登录
六、给下列句子排序。
(
(
(
(
(
(
(
(
4
)I cut the paper.(
3
)I painted the dragon.(
6
)I tied strings to it.(
2
)I drew a dragon on a piece of yellow paper.(
1
)I wanted to make a kite for my sister.(
5
)I put sticks on it.(
7
)Then, she could fly the kite.答案
4 - 3 - 6 - 2 - 1 - 5 - 7
解析
【分析】
这是一道叙事类英语句子排序题，描述制作风筝的完整过程，解题时首先要通读所有句子，准确翻译理解每句话的含义，先找到事件的起始总起句，也就是表达做风筝的想法的句子，作为排序的第一位。之后结合日常生活中制作手工风筝的常规操作先后逻辑，一步步顺推后续步骤：萌生想法后先在纸上绘制图案，画完给图案涂色，涂色完成后沿图案剪纸成型，之后给风筝加装支撑的小木棍，再给风筝系上牵引绳，最后完成风筝后就可以放飞，最后通读排好的序列验证逻辑通顺，就能得到正确结果。
【解析】
我们先逐一明确每句话的含义，再按照做风筝的先后逻辑排序：
1. 首句确定：句子"I wanted to make a kite for my sister."含义为“我想要给我的妹妹做一个风筝”，是整个事件的起因，排在第1位，对应题干第5个句子的括号填1。
2. 第二步操作：有了做风筝的想法后，首先要在纸上绘制图案，句子"I drew a dragon on a piece of yellow paper."含义为“我在一张黄纸上画了一条龙”，排在第2位，对应题干第4个句子的括号填2。
3. 第三步操作：画完图案后要给图案上色，句子"I painted the dragon."含义为“我给龙涂上了颜色”，排在第3位，对应题干第2个句子的括号填3。
4. 第四步操作：涂色完成后要把图案从整张纸上剪下来，句子"I cut the paper."含义为“我剪了这张纸”，排在第4位，对应题干第1个句子的括号填4。
5. 第五步操作：剪好的纸很软，需要加装支撑的支架，句子"I put sticks on it."含义为“我把小木棍装在上面”，排在第5位，对应题干第6个句子的括号填5。
6. 第六步操作：装好支架后需要系上风筝的牵引绳，句子"I tied strings to it."含义为“我把绳子系在上面”，排在第6位，对应题干第3个句子的括号填6。
7. 尾句确定：所有制作步骤完成后就可以放风筝了，句子"Then, she could fly the kite."含义为“然后她就可以放风筝了”，排在第7位，对应题干第7个句子的括号填7。
最终题干括号内依次填入的数字为4、3、6、2、1、5、7。
【答案】
4 - 3 - 6 - 2 - 1 - 5 - 7
【知识点】
英语叙事排序
手工流程逻辑
动词短语理解
【点评】
本题结合生活中制作风筝的真实流程设置排序任务，既考察学生对小学英语动作类短语的含义掌握程度，也锻炼学生的逻辑梳理能力，只要结合生活常识理清手工制作的先后顺序，就不容易出错，易错点是混淆涂色和剪纸的先后顺序。
【难度系数】
0.7
这是一道叙事类英语句子排序题，描述制作风筝的完整过程，解题时首先要通读所有句子，准确翻译理解每句话的含义，先找到事件的起始总起句，也就是表达做风筝的想法的句子，作为排序的第一位。之后结合日常生活中制作手工风筝的常规操作先后逻辑，一步步顺推后续步骤：萌生想法后先在纸上绘制图案，画完给图案涂色，涂色完成后沿图案剪纸成型，之后给风筝加装支撑的小木棍，再给风筝系上牵引绳，最后完成风筝后就可以放飞，最后通读排好的序列验证逻辑通顺，就能得到正确结果。
【解析】
我们先逐一明确每句话的含义，再按照做风筝的先后逻辑排序：
1. 首句确定：句子"I wanted to make a kite for my sister."含义为“我想要给我的妹妹做一个风筝”，是整个事件的起因，排在第1位，对应题干第5个句子的括号填1。
2. 第二步操作：有了做风筝的想法后，首先要在纸上绘制图案，句子"I drew a dragon on a piece of yellow paper."含义为“我在一张黄纸上画了一条龙”，排在第2位，对应题干第4个句子的括号填2。
3. 第三步操作：画完图案后要给图案上色，句子"I painted the dragon."含义为“我给龙涂上了颜色”，排在第3位，对应题干第2个句子的括号填3。
4. 第四步操作：涂色完成后要把图案从整张纸上剪下来，句子"I cut the paper."含义为“我剪了这张纸”，排在第4位，对应题干第1个句子的括号填4。
5. 第五步操作：剪好的纸很软，需要加装支撑的支架，句子"I put sticks on it."含义为“我把小木棍装在上面”，排在第5位，对应题干第6个句子的括号填5。
6. 第六步操作：装好支架后需要系上风筝的牵引绳，句子"I tied strings to it."含义为“我把绳子系在上面”，排在第6位，对应题干第3个句子的括号填6。
7. 尾句确定：所有制作步骤完成后就可以放风筝了，句子"Then, she could fly the kite."含义为“然后她就可以放风筝了”，排在第7位，对应题干第7个句子的括号填7。
最终题干括号内依次填入的数字为4、3、6、2、1、5、7。
【答案】
4 - 3 - 6 - 2 - 1 - 5 - 7
【知识点】
英语叙事排序
手工流程逻辑
动词短语理解
【点评】
本题结合生活中制作风筝的真实流程设置排序任务，既考察学生对小学英语动作类短语的含义掌握程度，也锻炼学生的逻辑梳理能力，只要结合生活常识理清手工制作的先后顺序，就不容易出错，易错点是混淆涂色和剪纸的先后顺序。
【难度系数】
0.7
七、阅读对话，回答问题。
Mary：Alice，tomorrow is my birthday. Let's visit a place in Beijing.
