断句。(限两处)(2 分)
一 留 郡 县 一 上 宪 府 递 更 易
3. 翻译句子。(4 分)
法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎？

4. 熊鼎有哪些优秀品质？请结合文本分析。(4 分)

1. (1) 邀请 (2) 于是 (3) 才 (4) 不久(每空1分)
2. 一留郡县/一上宪府/递更易(断对1处得1分)
3. 法律是用来诛杀罪人的，我怎么敢(因为)怕被责罚，(就)诛杀没有罪的人呢？(4分)
4. 示例：面对父母已老，熊鼎谢绝做官，奉行孝道，说明他是一个孝顺的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对民意，熊鼎不害怕惩罚释放了梅镒，说明他是一个正直果敢的人；命令郡县各备两份日历，按日历考查官吏，可以看出熊鼎是一个做事严谨的人。(4分)

【分析】
本题为文言文阅读综合题，需依次完成实词解释、断句、句子翻译、人物品质分析四类题型。解题思路：1.实词解释结合课内文言知识迁移及上下文语境推断；2.断句需先理解句子大意，再依据语法结构划分停顿；3.翻译以直译为主，落实重点文言字词含义，调整语句通顺；4.人物品质需紧扣文本中熊鼎的具体事件，对应分析其品质。
【解析】
1. 实词解释：
(1) “延”结合课内《桃花源记》“余人各复延至其家”，意为“邀请”；
(2) “乃”承接前文“以亲老辞”的语境，表顺承，意为“于是，就”；
(3) “始”结合“民始安”的语境，意为“才”；
(4) “寻”结合课内《桃花源记》“寻病终”，意为“不久”。
2. 断句：先理解句子大意“一份留在郡县，一份上报给宪府，交替更换”，按语义层次划分为三处停顿（限两处），即“一留郡县/一上宪府/递更易”。
3. 翻译：重点落实“法（法律）、以（用来）、诛（诛杀）、谴（责罚）”等字词，调整反问语气，译为“法律是用来诛杀罪人的，我怎么敢因为害怕被责罚，就诛杀没有罪的人呢？”
4. 人物品质：结合文本事件分析：①“以亲老辞”体现孝顺；②“松江民反，鼎镇之以静”体现处变不惊；③“释镒，以情闻”体现正直果敢；④“令郡县各置二历，按历钩考”体现做事严谨。
【答案】
1. (1)邀请 (2)于是 (3)才 (4)不久(每空1分)
2. 一留郡县/一上宪府/递更易
3. 法律是用来诛杀罪人的，我怎么敢因为害怕被责罚，就诛杀没有罪的人呢？
4. 示例：面对父母已老，熊鼎谢绝做官，奉行孝道，说明他是一个孝顺的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对民意，熊鼎不害怕惩罚释放了梅镒，说明他是一个正直果敢的人；命令郡县各备两份日历，按日历考查官吏，可以看出熊鼎是一个做事严谨的人。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题为文言文基础综合题，涵盖文言核心考点，注重课内知识迁移与文本内容理解，要求学生结合具体事件分析人物品质，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.6