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1. 下列事例与解释不相符的是 （）
A.砌墙时用铅垂线——重力方向竖直向下
B.鞋底刻有花纹——减小摩擦
C.乘车时系安全带——防范惯性的危害
D.火箭加速升空——力的作用是相互的
A.砌墙时用铅垂线——重力方向竖直向下
B.鞋底刻有花纹——减小摩擦
C.乘车时系安全带——防范惯性的危害
D.火箭加速升空——力的作用是相互的
答案
B
解析
【分析】
本题为力学概念辨析题，需逐一分析每个选项中事例对应的物理原理，判断解释是否匹配，最终选出不相符的选项。解题时要回忆各选项涉及的物理知识，结合事例验证原理的正确性。
【解析】
逐个分析选项：
A. 重力方向竖直向下，砌墙用铅垂线正是利用该原理保证墙体竖直，解释相符，A正确；
B. 鞋底刻花纹是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，而非减小摩擦，解释不相符，B错误；
C. 系安全带是为了防范惯性带来的危害（如刹车时人前倾），解释相符，C正确；
D. 火箭升空时向下喷气，燃气给火箭向上的反作用力，利用力的作用是相互的，解释相符，D正确。因此不相符的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
重力、摩擦力、惯性
【点评】
本题考查力学基础概念的实际应用，需准确区分各物理原理的对应事例，属于易掌握的基础题，需牢记知识点间的匹配关系。
【难度系数】
0.7
本题为力学概念辨析题，需逐一分析每个选项中事例对应的物理原理，判断解释是否匹配，最终选出不相符的选项。解题时要回忆各选项涉及的物理知识，结合事例验证原理的正确性。
【解析】
逐个分析选项：
A. 重力方向竖直向下，砌墙用铅垂线正是利用该原理保证墙体竖直，解释相符，A正确；
B. 鞋底刻花纹是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，而非减小摩擦，解释不相符，B错误；
C. 系安全带是为了防范惯性带来的危害（如刹车时人前倾），解释相符，C正确；
D. 火箭升空时向下喷气，燃气给火箭向上的反作用力，利用力的作用是相互的，解释相符，D正确。因此不相符的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
重力、摩擦力、惯性
【点评】
本题考查力学基础概念的实际应用，需准确区分各物理原理的对应事例，属于易掌握的基础题，需牢记知识点间的匹配关系。
【难度系数】
0.7
2. 下列说法中正确的是 （）
A.运动物体的速度大小不变，它所受的力一定是平衡力
B.在平直的公路上减速前进的汽车，动力大于阻力
C.人站在电梯上匀速上升时受到的力互相平衡
D.物体受平衡力的作用，一定保持静止状态
A.运动物体的速度大小不变，它所受的力一定是平衡力
B.在平直的公路上减速前进的汽车，动力大于阻力
C.人站在电梯上匀速上升时受到的力互相平衡
D.物体受平衡力的作用，一定保持静止状态
答案
C
解析
【分析】要判断各选项的正确性，需明确核心知识点：物体受平衡力时运动状态不变（静止或匀速直线运动）；若运动状态改变，受力一定不平衡。需逐一分析每个选项的运动状态与受力的对应关系，尤其注意易混淆的“速度大小不变是否为平衡状态”“受平衡力的运动状态两种情况”。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：运动物体速度大小不变，若方向改变（如匀速圆周运动），运动状态发生改变，所受力不是平衡力，故A错误。
选项B：减速前进的汽车，运动状态改变，合力方向与运动方向相反，因此动力小于阻力，故B错误。
选项C：人站在电梯上匀速上升时，做匀速直线运动，属于平衡状态，受到的力互相平衡，故C正确。
选项D：物体受平衡力作用时，运动状态不变，可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态，故D错误。
