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Ⅰ.Fill in the blanks according to the conversation of 3a in the text.根据课文3a的对话内容填空。
Judy was feeling down because her parents weren't happy 1.
Lily,her friend,felt sorry to hear that and thought Judy's parents just wanted her 5.
From this,it's clear that Judy and her parents don't communicate 9.
Judy was feeling down because her parents weren't happy 1.
with
her grades, even though they were pretty good this term. The issue was that her parents had very high 2. standards
(标准)and often compared her with her cousin,Kate,who got 3. better
(good)grades,played the piano well,and often won 4. awards/prizes
(奖品).Lily,her friend,felt sorry to hear that and thought Judy's parents just wanted her 5.
to do
(do) well. Lily suggested Judy talk to her parents,as they might not know how she felt. Judy knew her parents loved her 6. but
sometimes felt they loved Kate more and was afraid she'd cry if they talked. Then she advised that Judy should write a letter to her parents to get her message across 7. clearly
(clear),as writing things down could also make her feel better. Judy thought it was a good idea and felt better after 8. talking
(talk) to Lily.From this,it's clear that Judy and her parents don't communicate 9.
well
(good). Judy is hesitant(犹豫的) to talk to them directly,and her parents might not be aware of 10. how
their comparisons affect(影响) her.答案
1.with 2.standards 3.better 4.awards/prizes
5.to do 6.but 7.clearly 8.talking 9.well
10.how
5.to do 6.but 7.clearly 8.talking 9.well
10.how
解析
【分析】
首先通读整篇短文，梳理文段讲述的Judy和父母之间存在沟通矛盾的核心大意，再逐个分析空格：优先回忆课内学过的固定搭配，遇到中文提示的空先对应正确的英文单词，结合语境判断单复数；遇到括号给出的原形提示词，先判断空格在句中充当的成分，确定需要转换的词形（比如副词修饰动词、介词后接动名词等），没有提示词的空结合上下文逻辑判断是介词、连词还是宾语从句引导词，最后代入所有答案通读验证是否通顺符合文意。
【解析】
1. 考查固定搭配。be happy with是固定短语，意为“对……满意”，此处表示Judy的父母对她的成绩不满意，故填with。
2. 考查名词复数。“标准”的英文是standard，此处指代父母提出的多项高要求准则，要用复数形式standards。
3. 考查形容词比较级。此处是把Judy的成绩和表妹Kate的成绩作对比，表示“更好的成绩”，要用good的比较级better。
4. 考查名词拼写。“奖品”的英文是prize或者award，此处泛指各类奖项，用复数形式prizes/awards。
5. 考查非谓语动词。固定搭配want sb. to do sth. 意为“想要某人做某事”，故填to do。
6. 考查连词。前半句“Judy知道父母爱她”，后半句“有时候觉得他们更爱Kate”，前后是转折关系，故填转折连词but。
7. 考查副词用法。此处需要修饰动词短语get her message across（把她的想法表达清楚），要把形容词clear变为副词形式clearly。
8. 考查非谓语动词。空格前的after是介词，介词后面要接动名词形式，故填talk的动名词talking。
9. 考查副词用法。此处修饰动词communicate（沟通），要把形容词good变为副词形式well。
10. 考查宾语从句引导词。句意为“她的父母可能没有意识到他们的比较是如何影响她的”，此处表示“如何、怎样”，用引导词how。
【答案】
1.with 2.standards 3.better 4.awards/prizes 5.to do 6.but 7.clearly 8.talking 9.well 10.how
【知识点】
固定搭配，词形转换，宾语从句
【点评】
本题结合课文语境设置考点，覆盖了初中英语核心的基础语法点，既考察课内要求掌握的固定短语，也要求学生能根据句子成分、上下文逻辑判断正确的词形和连词，整体侧重基础，能有效检验学生对词类用法的掌握程度。
【难度系数】
0.7
首先通读整篇短文，梳理文段讲述的Judy和父母之间存在沟通矛盾的核心大意，再逐个分析空格：优先回忆课内学过的固定搭配，遇到中文提示的空先对应正确的英文单词，结合语境判断单复数；遇到括号给出的原形提示词，先判断空格在句中充当的成分，确定需要转换的词形（比如副词修饰动词、介词后接动名词等），没有提示词的空结合上下文逻辑判断是介词、连词还是宾语从句引导词，最后代入所有答案通读验证是否通顺符合文意。
【解析】
1. 考查固定搭配。be happy with是固定短语，意为“对……满意”，此处表示Judy的父母对她的成绩不满意，故填with。
2. 考查名词复数。“标准”的英文是standard，此处指代父母提出的多项高要求准则，要用复数形式standards。
3. 考查形容词比较级。此处是把Judy的成绩和表妹Kate的成绩作对比，表示“更好的成绩”，要用good的比较级better。
