（二）选做任务
意象探究:查阅古典诗词中“梅花”的常见象征意义(如坚贞、高洁、报春等),结合诗词品析,完成意象解读小卡片。
梅花
诗词：
解读：

诗词：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
解读：生长在墙角的梅花不惧严寒独自绽放，远看似雪却有清幽暗香浮动，这里的梅花象征了不畏恶劣环境、坚守本心的高洁坚贞品格，诗人借梅花的形象，寄寓了自己即便不被重视，也依然保有独立高洁志趣的人生追求。

本题考查古典诗词意象的探究与赏析能力，结合课内所学的经典咏梅篇目，关联梅花常见的坚贞、高洁等象征内涵，贴合诗词内容做对应品析即可，符合八年级古诗文积累的能力要求。

三、整本书阅读
围绕《昆虫记》，深化对科学观察与说明文写作的理解。
（一）科学方法梳理
任务:法布尔的研究体现了哪些科学研究方法?请结合书中至少两个具体案例(如对蝉、螳螂等的观察),完成下表。

科研方法：


（二）科学精神探究
阅读《昆虫记》,完成下列关键观察实验的脉络梳理,结合法布尔观察的细节和观察方法,分析其体现的科学精神。
萤火虫的捕食策略
核心场景:法布尔揭开了萤火虫麻醉蜗牛、液化解食的独特捕食过程。
科学精神：

表格填写内容
|对比维度|昆虫A(蝉)|昆虫B(螳螂)|生存哲学差异|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|获取食物的方式|用针状口器吸食树液，从不掠夺他人|靠带锯齿的镰刀状前足伏击捕猎，掠夺其他昆虫作为食物|蝉秉持自给自足的温和生存原则，螳螂奉行弱肉强食的掠夺性生存逻辑|
|应对环境的行为|地下蛰伏数年，择夏破土羽化|依靠体色伪装藏匿，随时调整行动突袭猎物，快速适配环境变化|蝉选择长期蛰伏蓄力、厚积薄发，螳螂选择主动应变、抢抓机遇|
|与其他生物的关系|慷慨提供汁液，常被蚂蚁骚扰仍不反击|攻击性极强，会主动捕食其他昆虫，甚至存在交配后雌虫捕食雄虫的同类相食行为|蝉秉持包容退让的相处逻辑，螳螂秉持竞争优先的生存逻辑|
科研方法：
① 野外自然观察法：法布尔全程在昆虫原生的自然生存环境中蹲守记录，不人为干预昆虫的自然生活状态，完整记录蝉从产卵、幼虫入土到羽化的全生命周期；
② 对照实验法：法布尔设置不同的对照场景，反复验证螳螂的捕食反应、同类相食的行为规律，排除偶然观测的误差；
③ 长期追踪观测法：对昆虫的生长、行为进行长达数年的连续记录，积累大量一手观测资料，绝不轻易得出结论。
科学精神：
① 严谨求真、细致务实的探究精神：法布尔没有轻信前人对萤火虫的模糊描述，反复设计对照实验拆解观测，一步步确认萤火虫给蜗牛注射麻醉毒素、将蜗牛肉质液化后吸食的完整捕食流程，不放过任何微小的细节；
② 敬畏生命、平等看待自然的人文科学精神：法布尔没有将昆虫当作冰冷的实验物品，始终在不伤害萤火虫、不破坏其自然生存状态的前提下完成观测，以平等的视角关照昆虫的生命活动，兼具科学理性与人文温度。

本题考查《昆虫记》整本书阅读的内容理解，需要结合原著中不同昆虫的习性，对比梳理差异，同时提炼法布尔的研究方法与背后体现的科学精神：1. 选取书中典型的螳螂作为对比昆虫，对应原著内容填写不同维度的习性，总结二者的生存哲学差异；2. 从法布尔的观测形式、研究逻辑入手，梳理其使用的科学研究方法；3. 结合萤火虫捕食实验的细节，分析其背后体现的严谨求真、敬畏生命的科学精神，符合八年级整本书阅读的考察要求。