【答案】C
【知识点】力与运动的关系、二力平衡的应用
【点评】本题考查力与运动的基础关系，核心是理解平衡力对应平衡状态，需区分“速度大小不变”与“运动状态不变”的差异，是力学常见基础题，易出错点在于忽略运动方向改变的情况、受平衡力的运动状态两种可能。
【难度系数】0.6
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：运动物体速度大小不变，若方向改变（如匀速圆周运动），运动状态发生改变，所受力不是平衡力，故A错误。
选项B：减速前进的汽车，运动状态改变，合力方向与运动方向相反，因此动力小于阻力，故B错误。
选项C：人站在电梯上匀速上升时，做匀速直线运动，属于平衡状态，受到的力互相平衡，故C正确。
选项D：物体受平衡力作用时，运动状态不变，可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态，故D错误。
【答案】C
【知识点】力与运动的关系、二力平衡的应用
【点评】本题考查力与运动的基础关系，核心是理解平衡力对应平衡状态，需区分“速度大小不变”与“运动状态不变”的差异，是力学常见基础题，易出错点在于忽略运动方向改变的情况、受平衡力的运动状态两种可能。
【难度系数】0.6
3. 如图所示,用力 $ F $ 把木块压在竖直墙面上静止。下列说法正确的是 （）
A.木块只受重力、压力和摩擦力
B.木块受到的摩擦力随 $ F $ 增大而增大
C.力 $ F $ 与墙面对木块的压力是一对相互作用力
D.木块受到的重力和墙面对木块的摩擦力是一对平衡力
A.木块只受重力、压力和摩擦力
B.木块受到的摩擦力随 $ F $ 增大而增大
C.力 $ F $ 与墙面对木块的压力是一对相互作用力
D.木块受到的重力和墙面对木块的摩擦力是一对平衡力
答案
D
解析
【分析】
本题需对静止在竖直墙面的木块进行受力分析，结合平衡力、相互作用力的特点逐一判断选项。首先明确木块静止时受力平衡，水平方向和竖直方向分别受力，再区分平衡力与相互作用力的核心区别（是否作用在同一物体上），进而分析各选项的正误。
【解析】
对静止在竖直墙面的木块受力分析：水平方向受向右的压力$ F $、墙对木块向左的支持力；竖直方向受向下的重力、墙对木块向上的静摩擦力，共4个力。
选项A：木块受重力、压力$ F $、墙的支持力、墙的摩擦力，共4个力，并非只受3个力，A错误。
选项B：木块静止，竖直方向受力平衡，静摩擦力大小等于重力，重力不变，因此摩擦力大小不变，与压力$ F $无关，B错误。
选项C：力$ F $和墙对木块的压力（支持力）都作用在木块上，是一对平衡力；相互作用力是两个物体间的相互作用，$ F $与木块对墙的压力才是相互作用力，C错误。
选项D：木块竖直方向静止，重力和墙对木块的摩擦力满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线”，是一对平衡力，D正确。
【答案】
D
【知识点】
受力分析、平衡力、相互作用力
【点评】
本题考查受力分析及平衡力与相互作用力的区分，核心是明确静止物体的受力平衡状态，掌握平衡力和相互作用力的判断要点，属于基础力学题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题需对静止在竖直墙面的木块进行受力分析，结合平衡力、相互作用力的特点逐一判断选项。首先明确木块静止时受力平衡，水平方向和竖直方向分别受力，再区分平衡力与相互作用力的核心区别（是否作用在同一物体上），进而分析各选项的正误。
【解析】
对静止在竖直墙面的木块受力分析：水平方向受向右的压力$ F $、墙对木块向左的支持力；竖直方向受向下的重力、墙对木块向上的静摩擦力，共4个力。
选项A：木块受重力、压力$ F $、墙的支持力、墙的摩擦力，共4个力，并非只受3个力，A错误。
选项B：木块静止，竖直方向受力平衡，静摩擦力大小等于重力，重力不变，因此摩擦力大小不变，与压力$ F $无关，B错误。
