3. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.今天发试卷了，我考得不理想，回家的路上提心吊胆的，总怕回家后爸爸批评我。
B.没有经过调查，就对一些事情妄下断语，这样是不正确的。
C.他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外。
D.它已经失踪多日，想必是“畏罪潜逃”了。

3. C

(一)阅读课文,完成4~5题。
4. 根据课文的结构,梳理文章脉络。

①
②
③
5. 作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?哪几次是略写?这样安排有什么道理?



(二)阅读下面的选段,完成6~9题。
我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”
张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
6. 梳理选段中“我”情感的变化过程,完成下列填空。
→ → 无奈、
7. 从选段及课文全文来看,“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么?



8. 选段中画线的句子表达了作者怎样的情感?(从修辞手法运用角度)
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!



9. 根据选段,请对“我”做简要评价。

4. ①可爱小猫因病亡 ②怅然、愤恨 ③难过、愧疚
5. 第一次养猫写得简略一些,因为这只猫在主人面前表现的特征不多,至多是个玩物。第二次养猫写得详细,因为这只猫不仅是主人的玩物,还能维护主人的利益,更能得到主人的青睐。第三次养猫写得更详细,因为这只猫是悲剧角色,它的悲剧命运令人心酸,它又是“我”觉醒的触发物。作者用更多的笔墨,淋漓尽致地展现了它的悲剧命运。三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫,与第三只猫形成鲜明的对比。三次养猫并最终失去猫的故事一步步演绎了作家心路历程的变化,实际上折射出的是作家深邃的人格思想:人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命,同时要学会勇敢地反省自我的过失。
6. 愤怒 悔恨 悲痛
7. 根据:它常常对鸟笼望着。原因:①“我”的主观臆断;②猫自身的习性。
8. 把“我”对猫的暴怒和虐待比作针,并反复强调,生动形象地写出了“我”内心的刺痛,表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的心情。
9. ①凭表面现象判断是非。②惩戒邪恶,表明“我”具有正义感。③因发现被打的猫冤屈无辜而后悔自责,表明“我”内心善良、严于自省。