2026年南方新课堂金牌学案七年级历史上册人教版第136页答案
21. 早在东汉末年,一位名医发展了“治未病”思想,提倡预防疾病。他是 (
B
)

A.扁鹊
B.张仲景
C.孙思邈
D.华佗

答案

21.B

解析

【分析】
本题考查中国古代医学史的基础知识点,解题时需明确各选项中医家的所处时代及核心贡献:先根据题干“东汉末年”排除时代不符的选项,再结合“治未病”思想的提出者确定最终答案。
【解析】
逐一分析选项:
A. 扁鹊是春秋战国时期的名医,不符合题干“东汉末年”的时间要求,排除;
B. 张仲景是东汉末年名医,其著作《伤寒杂病论》中提出“治未病”思想,提倡预防疾病,符合题意;
C. 孙思邈是唐代名医,被称为“药王”,时代不符,排除;
D. 华佗是东汉末年名医,主要贡献为发明麻沸散、创编五禽戏,未提出“治未病”思想,排除。
综上,答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中国古代医学成就;张仲景的医学思想
【点评】
本题属于历史学科的基础识记类题目,考查对古代名医及其核心贡献的准确记忆,难度较低,掌握对应知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.7
22. 历史小说《三国演义》描述赤壁之战时,“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事脍炙人口,但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现,主要是因为(
A
)

A.《三国演义》是文学作品而不是史书
B.史书没有记载三国时期的赤壁之战
C.《三国演义》所记述的内容真实可靠
D.记载这些故事的史书已经全部失传

答案

22.A

解析

【分析】
这道题考查对《三国演义》性质的理解,解题思路是:首先明确《三国演义》的体裁定位,再逐一分析选项,判断各选项表述的正误,最终选出符合题意的答案。
【解析】
《三国演义》是元末明初罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说,属于文学作品,其内容包含大量文学虚构与艺术加工,并非严格依据史实记载。A选项:《三国演义》是文学作品而非史书,因此其中的虚构故事不会见于史书记载,该选项正确;B选项:史书有记载赤壁之战的史实,只是没有这些虚构故事,表述错误;C选项:《三国演义》存在虚构内容,并非全部真实可靠,表述错误;D选项:这些故事的相关史书并未全部失传,核心原因是《三国演义》为文学创作,表述错误。
【答案】
A
【知识点】
文学作品与史书的区别;《三国演义》的性质
【点评】
本题为基础题,重点考查学生对文学创作与史实记载差异的认知,需明确《三国演义》的文学属性,避免将文学虚构内容等同于史实。
【难度系数】
0.6
23. 我们现在采用的纪年方法是公元纪年法。下列选项中发生于公元前221年和公元221年的历史事件分别是(
A
)

A.秦统一全国、蜀汉建立
B.西周灭亡、东晋建立
C.北魏孝文帝改革、西域都护府设立
D.西汉建立、赤壁之战

答案

23.A

解析

【分析】
要解答本题,需先明确题干要求:找出对应公元前221年和公元221年的历史事件。解题思路是:逐一核对每个选项中两个历史事件的时间,与题干要求匹配,排除不符合的选项,最终确定正确答案。
【解析】
首先明确题干要求:需匹配公元前221年、公元221年的历史事件。
对各选项分析如下:
A选项:秦统一全国的时间为公元前221年,刘备建立蜀汉政权的时间为公元221年,完全符合题干要求;
B选项:西周灭亡于公元前771年,东晋建立于公元317年,时间均不匹配,排除;
C选项:北魏孝文帝改革始于公元494年左右,西域都护府设立于公元前60年,时间均不匹配,排除;
D选项:西汉建立于公元前202年,赤壁之战发生于公元208年,时间均不匹配,排除;
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
中国古代史、历史纪年、政权建立时间
【点评】
本题考查中国古代重要历史事件的时间识记,属于基础题型,需准确掌握常见历史事件的公元前后年份,难度较低。
【难度系数】
0.7
24.(2024·武汉中考改编)下面是某同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断,他学习的是(
A
)


A.江南地区的开发
B.北方各族的内迁
C.黄河流域的统一
D.中外文化的交流

答案

24.A 解析:根据材料“南北朝时期的经济发展”及所学知识可知,南北朝时期,南方地区的农业、手工业和商业均有所发展,这说明江南地区得到了开发。

解析

【分析】
解题时先明确思维导图的核心主题是“南北朝时期的经济发展”,分支为农业、手工业、商业,其中商业部分提到的“建康”是南朝(南方)的都城,结合所学知识,南北朝时期南方经济的发展对应江南地区的开发;再逐一排除选项:B选项北方各族内迁是民族迁徙,与经济发展分支无关;C选项黄河流域统一是政治层面,不符合经济发展主题;D选项中外文化交流是对外交往,与图中内容不符,由此确定答案。
【解析】
根据思维导图,核心为南北朝时期的经济发展,涵盖农业(耕地增加、兴修水利、粮食增产)、手工业(缫丝、制瓷等发展)、商业(建康是商业活跃大都市),这些内容均体现了南北朝时期江南地区的经济开发成果。A选项江南地区的开发符合题意;B选项北方各族内迁属于民族迁徙,与图中经济发展内容无关;C选项黄河流域的统一是政治事件,与经济发展主题不符;D选项中外文化交流是对外交往范畴,与图中内容不匹配,故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
江南地区的开发、南北朝经济发展
【点评】
本题以思维导图形式考查南北朝时期江南地区的开发,需结合图中经济发展的分支内容,联系所学知识区分相关历史概念,难度适中。
【难度系数】
0.5
25.(2025·广州检测)“自八王之乱起,纲纪不立,朝政日非,加以天灾人祸,凋敝极矣。”该现象加速了(
C
)

