六、课内阅读我最棒。
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
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③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
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⑦破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
1. 联系上下文解释下列词语。
(1)俨然：______
(2)剑拔弩张：______
2. 第①段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
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3. 从第③段的画线部分“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”中，你体会到作者怎样的心情？
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4. 第⑤⑥段末尾都有“神气”一词，这属于什么写法？这样写有什么好处？
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形容很像。
; 形容形势紧张，一触即发。
; 运用了比喻的修辞手法。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出了裂缝既宽且长的特
; 点，表现了课桌的破旧。
; 体会到作者玩竹节人时轻松、愉快的心情。
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; 反复。突出表现了作者对同学们自己制作的竹节人很欣赏，感到很自豪。
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