选项C：力$ F $和墙对木块的压力（支持力）都作用在木块上，是一对平衡力；相互作用力是两个物体间的相互作用，$ F $与木块对墙的压力才是相互作用力，C错误。
选项D：木块竖直方向静止，重力和墙对木块的摩擦力满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线”，是一对平衡力，D正确。
【答案】
D
【知识点】
受力分析、平衡力、相互作用力
【点评】
本题考查受力分析及平衡力与相互作用力的区分，核心是明确静止物体的受力平衡状态，掌握平衡力和相互作用力的判断要点，属于基础力学题，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 人类已经掌握了太空探测器发射技术。如果已飞出了太阳系的探测器所受外力全部消失，那么探测器将 （）
A.落回地球
B.飞向太阳
C.绕地球运动
D.做匀速直线运动
A.落回地球
B.飞向太阳
C.绕地球运动
D.做匀速直线运动
答案
D
解析
【分析】
这道题考查牛顿第一定律的应用，解题思路为：先明确牛顿第一定律的核心内容，再结合探测器的初始运动状态，分析外力消失后探测器的运动状态，进而选出正确选项。
【解析】
根据牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。探测器飞出太阳系时处于运动状态，若此时它所受的所有外力全部消失，根据牛顿第一定律，探测器会保持原来的运动速度和方向做匀速直线运动，因此选项D正确，A、B、C错误。
【答案】
D
【知识点】
牛顿第一定律
【点评】
本题是对牛顿第一定律的基础应用考查，难度较低，需要学生牢记定律内容并能结合实际分析物体运动状态。
【难度系数】
0.7
这道题考查牛顿第一定律的应用，解题思路为：先明确牛顿第一定律的核心内容，再结合探测器的初始运动状态，分析外力消失后探测器的运动状态，进而选出正确选项。
【解析】
根据牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。探测器飞出太阳系时处于运动状态，若此时它所受的所有外力全部消失，根据牛顿第一定律，探测器会保持原来的运动速度和方向做匀速直线运动，因此选项D正确，A、B、C错误。
【答案】
D
【知识点】
牛顿第一定律
【点评】
本题是对牛顿第一定律的基础应用考查，难度较低，需要学生牢记定律内容并能结合实际分析物体运动状态。
【难度系数】
0.7
5. 在平面上运动的物体，总会受到摩擦力，因为绝对光滑的平面是不存在的。但有时不考虑摩擦，例如研究小球从斜面上滚下的运动规律时，把斜面当作光滑的。对于这种做法，下列说法正确的是 （）
A.实际不存在光滑平面，会得到虚假结论
B.和实际情况不同，会得到错误结论
C.有影响因素没有考虑到，结论会有较大偏差
D.忽略次要的影响因素，结论可以突出本质特征
A.实际不存在光滑平面，会得到虚假结论
B.和实际情况不同，会得到错误结论
C.有影响因素没有考虑到，结论会有较大偏差
D.忽略次要的影响因素，结论可以突出本质特征
答案
D
解析
【分析】
本题考查物理研究中的理想化模型方法。解题时需明确：物理研究中，为简化问题、突出本质规律，会忽略对研究影响较小的次要因素，建立理想化模型（如本题中把斜面当作光滑的，就是忽略摩擦力）。接下来逐一分析选项，判断其是否符合理想化模型的意义。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：虽然实际不存在绝对光滑的平面，但这种理想化处理是为了得到本质规律，并非得到虚假结论，A错误。
选项B：该做法是忽略次要因素，并非与实际情况不同就得到错误结论，结论是对本质规律的正确反映，B错误。
选项C：摩擦力是小球沿斜面运动的次要影响因素，忽略它不会导致结论有较大偏差，反而能更清晰地研究主要规律，C错误。
选项D：将斜面视为光滑，是忽略了摩擦力这个次要影响因素，从而突出了小球沿斜面运动的本质特征，结论更清晰反映主要规律，D正确。
【答案】
D
【知识点】
