寻找课文背后的“时光科学”。
1.查阅资料，完成填空。

第一个空：昼夜；第二个空：四季（季节）

地球自西向东绕地轴自转时，地球上的不同区域会依次转到朝向太阳、背向太阳的位置，由此形成昼夜交替的现象，日常所见的日出日落就是地球自转带来的典型现象；地球绕太阳公转的过程中，由于地轴始终保持倾斜状态，太阳直射点会在南北回归线之间规律性移动，地球不同区域接收到的太阳热量随公转位置发生周期性变化，由此产生了四季变化，春夏秋冬的轮回就是地球公转带来的典型现象。

2.结合地球自转的科学知识,联系《匆匆》和《那个星期天》的文本内容,分析作者的写作手法及情感表达,在括号内的选择画“√”。
(1)《匆匆》中的关联:作者把“地球自转”写成“太阳有脚”,运用了(比喻 拟人)的修辞手法。
我的发现:这样写让时光流逝变得(看得见 摸不着),体现了作者对时间流逝的(无奈 喜悦)。
(2)《那个星期天》中的关联:作者写“光线正无可挽回地消逝”,其实是写地球自转带来的(夜晚降临 天气转阴)。
我的发现:光线的变化正好对应了“我”心情的变化——从(期待 平静)变为(焦急 失落)。这叫“借景抒情”。
小锦囊
无论朱自清,还是史铁生,两位作者都善于捕捉生活中的自然现象(地球自转带来的变化),将科学规律与自身情感、文本表达相结合。他们没有生硬地堆砌知识,而是用恰当的写作手法,让自然现象为情感服务,既让文字更具画面感和感染力,也让读者在读懂文字的同时,感受到作者内心的真挚情感,更体会到“生活处处有语文”——哪怕是常见的自然现象,也能成为文字中最动人的点睛之笔。

(1)拟人√ 看得见√ 无奈√
(2)夜晚降临√ 期待√ 失落√

(1)《匆匆》中将太阳赋予“有脚”这类只有人才具备的动作情态，是拟人的修辞手法，把原本抽象无形的时光流逝具象化，让时光的流动变得可感可见，传递出作者面对时间不停溜走、无法挽留的无奈情绪。(2)地球自转会带来昼夜交替的自然现象，“光线无可挽回地消逝”对应的是白天结束、夜晚降临的变化；《那个星期天》里的“我”一开始满心期待母亲能带自己出门，随着光线慢慢消失，盼望的事最终落空，心情也从最初的期待转为最后的失落，用景物变化烘托人物心情，正是借景抒情的体现。