Alice：That's a good idea. Which place can we visit?
Mary：What about the Great Wall? It's very famous.
Alice：All right. But will it rain in Beijing tomorrow?
Mary：No，it will be sunny tomorrow.
Alice：Oh，that's good. Will we take any food and drinks?
Mary：Of course. I will take some bread and juice.
Alice：I like fruit very much. I will take some apples.
Mary：OK. I will meet you at school at ten o'clock tomorrow.
Alice：OK. See you tomorrow.
1. Where will they go tomorrow?
2. Will it be sunny in Beijing tomorrow?
3. What will Mary take?
4. What will Alice take?
5. What time will they meet tomorrow?
Mary：Alice，tomorrow is my birthday. Let's visit a place in Beijing.
Alice：That's a good idea. Which place can we visit?
Mary：What about the Great Wall? It's very famous.
Alice：All right. But will it rain in Beijing tomorrow?
Mary：No，it will be sunny tomorrow.
Alice：Oh，that's good. Will we take any food and drinks?
Mary：Of course. I will take some bread and juice.
Alice：I like fruit very much. I will take some apples.
Mary：OK. I will meet you at school at ten o'clock tomorrow.
Alice：OK. See you tomorrow.
1. Where will they go tomorrow?
They will go to the Great Wall.
2. Will it be sunny in Beijing tomorrow?
Yes, it will.
3. What will Mary take?
She will take some bread and juice.
4. What will Alice take?
She will take some apples.
5. What time will they meet tomorrow?
They will meet at ten o'clock.
答案
1. They will go to the Great Wall.
2. Yes, it will.
3. She will take some bread and juice.
4. She will take some apples.
5. They will meet at ten o'clock.
2. Yes, it will.
3. She will take some bread and juice.
4. She will take some apples.
5. They will meet at ten o'clock.
解析
【分析】
这是一道对话类阅读理解题，解题思路非常清晰：首先先完整通读对话，理清对话核心是Mary和Alice商量生日当天去北京游玩的相关安排，之后逐个对照每个问题，回到对话原文中定位对应的语句，直接提取匹配的信息作答即可，作答时要注意和问题的时态（一般将来时）保持一致，人称也要对应转换，比如原文的第一人称I要换成回答里对应的she/they，保证语句通顺符合语法。
【解析】
1. 定位对话中Mary提出去长城的提议，Alice表示同意，可知她们要去的地点是长城，按照一般将来时的结构组织答案即可。
2. 定位对话中Mary的表述"No, it will be sunny tomorrow."，可知北京明天是晴天，一般疑问句的肯定回答用Yes, 主语+will的标准结构。
3. 定位对话中Mary说的"I will take some bread and juice."，将第一人称I转换为指代Mary的She，整理得到对应答案。
4. 定位对话中Alice说的"I will take some apples."，将第一人称I转换为指代Alice的She，整理得到对应答案。
5. 定位对话中Mary说的"I will meet you at school at ten o'clock tomorrow."，可知她们约定的见面时间是十点，整理得到对应答案。
【答案】
1. They will go to the Great Wall.
2. Yes, it will.
3. She will take some bread and juice.
4. She will take some apples.
5. They will meet at ten o'clock.
【知识点】
对话信息提取、一般将来时、疑问句作答
【点评】
本题属于小学英语基础阅读题型，所有答案都可以直接从原文中找到对应内容，不需要复杂的逻辑推理，主要考察学生快速定位文本关键信息的能力，作答时只需要注意人称转换和时态匹配，就不容易出错。
【难度系数】
0.9
这是一道对话类阅读理解题，解题思路非常清晰：首先先完整通读对话，理清对话核心是Mary和Alice商量生日当天去北京游玩的相关安排，之后逐个对照每个问题，回到对话原文中定位对应的语句，直接提取匹配的信息作答即可，作答时要注意和问题的时态（一般将来时）保持一致，人称也要对应转换，比如原文的第一人称I要换成回答里对应的she/they，保证语句通顺符合语法。
【解析】
1. 定位对话中Mary提出去长城的提议，Alice表示同意，可知她们要去的地点是长城，按照一般将来时的结构组织答案即可。
2. 定位对话中Mary的表述"No, it will be sunny tomorrow."，可知北京明天是晴天，一般疑问句的肯定回答用Yes, 主语+will的标准结构。
3. 定位对话中Mary说的"I will take some bread and juice."，将第一人称I转换为指代Mary的She，整理得到对应答案。
4. 定位对话中Alice说的"I will take some apples."，将第一人称I转换为指代Alice的She，整理得到对应答案。
5. 定位对话中Mary说的"I will meet you at school at ten o'clock tomorrow."，可知她们约定的见面时间是十点，整理得到对应答案。
【答案】
1. They will go to the Great Wall.
2. Yes, it will.
3. She will take some bread and juice.
4. She will take some apples.
5. They will meet at ten o'clock.
【知识点】
对话信息提取、一般将来时、疑问句作答
【点评】
本题属于小学英语基础阅读题型，所有答案都可以直接从原文中找到对应内容，不需要复杂的逻辑推理，主要考察学生快速定位文本关键信息的能力，作答时只需要注意人称转换和时态匹配，就不容易出错。
【难度系数】
0.9