物理研究方法（理想化模型）、摩擦力
【点评】
本题考查物理研究中的理想化模型方法，帮助学生理解物理学习中简化问题、突出本质的科学思路，是物理基础知识点的考查。
【难度系数】
0.5
本题考查物理研究中的理想化模型方法。解题时需明确：物理研究中，为简化问题、突出本质规律，会忽略对研究影响较小的次要因素，建立理想化模型（如本题中把斜面当作光滑的，就是忽略摩擦力）。接下来逐一分析选项，判断其是否符合理想化模型的意义。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：虽然实际不存在绝对光滑的平面，但这种理想化处理是为了得到本质规律，并非得到虚假结论，A错误。
选项B：该做法是忽略次要因素，并非与实际情况不同就得到错误结论，结论是对本质规律的正确反映，B错误。
选项C：摩擦力是小球沿斜面运动的次要影响因素，忽略它不会导致结论有较大偏差，反而能更清晰地研究主要规律，C错误。
选项D：将斜面视为光滑，是忽略了摩擦力这个次要影响因素，从而突出了小球沿斜面运动的本质特征，结论更清晰反映主要规律，D正确。
【答案】
D
【知识点】
物理研究方法（理想化模型）、摩擦力
【点评】
本题考查物理研究中的理想化模型方法，帮助学生理解物理学习中简化问题、突出本质的科学思路，是物理基础知识点的考查。
【难度系数】
0.5
6. 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶发生了改变。
答案
形变；运动状态
解析
【分析】
本题考查力的作用效果，需明确力的两个作用效果：一是使物体发生形变，二是使物体的运动状态发生改变。解题时，结合题目中描述的现象，对应判断属于哪种作用效果即可。
【解析】
力的作用效果有两类：①使物体发生形变（物体形状的改变）；②使物体的运动状态发生改变（运动状态包括速度大小和运动方向的改变）。题目中，狂风将小树吹弯了腰，小树的形状发生了变化，因此风力使小树发生了形变；落叶原本可能处于静止状态，被风吹后漫天飞舞，其运动的速度和方向均发生改变，因此风力使落叶的运动状态发生了改变。
【答案】
形变；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查力的作用效果这一基础知识点，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生将物理概念与日常现象结合，加深对知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.8
本题考查力的作用效果，需明确力的两个作用效果：一是使物体发生形变，二是使物体的运动状态发生改变。解题时，结合题目中描述的现象，对应判断属于哪种作用效果即可。
【解析】
力的作用效果有两类：①使物体发生形变（物体形状的改变）；②使物体的运动状态发生改变（运动状态包括速度大小和运动方向的改变）。题目中，狂风将小树吹弯了腰，小树的形状发生了变化，因此风力使小树发生了形变；落叶原本可能处于静止状态，被风吹后漫天飞舞，其运动的速度和方向均发生改变，因此风力使落叶的运动状态发生了改变。
【答案】
形变；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的常见现象，考查力的作用效果这一基础知识点，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生将物理概念与日常现象结合，加深对知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.8
7. 已知作用在同一物体上的力$F_{1}=18\ \mathrm{N}$，$F_{2}=10\ \mathrm{N}$。若两个力同向，则合力大小为$\mathrm{N}$，方向与相同；若两个力反向，则合力大小为$\mathrm{N}$，方向与相反。
答案
28；$F_1$（或$F_2$）；8；$F_2$
解析
【分析】
