1.阅读下面语段,回答问题。
有一天,大神女娲行走在这片(mǎng mǎng)榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么什么东西进去,让它生气(péng bó)起来才好。
…………
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥谈里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①(mǎng mǎng)
②(péng bó)
(2)文段中有一个错别字,请找出并改正。
应改为
(3)写出文段中加点的代词的具体分类。
①她 代词
②什么 代词
③这么 代词
【任务二：走进创世神话】

1.(1)①莽莽 ②蓬勃 (2)谈 潭 (3)①人称 ②疑问 ③指示

【分析】
本题考查语文基础知识，分为三个小考点：一是根据拼音写词语，需结合语境和词语积累，注意同音字、形近字的区分；二是错别字辨析，要仔细排查文段中的形近字误用；三是代词分类，需掌握不同类型代词的定义，区分人称、疑问、指示代词的特点。
【解析】
(1) 结合语境，“mǎng mǎng”形容原野辽阔的样子，对应词语为“莽莽”；“péng bó”形容充满生机的状态，对应词语为“蓬勃”。
(2) 文段中“泥谈”的“谈”为错别字，“谈”指说话，而此处应指泥坑，故“谈”应改为“潭”。
(3) ①“她”指代具体的人（女娲），属于人称代词；②“什么”用于询问事物，属于疑问代词；③“这么”用来指示动作或情况，属于指示代词。
【答案】
(1)①莽莽 ②蓬勃 (2)谈 潭 (3)①人称 ②疑问 ③指示
【知识点】
汉字字形、错别字辨析、代词分类
【点评】
本题为语文基础题，考查字词书写、错别字辨析及代词分类，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.小安正在分析神话的类型，并写下了一段理解，但其中存在一些语言问题，请你帮他修改。
神话大致分为三类：创世神话、自然神
话、英雄神话，其中创世神话最为重要，几乎每一个民族都不会有这一类的神话，甚至有些还有不少有趣的相似性。譬如说关于造人【甲】《女娲造人》《世界最初的七天》分别是中国【乙】希伯来民族的造人神话。有意思的是，它们都认为人类是神用泥土造出来的。不同的仅是造人的神，中国的是女娲，希伯来的则是他们所信奉的“上帝”，这些神都对人类充满慈爱和关怀。
(1)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，下列正确的一项是（）
A. 。； B. ；， C. ，、 D. 。。
(2)文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。

2.(1)C (2)删去“每一个民族都”后面的“不”字。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问考查标点符号的正确使用，需分析【甲】【乙】两处的句子结构与成分；第(2)问考查病句修改，需找出语病类型并修正。对于第(1)问，先看【甲】处，“譬如说关于造人”是引出举例内容的过渡短语，与后文举例内容需用逗号隔开；【乙】处“中国”和“希伯来民族”是并列定语，修饰“造人神话”，并列定语间用顿号，据此判断选项。对于第(2)问，原句“几乎每一个民族都不会有这一类的神话”逻辑矛盾，结合后文“甚至有些还有不少有趣的相似性”可知，属于否定不当，需删去否定词“不”。
【解析】
(1) 【甲】处：“譬如说关于造人”是引出举例内容的过渡性短语，与后文举例内容之间用逗号隔开；【乙】处“中国”和“希伯来民族”是并列的定语，共同修饰“造人神话”，并列定语之间用顿号，因此正确选项为C。
(2) 原句“几乎每一个民族都不会有这一类的神话”存在否定不当的语病，导致逻辑矛盾，结合后文语境可知，应删去“每一个民族都”后面的“不”字，使语句逻辑通顺。
【答案】
(1)C (2)删去“每一个民族都”后面的“不”字。
【知识点】
标点符号使用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文基础知识点，分别考查标点符号的规范使用和病句的辨析修改，难度不大，需要学生掌握常见标点用法及病句类型，属于语文学习中的基础考查题。
【难度系数】
0.6

