1. 什么是人生价值？
人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的
的。

积极意义

本题考查本课时关于人生价值的基础概念，结合“在劳动中创造人生价值”的核心知识点，人生价值强调个体的生命与实践活动对自身发展、他人福祉、社会进步的正向属性，依据教材定义即可完成填空。

2.劳动对我们的成长、对社会有怎样的作用和价值？
(1)人生价值是通过创造的。
(2)人们通过劳动创造和。
(3)人们各种各样的愿望都是在中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的和。
(4)一个人通过劳动为他人和社会作出的越大，他的人生就越大。
(5)人世间的一切都是通过劳动来创造的。
(6)今天，国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景都要靠来实现。

(1)劳动
(2)物质财富；精神财富
(3)劳动；意义；价值
(4)贡献；价值
(5)美好梦想
(6)辛勤劳动

本题考查人教版七年级上册“在劳动中创造人生价值”的核心基础知识点，围绕劳动对个人成长、社会发展的作用与价值设置填空，结合教材对应识记内容即可完成作答。

3. 衡量人生价值的尺度是什么？
一个人对他人和社会的是衡量其人生价值的尺度。
易错点拨
误区:只有从事新兴职业才能实现人生价值。
点拨:一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
名句品读
民生在勤,勤则不匮。
出处:《左传》。
释义:民众的生计、生活在于勤劳,勤劳就不会出现物资匮乏的现象。
寓意:人们通过劳动创造物质财富和精神财富。今天,国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

贡献

本题考查七年级道德与法治中人生价值的相关知识点，依据本课时内容可知，人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，一个人无论身处何种岗位，只要对他人和社会作出贡献，就实现了自身的人生价值，对他人和社会的贡献就是衡量人生价值的尺度。

议学情境
情境一 近年来,各地把加强中小学劳动教育摆在更加突出的位置,扎实推进各项工作,中小学劳动教育制度体系逐步完善,劳动实践深入开展,条件保障不断强化,家校共育持续深化。学生们在劳动中动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,树立正确的劳动价值观,培养良好的劳动品质。
情境二 2025年5月23日,中共云南省委宣传部、云南省总工会举行云南省“最美职工”年度人物发布仪式,发布2024年云南省“最美职工”年度人物事迹,向全省职工传递榜样力量。受表彰的20名“最美职工”中,有的人迎难而上攻坚人工智能技术,有的人扎根胶林破译科技创新的发展密码,有的人矢志创新推动传统产业转型升级,有的人在高空索道校准安全运行的毫米精度,有的人克服身体不便用脚步丈量雪山邮路……
议学任务
(1)情境一中,为什么各地都重视对中小学生的劳动教育?
(2)情境二中,“最美职工”美在哪里?
(3)情境二中,为什么受表彰的20名“最美职工”涉及各行各业?

(1) ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。对中小学生开展劳动教育，能让学生在动手实践中出力流汗，锻炼自身能力，磨炼意志品质。②中小学生处于价值观形成的关键阶段，劳动教育可以帮助学生树立正确的劳动价值观，养成热爱劳动的良好习惯，促进自身全面发展。③重视劳动教育是落实立德树人的要求，能引导中小学生未来更好地参与社会劳动，通过劳动创造人生价值。
(2) ①他们在各自的工作岗位上艰苦奋斗、迎难而上，发扬实干精神，用劳动创造价值。②他们爱岗敬业、勇于创新，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，用实际行动实现自己的人生价值。③他们主动承担社会责任，为行业发展、社会进步贡献力量，向社会传递了积极向上的榜样力量。
(3) ①不同岗位的劳动者，从事不同的劳动，都在为国家和社会发展作贡献。②无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得被尊重和认可。③表彰各行各业的优秀职工，是对所有劳动者劳动价值的肯定，有利于营造劳动光荣、创造伟大的良好社会氛围。

本题考查“在劳动中创造人生价值”的相关知识点，围绕劳动教育的意义、劳动者的优秀品质、不同行业劳动的价值三个维度设置设问，引导学生理解劳动的重要性，树立正确的劳动观念，符合七年级上册道德与法治的学习要求。