本题考查同一直线上二力的合成规则，需分两种情况分析：当两个力同向时，合力大小等于两力之和，方向与两力方向相同；当两个力反向时，合力大小等于两力之差（大减小），方向与较大力的方向相同。结合题目给出的F₁=18N、F₂=10N（F₁＞F₂），分别计算两种情况的合力即可。
【解析】
1. 两力同向时：合力大小为两力之和，即$F_{合}=F_1+F_2=18\ \mathrm{N}+10\ \mathrm{N}=28\ \mathrm{N}$，方向与$F_1$（或$F_2$）相同；
2. 两力反向时：合力大小为两力之差，即$F_{合}=F_1-F_2=18\ \mathrm{N}-10\ \mathrm{N}=8\ \mathrm{N}$，方向与较大的$F_1$相同，因此与$F_2$相反。
【答案】
28；$F_1$（或$F_2$）；8；$F_2$
【知识点】
同一直线上二力的合成
【点评】
本题是同一直线上二力合成的基础应用题，核心是掌握同向、反向时合力的计算方法，属于物理力学的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查同一直线上二力的合成规则，需分两种情况分析：当两个力同向时，合力大小等于两力之和，方向与两力方向相同；当两个力反向时，合力大小等于两力之差（大减小），方向与较大力的方向相同。结合题目给出的F₁=18N、F₂=10N（F₁＞F₂），分别计算两种情况的合力即可。
【解析】
1. 两力同向时：合力大小为两力之和，即$F_{合}=F_1+F_2=18\ \mathrm{N}+10\ \mathrm{N}=28\ \mathrm{N}$，方向与$F_1$（或$F_2$）相同；
2. 两力反向时：合力大小为两力之差，即$F_{合}=F_1-F_2=18\ \mathrm{N}-10\ \mathrm{N}=8\ \mathrm{N}$，方向与较大的$F_1$相同，因此与$F_2$相反。
【答案】
28；$F_1$（或$F_2$）；8；$F_2$
【知识点】
同一直线上二力的合成
【点评】
本题是同一直线上二力合成的基础应用题，核心是掌握同向、反向时合力的计算方法，属于物理力学的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
8. 如图装置，测力计右端固定，保持水平。现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示，则木块所受摩擦力的方向，大小为N；小车被拉动前后，小车的惯性（填“有”或“没有”）变化。
答案
水平向左；2.6；没有
解析
【分析】
要解决本题，需分三步思考：1. 判断木块所受摩擦力方向：当小车向左运动时，木块相对于小车向右运动，摩擦力阻碍物体的相对运动，因此摩擦力方向与相对运动方向相反；2. 读取弹簧测力计示数：先确定分度值，再根据指针位置读数，结合木块静止时受力平衡，摩擦力大小等于测力计示数；3. 判断小车惯性：惯性大小仅与物体质量有关，与运动状态无关，据此判断。
【解析】
1. 摩擦力方向：拉动小车向左运动时，木块相对于小车有向右的相对运动，根据摩擦力阻碍相对运动的特点，木块所受摩擦力方向为水平向左。
2. 弹簧测力计读数：弹簧测力计的分度值为0.2N（2N到3N间有5个小格，每小格代表0.2N），指针指向2.6N刻度处，故测力计示数为2.6N；木块静止时水平方向受力平衡，摩擦力大小等于测力计拉力，即摩擦力大小为2.6N。
3. 惯性变化：惯性是物体固有属性，大小仅由质量决定，小车被拉动前后质量不变，因此小车的惯性没有变化。
【答案】
水平向左；2.6；没有
【知识点】
摩擦力方向、弹簧测力计读数、惯性
【点评】
本题结合实验装置考查力学基础知识点，需掌握摩擦力方向判断、弹簧测力计读数规则，明确惯性仅与质量有关，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需分三步思考：1. 判断木块所受摩擦力方向：当小车向左运动时，木块相对于小车向右运动，摩擦力阻碍物体的相对运动，因此摩擦力方向与相对运动方向相反；2. 读取弹簧测力计示数：先确定分度值，再根据指针位置读数，结合木块静止时受力平衡，摩擦力大小等于测力计示数；3. 判断小车惯性：惯性大小仅与物体质量有关，与运动状态无关，据此判断。