4. 考查名词拼写。“奖品”的英文是prize或者award，此处泛指各类奖项，用复数形式prizes/awards。
5. 考查非谓语动词。固定搭配want sb. to do sth. 意为“想要某人做某事”，故填to do。
6. 考查连词。前半句“Judy知道父母爱她”，后半句“有时候觉得他们更爱Kate”，前后是转折关系，故填转折连词but。
7. 考查副词用法。此处需要修饰动词短语get her message across（把她的想法表达清楚），要把形容词clear变为副词形式clearly。
8. 考查非谓语动词。空格前的after是介词，介词后面要接动名词形式，故填talk的动名词talking。
9. 考查副词用法。此处修饰动词communicate（沟通），要把形容词good变为副词形式well。
10. 考查宾语从句引导词。句意为“她的父母可能没有意识到他们的比较是如何影响她的”，此处表示“如何、怎样”，用引导词how。
【答案】
1.with 2.standards 3.better 4.awards/prizes 5.to do 6.but 7.clearly 8.talking 9.well 10.how
【知识点】
固定搭配，词形转换，宾语从句
【点评】
本题结合课文语境设置考点，覆盖了初中英语核心的基础语法点，既考察课内要求掌握的固定短语，也要求学生能根据句子成分、上下文逻辑判断正确的词形和连词，整体侧重基础，能有效检验学生对词类用法的掌握程度。
【难度系数】
0.7
Ⅱ.Translate the following sentences.翻译下列句子。
11.我没有意识到你如此有压力。
12.和你说了之后我已经感觉好多了。
13.写一封信怎么样？
14.Use clear examples to get your ideas across.
15.Until you talk to them,they might not know how you feel.
11.我没有意识到你如此有压力。
12.和你说了之后我已经感觉好多了。
13.写一封信怎么样？
14.Use clear examples to get your ideas across.
15.Until you talk to them,they might not know how you feel.
答案
11.I didn't realize you were so stressed.
12.Talking to you makes me feel better already.
13.How/What about writing a letter?
14.使用清晰的例子来表达你的想法。
15.直到你跟他们说,他们才可能知道你的
感受。
12.Talking to you makes me feel better already.
13.How/What about writing a letter?
14.使用清晰的例子来表达你的想法。
15.直到你跟他们说,他们才可能知道你的
感受。
解析
【分析】
这是中英互译类基础题型，解题时可以分两类处理：汉译英部分先确定句子的时态、核心句型，再匹配对应的英文表达，注意提建议的常用结构、主从句时态一致的规则；英译汉部分先识别固定短语的含义，再调整语序让译文符合中文日常表达逻辑，避免生硬直译，保证语义通顺准确。
【解析】
11. 句中“没有意识到”是过去发生的动作，使用一般过去时的否定结构didn't realize，后接宾语从句，从句描述过去的状态“你如此有压力”用you were so stressed，主从句时态保持一致，组合得到对应译文。
12. 用动名词短语Talking to you作句子主语，谓语动词用第三人称单数形式makes，搭配固定结构make sb feel better表示“让某人感觉更好”，加上副词already体现“已经”的含义，得到对应译文。
13. 提建议的常用句型为What/How about + 动名词结构，“写一封信”转化为动名词短语writing a letter，得到对应译文。
14. 本句为祈使句，clear examples意为“清晰的例子”，固定搭配get your ideas across的含义是“表达清楚你的想法、让你的想法被理解”，整合后得到通顺的中文译文。
15. 本句为until引导的时间状语从句，按照中文“直到…才…”的常用表达逻辑调整语序，将从句含义“直到你跟他们交谈”放在前半部分，主句含义“他们才可能知道你的感受”放在后半部分，得到通顺译文。
【答案】
11.I didn't realize you were so stressed.
12.Talking to you makes me feel better already.
13.How/What about writing a letter?
14.使用清晰的例子来表达你的想法。
15.直到你跟他们说,他们才可能知道你的感受。
【知识点】
中英互译，固定短语，状语从句翻译
【点评】
本题考察基础的翻译应用能力，覆盖了一般过去时、提建议常用句型、get across固定短语含义、until状语从句翻译等核心基础考点，难度较低，学生答题时需要注意避免逐字直译，保证译文符合对应语言的表达习惯即可拿到满分。
【难度系数】
0.8
这是中英互译类基础题型，解题时可以分两类处理：汉译英部分先确定句子的时态、核心句型，再匹配对应的英文表达，注意提建议的常用结构、主从句时态一致的规则；英译汉部分先识别固定短语的含义，再调整语序让译文符合中文日常表达逻辑，避免生硬直译，保证语义通顺准确。
【解析】
11. 句中“没有意识到”是过去发生的动作，使用一般过去时的否定结构didn't realize，后接宾语从句，从句描述过去的状态“你如此有压力”用you were so stressed，主从句时态保持一致，组合得到对应译文。
12. 用动名词短语Talking to you作句子主语，谓语动词用第三人称单数形式makes，搭配固定结构make sb feel better表示“让某人感觉更好”，加上副词already体现“已经”的含义，得到对应译文。
13. 提建议的常用句型为What/How about + 动名词结构，“写一封信”转化为动名词短语writing a letter，得到对应译文。
14. 本句为祈使句，clear examples意为“清晰的例子”，固定搭配get your ideas across的含义是“表达清楚你的想法、让你的想法被理解”，整合后得到通顺的中文译文。
15. 本句为until引导的时间状语从句，按照中文“直到…才…”的常用表达逻辑调整语序，将从句含义“直到你跟他们交谈”放在前半部分，主句含义“他们才可能知道你的感受”放在后半部分，得到通顺译文。
【答案】
11.I didn't realize you were so stressed.