【任务三：追寻神话英雄】
立德树人·坚持不懈 阅读下文，回答问题。
夸父逐日
袁 珂
①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子比牛还大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。
②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大。他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。
③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事——
④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然产生一种奇想。
⑤他想到，太阳下山了，黑夜便要来临，我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去捉住太阳，留下光明。
⑥想着，他就提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经跨越千里，一直把太阳追到了禺谷。
⑦禺谷就是虞渊，是太阳落下的地方。一个极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起手来，想把眼前这个大红球捉住。
⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又兼奔跑了老大半天，实在疲倦极了。
⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那令人烦躁而难受的口渴还是没有止住。
⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孳生幼儿、更换毛羽的地方，纵横有千里宽。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。
⑪他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在他的脸颊上。他遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。
⑫第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照着大地的时候，就发现昨天倒毙
78 语文 七年级 上册 人教版
在原野上的夸父族人已经变作一座大山。山的北边，有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那是他抛出去的手杖变成的。
（选自《神话故事新编》，有删改）
3.［考点·内容理解］下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.这篇故事取材于古代神话“夸父逐日”，通过艺术加工，读来生动有趣。
B.故事开头介绍夸父族人的体貌特点，为下文写夸父族人逐日作铺垫。
C.作者写夸父族人大步追日，喝干黄河、渭水的水，想象力丰富，令人印象深刻。
D.故事结尾写夸父族人死后，他的手杖化为桃林，故事情节完整，体现了真实性。
4.［考点·情节作用］第⑤段在内容和结构上有什么作用？
5.［考点·修辞手法］请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
6.［考点·词语理解］成语“夸父逐日”有两个义项：①比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄；②比喻不自量力。请结合本文说说你认为哪一个义项更符合神话这一文体的特点。
7.［考点·拓展迁移］读了这则神话，你得到了怎样的启示？请结合自身实际简要谈一谈。

3.D
4.内容上:交代了夸父逐日的原因。结构上:承上启下,承接上文太阳西斜,那个夸父族人产生奇想,引出下文夸父逐日的故事。
5.这句话运用了比喻和夸张的手法,生动形象地写出了夸父逐日的速度之快,表现了他追逐太阳的急切心情。
6.第一个义项。神话反映的是古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望,本文表现的正是夸父族人非凡的勇气和英雄气概。第二个义项带有讽刺意味,与本文主题不符。
7.示例:我们在学习和生活中会遇到各种困难和挫折,我们要像文中的主人公一样,认准目标,坚持不懈,克服困难。

【分析】
本题为七年级语文神话阅读题，涵盖内容理解、情节作用、修辞手法赏析、成语义项理解及拓展启示五类考点。解题时需结合文本内容，对应各考点的答题方法，逐一分析选项、段落作用、修辞效果、成语义项及启示，确保答案贴合文本与知识点要求。
【解析】
3. 本题考查内容理解与分析。A项，故事取材于古代神话并经艺术加工，表述正确；B项，开头介绍夸父族人高大的体貌特点，为下文其逐日的壮举铺垫，表述正确；C项，写夸父喝干黄河、渭水的水，运用夸张手法，想象力丰富，表述正确；D项，神话是虚构的文学体裁，并非真实事件，“体现了真实性”表述错误，故选D。
4. 本题考查段落作用，需从内容和结构两方面分析。内容上，第⑤段交代了夸父逐日的原因（不喜欢黑夜，想捉住太阳留下光明）；结构上，承接上文“看见原野上西斜的太阳，忽然产生一种奇想”，引出下文夸父追日的具体情节，起到承上启下的作用。
5. 本题考查修辞手法赏析。画线句“快得像一阵风”运用了比喻的修辞手法，将夸父奔跑的速度比作风；“瞬息间就已经跨越千里”运用了夸张的修辞手法，突出夸父奔跑速度之快。两种手法结合，生动形象地表现了夸父追逐太阳的急切心情，凸显其逐日的决心。
6. 本题考查成语义项理解及神话文体特点。神话是古代人们对自然现象的想象性解释，反映了探索自然、征服自然的愿望。第一个义项“比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄”符合神话中夸父逐日的英雄形象，体现了古人对光明的追求和征服自然的渴望；第二个义项带有讽刺意味，与本文歌颂夸父英雄气概的主题不符，故第一个义项更符合。
7. 本题考查拓展启示。需结合文本中夸父坚持不懈、追求光明的精神，联系自身实际（如学习中遇到困难），谈启示：我们在学习和生活中遇到困难时，要像夸父一样，明确目标，坚持不懈，勇于克服困难，追求理想。
【答案】
3.D
4.内容上:交代了夸父逐日的原因。结构上:承上启下,承接上文太阳西斜,那个夸父族人产生奇想,引出下文夸父逐日的故事。
5.这句话运用了比喻和夸张的手法,生动形象地写出了夸父逐日的速度之快,表现了他追逐太阳的急切心情。
6.第一个义项。神话反映的是古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望,本文表现的正是夸父族人非凡的勇气和英雄气概。第二个义项带有讽刺意味,与本文主题不符。
7.示例:我们在学习和生活中会遇到各种困难和挫折,我们要像文中的主人公一样,认准目标,坚持不懈,克服困难。
【知识点】
神话阅读、修辞手法赏析、内容理解分析
【点评】
本题围绕神话阅读核心考点设置，从基础的内容理解到文本赏析，再到拓展启示，全面考查学生的文本解读能力，符合七年级语文的学习要求，注重知识点与文本的结合，引导学生理解神话的文化内涵。
【难度系数】
0.6