A.黄巾起义
B.州牧割据
C.西晋灭亡
D.东晋灭亡

答案

25.C

解析

【分析】首先提取题干关键信息“八王之乱”,明确该事件发生于西晋时期。解题思路:先回忆各选项对应的历史事件时间与背景,再结合八王之乱的影响判断。八王之乱是西晋皇族争夺中央政权的内乱,严重消耗了西晋国力,引发社会动荡、经济凋敝,加速了西晋灭亡。逐一排除选项:A黄巾起义发生于东汉末年,时间不符;B州牧割据形成于东汉末年,与八王之乱无关;D东晋灭亡于420年,远晚于八王之乱后的西晋灭亡,因此选C。
【解析】解:1. 明确核心事件:题干中“八王之乱”是西晋时期皇族为争夺中央政权引发的内乱,极大削弱了西晋的统治力量,导致社会动荡、经济凋敝。2. 逐一分析选项:A项黄巾起义发生于东汉末年,时间与题干不符,排除;B项州牧割据形成于东汉末年,与八王之乱无直接关联,排除;C项八王之乱后西晋国力衰微,加上天灾人祸,加速了西晋的灭亡,符合题意;D项东晋灭亡于公元420年,时间晚于八王之乱,排除。综上,答案为C。
【答案】C
【知识点】八王之乱、西晋灭亡
【点评】本题考查中国古代史中西晋的重要史实,侧重历史事件因果关系的考查,难度适中,需准确掌握相关历史时间与事件影响。
【难度系数】0.5
26. (2025·江门检测)《晋书》记载:“于是匈奴五千余落入居朔方诸郡,与汉人杂处。……子孙传袭,历代不绝。其部落随所居郡县,使宰牧之,与编户大同,而不输贡赋。”材料说明了这一时期(
A
)

A.民族交融发展
B.战争频繁
C.中原发展受阻
D.经济发展

答案

26.A

解析

【分析】
首先解读材料关键信息:材料记载匈奴人内迁到朔方诸郡,与汉人杂居,后代延续,部落随郡县管理,和编户百姓待遇相近。接着逐一分析选项:材料核心是少数民族与汉族杂居相处,体现民族间的交流融合;B选项“战争频繁”材料未提及战争相关内容,C选项“中原发展受阻”、D选项“经济发展”均与材料信息无关,据此确定答案。
【解析】
材料反映了魏晋时期匈奴等少数民族内迁,与汉族杂居共处的状况:
1. 选项A:“与汉人杂处”“与编户大同”体现了民族间的交流融合,符合材料主旨;
2. 选项B:材料未涉及战争相关表述,排除;
3. 选项C:材料未体现中原地区发展受阻的信息,排除;
4. 选项D:材料未涉及经济发展的内容,排除。
综上,答案为A。
【答案】
A
【知识点】
民族交融、魏晋时期民族关系
【点评】
本题以《晋书》记载的少数民族内迁史料为载体,考查对魏晋时期民族交融的理解,解题关键是抓住“与汉人杂处”等核心信息,结合所学知识排除无关选项,难度较低,属于基础题型。
【难度系数】
0.8
27.(2025·东莞模拟)魏晋南北朝时,广州成为南海丝路的重要始发港。其地势低平,土壤肥沃,吸引大量南迁人口聚居。随着交广分治和广州成为岭南政治中心,广州治所番禺发展为岭南的政治中心和经济枢纽。这说明广州当时(
B
)

A.地方割据混战
B.社会经济发展
C.社会秩序安定
D.士族势力强大

答案

27.B

解析

【分析】解题时先提取题干核心信息:魏晋南北朝时期,广州因自然条件吸引南迁人口,交广分治后其治所番禺发展为岭南的政治中心和经济枢纽,核心体现广州的发展状况。接着逐一分析选项:A选项“地方割据混战”,题干未提及割据混战的相关内容,排除;B选项“社会经济发展”,番禺成为经济枢纽直接反映了广州社会经济的发展,符合题意;C选项“社会秩序安定”,题干未明确表述社会秩序的情况,排除;D选项“士族势力强大”,题干未涉及士族势力的内容,排除,据此确定答案。
【解析】题干指出魏晋南北朝时,广州凭借地势低平、土壤肥沃的优势吸引大量南迁人口,交广分治后其治所番禺发展为岭南的政治中心和经济枢纽。对各选项分析如下:A项,题干未涉及地方割据混战的史实,不符合题意,排除;B项,番禺成为经济枢纽,体现了广州当时社会经济的发展,符合题意;C项,题干未体现社会秩序安定的相关内容,排除;D项,题干未提及士族势力的情况,排除。故本题答案为B。
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝经济发展、古代城市发展
【点评】本题以魏晋南北朝广州的发展为载体,考查学生对材料信息的提取与分析能力,难度适中,需准确把握材料核心内容,排除无关干扰选项。
【难度系数】0.6