12.Talking to you makes me feel better already.
13.How/What about writing a letter?
14.使用清晰的例子来表达你的想法。
15.直到你跟他们说,他们才可能知道你的感受。
【知识点】
中英互译，固定短语，状语从句翻译
【点评】
本题考察基础的翻译应用能力，覆盖了一般过去时、提建议常用句型、get across固定短语含义、until状语从句翻译等核心基础考点，难度较低，学生答题时需要注意避免逐字直译，保证译文符合对应语言的表达习惯即可拿到满分。
【难度系数】
0.8
Ⅲ.Please give some advice to your friend when there are some misunderstandings between him and his parents.当你的朋友和他的父母存在误会时,请给他建议帮助他们化解误会。
16.
17.
答案
16.Why don't you talk to them?
17.How about writing them a letter so that you
can get your message across clearly?
17.How about writing them a letter so that you
can get your message across clearly?
解析
【分析】
这道题属于情景交际类的开放性题目，解题思路首先要明确核心要求：针对朋友和父母产生误会的场景，给出合理可行的化解建议，同时要使用英语中地道的提建议常用句式。首先第一步先回忆学过的提建议的常用结构，比如Why don't you...? / You should... / How about...? / Why not...? 这类常用表达，第二步结合亲子间化解误会的实际可行做法，优先选最直接的当面沟通的方案作为第一条建议，再选适合不好意思当面开口时的替代方案作为第二条建议，保证内容贴合场景、语法正确即可。
【解析】
本题为开放性情景建议题，给出的参考作答符合日常英语表达逻辑：
16. 选用提建议的高频常用句型Why don't you do sth.，提出主动和父母交谈沟通的建议，是化解误会最直接的有效方式，语法正确且完全贴合场景。
17. 选用提建议的常用句型How about doing sth.，提出给父母写信的方案，通过文字可以清晰传递自己的想法，避免当面沟通的尴尬，逻辑合理，表述地道自然。
【答案】
16.Why don't you talk to them?
17.How about writing them a letter so that you can get your message across clearly?
【知识点】
1.英语提建议常用句型
2.情景交际用语
【点评】
这道题没有唯一标准答案，学生只要使用正确的提建议句式，给出符合化解亲子误会场景的合理表述都可得分，参考给出的两个示例都是非常地道的日常口语表达，符合真实交流的语境，学生可以多积累不同的提建议结构，结合实际场景灵活输出。
【难度系数】
0.7
这道题属于情景交际类的开放性题目，解题思路首先要明确核心要求：针对朋友和父母产生误会的场景，给出合理可行的化解建议，同时要使用英语中地道的提建议常用句式。首先第一步先回忆学过的提建议的常用结构，比如Why don't you...? / You should... / How about...? / Why not...? 这类常用表达，第二步结合亲子间化解误会的实际可行做法，优先选最直接的当面沟通的方案作为第一条建议，再选适合不好意思当面开口时的替代方案作为第二条建议，保证内容贴合场景、语法正确即可。
【解析】
本题为开放性情景建议题，给出的参考作答符合日常英语表达逻辑：
16. 选用提建议的高频常用句型Why don't you do sth.，提出主动和父母交谈沟通的建议，是化解误会最直接的有效方式，语法正确且完全贴合场景。
17. 选用提建议的常用句型How about doing sth.，提出给父母写信的方案，通过文字可以清晰传递自己的想法，避免当面沟通的尴尬，逻辑合理，表述地道自然。
【答案】
16.Why don't you talk to them?
17.How about writing them a letter so that you can get your message across clearly?
【知识点】
1.英语提建议常用句型
2.情景交际用语
【点评】
这道题没有唯一标准答案，学生只要使用正确的提建议句式，给出符合化解亲子误会场景的合理表述都可得分，参考给出的两个示例都是非常地道的日常口语表达，符合真实交流的语境，学生可以多积累不同的提建议结构，结合实际场景灵活输出。
【难度系数】
0.7