【解析】
1. 摩擦力方向：拉动小车向左运动时，木块相对于小车有向右的相对运动，根据摩擦力阻碍相对运动的特点，木块所受摩擦力方向为水平向左。
2. 弹簧测力计读数：弹簧测力计的分度值为0.2N（2N到3N间有5个小格，每小格代表0.2N），指针指向2.6N刻度处，故测力计示数为2.6N；木块静止时水平方向受力平衡，摩擦力大小等于测力计拉力，即摩擦力大小为2.6N。
3. 惯性变化：惯性是物体固有属性，大小仅由质量决定，小车被拉动前后质量不变，因此小车的惯性没有变化。
【答案】
水平向左；2.6；没有
【知识点】
摩擦力方向、弹簧测力计读数、惯性
【点评】
本题结合实验装置考查力学基础知识点，需掌握摩擦力方向判断、弹簧测力计读数规则，明确惯性仅与质量有关，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 完全相同的物块A、B如图甲叠放在水平面上,在20 N的水平力$F_{1}$的作用下一起做匀速直线运动,此时物块B所受的摩擦力为N;若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上,用水平力$F_{2}$推A,使它们一起做匀速直线运动,则推力$F_{2}=$N。
答案
0；20
解析
【分析】
要解决这道题，需分两步分析甲、乙两种情况：
1. 分析甲图：A、B一起做匀速直线运动，说明A、B间无相对运动或相对运动趋势，因此B不受A施加的摩擦力；同时对A、B整体受力分析，水平方向受拉力F₁和水平面的滑动摩擦力，匀速时二力平衡，整体摩擦力等于F₁。
2. 分析乙图：A、B整体对水平面的压力等于甲图中A、B的总压力，接触面粗糙程度不变，因此整体受到的滑动摩擦力与甲图相同；一起匀速运动时，推力F₂与滑动摩擦力二力平衡，大小相等。
【解析】
1. 甲图中，A、B一起匀速直线运动，A、B间相对静止，无相对运动趋势，故物块B所受摩擦力为0N；
2. 甲图中，A、B整体匀速，水平方向受力平衡，整体受到的滑动摩擦力f = F₁ = 20N；
3. 乙图中，A、B整体对水平面的压力等于甲图中总压力，接触面粗糙程度相同，滑动摩擦力大小不变，仍为20N；整体匀速时，推力F₂与滑动摩擦力平衡，故F₂ = f = 20N。
【答案】0；20
【知识点】滑动摩擦力、二力平衡
【点评】本题结合二力平衡和滑动摩擦力的影响因素，考查整体法的应用，关键是判断不同放置方式下滑动摩擦力的大小不变，属于基础力学题，需掌握受力分析的基本方法。
【难度系数】0.6
要解决这道题，需分两步分析甲、乙两种情况：
1. 分析甲图：A、B一起做匀速直线运动，说明A、B间无相对运动或相对运动趋势，因此B不受A施加的摩擦力；同时对A、B整体受力分析，水平方向受拉力F₁和水平面的滑动摩擦力，匀速时二力平衡，整体摩擦力等于F₁。
2. 分析乙图：A、B整体对水平面的压力等于甲图中A、B的总压力，接触面粗糙程度不变，因此整体受到的滑动摩擦力与甲图相同；一起匀速运动时，推力F₂与滑动摩擦力二力平衡，大小相等。
【解析】
1. 甲图中，A、B一起匀速直线运动，A、B间相对静止，无相对运动趋势，故物块B所受摩擦力为0N；
2. 甲图中，A、B整体匀速，水平方向受力平衡，整体受到的滑动摩擦力f = F₁ = 20N；
3. 乙图中，A、B整体对水平面的压力等于甲图中总压力，接触面粗糙程度相同，滑动摩擦力大小不变，仍为20N；整体匀速时，推力F₂与滑动摩擦力平衡，故F₂ = f = 20N。
【答案】0；20
【知识点】滑动摩擦力、二力平衡
【点评】本题结合二力平衡和滑动摩擦力的影响因素，考查整体法的应用，关键是判断不同放置方式下滑动摩擦力的大小不变，属于基础力学题，需掌握受力分析的基本方法。
【难度系数】0.6
