七、观察下面的漫画，按要求做题。

1.至少使用一种修辞手法，生动形象地描述出漫画的内容：



2.写出漫画给大家的启示：

1. 写有“呵护”的大手，如天宇一般罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树苗。
2. 爱要恰到好处。

八、阅读下面的材料，回答问题。
【材料一】 歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“我恰好相反。”
【材料二】 马克·吐温有一次外出时，火车行驶得很慢。正好有人来查票，马克·吐温干脆递给他一张儿童票。查票员说：“你真有意思，我看不出您还是一个孩子哩！”马克·吐温答道：“现在我已不是孩子了，但在买票上车时是的。”
1. 读完【材料一】后，我知道歌德的言外之意是；
读完【材料二】后，我知道马克·吐温的言外之意是。
2. 照样子，对【材料二】作批注。
【材料一】：善用对比。歌德以“恰好相反”的语言和“退到路边”的行为与批评家“从来不给蠢货让路”的语言和行为形成对比，以其人之道还治其人之身，有力地反击了批评家。
【材料二】：

1. 批评家愚蠢 火车开得太慢了
2. 妙用夸张。火车速度再慢，也不可能出现马克·吐温所说的情况，这种远远超出现实的夸张，更让人觉得幽默风趣。

九、阅读文章，回答问题。
①在上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得，可是一到舞台上排练，我就忘得。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。特别在看见原来属于我的“王子”由另外一个女同学扮演时，更是令人伤心。
②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
③这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在
一丛蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。
④“可我喜欢蒲公英，”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
⑤这时候，母亲脸色严肃地看着我说：“是的，每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”她地问我。
⑥我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。
⑦“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘王子’，所以大可不必为此而感到难为情。”
⑧我眼睛一热，地倒在她怀里哭了起来。
⑨“你完全能演好新角色！”她鼓励道。
⑩演出的那天晚上，我在后台有点紧张。
⑪就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”
⑫那是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它地放在衣服外面的围裙里，一股暖流涌上心头，顿时信心倍增。演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间，并压平。
⑬现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
1.理解下面的词语的意思，并选择恰当的词语填在文中的横线上。
小心翼翼 滚瓜烂熟 情不自禁 若有所思 一干二净
2.第③段中画“ ”的句子是环境描写，它的作用是 （）
A.春天来了，万物复苏了。 B.表达了“我”很喜欢蒲公英。
C.预示“我”的心情即将发生变化。 D.蒲公英比玫瑰花好看。
3.仔细阅读短文，提取关键词句，把下面的表格补充完整。

4.结合生活实际，说说文章结尾的含义。

1. 滚瓜烂熟 一干二净 若有所思 情不自禁 小心翼翼
2. C
3. 我的心理:高兴 难过 紧张 欢快 母亲的做法:和“我”对台词 带“我”去看蒲公英 送“我”一朵蒲公英 和“我”热烈拥抱，夸奖“我”演得好
4. “我”永远记住母亲对“我”的鼓励和对“我”的爱，时刻提醒自己努力做好该做的事情，创造更美好的生活。