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一、诗歌连线。
请将诗名、作者及其国籍正确连线。
《假如生活欺骗了你》 弗罗斯特 美国
《未选择的路》 普希金 俄国
请将诗名、作者及其国籍正确连线。
《假如生活欺骗了你》 弗罗斯特 美国
《未选择的路》 普希金 俄国
答案
《假如生活欺骗了你》作者是普希金，他是俄国诗人。
《未选择的路》作者是弗罗斯特，他是美国诗人。
《未选择的路》作者是弗罗斯特，他是美国诗人。
解析
【分析】
这是一道课内文学常识连线题，解题时我们可以分两步梳理思路：第一步先回忆两首诗歌对应的作者，第二步再匹配作者对应的国籍。首先回忆课内所学内容，《假如生活欺骗了你》是传递乐观人生态度的经典励志短诗，《未选择的路》是借林间小路探讨人生选择的哲理诗，分别对应不同的诗人和国籍，只要准确识记课内要求掌握的文学常识，就能完成正确匹配，注意不要把两组的对应关系记混即可。
【解析】
结合课内积累的文学常识进行对应匹配：
1. 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国著名诗人普希金，这首诗是普希金的经典抒情代表作；
2. 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗是弗罗斯特极具代表性的哲理短诗。
最终正确连线关系为：
《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国
《未选择的路》——弗罗斯特——美国
【答案】
《假如生活欺骗了你》作者是普希金，他是俄国诗人。
《未选择的路》作者是弗罗斯特，他是美国诗人。
【知识点】
作家作品对应，外国文学常识
【点评】
本题属于七年级现代诗单元的基础识记类考题，考察的都是课内要求必记的核心文学常识，易错点是容易把两首诗的作者和国别错位混淆，学习时可以把同单元的外国作家作品归类整理，对比区分记忆就能避免出错。
【难度系数】
0.8
这是一道课内文学常识连线题，解题时我们可以分两步梳理思路：第一步先回忆两首诗歌对应的作者，第二步再匹配作者对应的国籍。首先回忆课内所学内容，《假如生活欺骗了你》是传递乐观人生态度的经典励志短诗，《未选择的路》是借林间小路探讨人生选择的哲理诗，分别对应不同的诗人和国籍，只要准确识记课内要求掌握的文学常识，就能完成正确匹配，注意不要把两组的对应关系记混即可。
【解析】
结合课内积累的文学常识进行对应匹配：
1. 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国著名诗人普希金，这首诗是普希金的经典抒情代表作；
2. 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗是弗罗斯特极具代表性的哲理短诗。
最终正确连线关系为：
《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国
《未选择的路》——弗罗斯特——美国
【答案】
《假如生活欺骗了你》作者是普希金，他是俄国诗人。
《未选择的路》作者是弗罗斯特，他是美国诗人。
【知识点】
作家作品对应，外国文学常识
【点评】
本题属于七年级现代诗单元的基础识记类考题，考察的都是课内要求必记的核心文学常识，易错点是容易把两首诗的作者和国别错位混淆，学习时可以把同单元的外国作家作品归类整理，对比区分记忆就能避免出错。
【难度系数】
0.8
二、以诗解答。
当面临人生困境时，《假如生活欺骗了你》这首诗给了你怎样的叮嘱？
（可用原诗句回答）
当面临人生困境时，《假如生活欺骗了你》这首诗给了你怎样的叮嘱？
（可用原诗句回答）
不要悲伤，不要心急
需要镇静，相信快乐的日子将会来临
向往未来，让过去成为亲切怀恋
答案
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，向往未来，让过去成为亲切怀恋。
解析
【分析】
这道题考查对课内经典诗歌《假如生活欺骗了你》的内容理解与主旨把握，解题时首先要明确题干限定的场景是“面临人生困境”，对应诗歌开篇就给出的面对逆境的劝慰内容，你可以先回忆全诗的核心劝慰语句，按照“面对困境的即时态度-当下的行动要求-对未来的信念-对过往的释然”的逻辑梳理内容，既可以直接引用原诗的对应诗句，也可以用通顺的语言提炼核心叮嘱，贴合诗歌传递的乐观导向即可。
【解析】
首先回忆普希金《假如生活欺骗了你》的核心内容，这首诗就是专门劝慰身处人生失意、困境中的读者，给出的叮嘱依次梳理：
1. 遭遇困境时首先不要陷入消极的悲伤情绪，也不要焦躁心急；
2. 在不顺的忧郁日子里要保持镇静，始终抱有希望，相信快乐幸福的日子终会到来；
3. 要始终向往未来，等走出困境后，过往的艰难经历反而会成为值得回味的亲切怀恋。
整理出符合题意的内容即可，题干也明确允许直接引用原诗句作答。
【答案】
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，向往未来，让过去成为亲切怀恋。
【知识点】
1. 课内诗歌主旨理解
2. 经典诗文识记
3. 情感体悟
【点评】
本题属于课内现代诗歌的基础考查题，难度较低，既允许直接引用原诗语句作答，也支持学生结合自身理解提炼核心内容，只要抓住诗歌传递的面对逆境要乐观从容的核心导向，梳理出对应的劝慰要点就可以顺利得分。
【难度系数】
0.9
这道题考查对课内经典诗歌《假如生活欺骗了你》的内容理解与主旨把握，解题时首先要明确题干限定的场景是“面临人生困境”，对应诗歌开篇就给出的面对逆境的劝慰内容，你可以先回忆全诗的核心劝慰语句，按照“面对困境的即时态度-当下的行动要求-对未来的信念-对过往的释然”的逻辑梳理内容，既可以直接引用原诗的对应诗句，也可以用通顺的语言提炼核心叮嘱，贴合诗歌传递的乐观导向即可。
【解析】
首先回忆普希金《假如生活欺骗了你》的核心内容，这首诗就是专门劝慰身处人生失意、困境中的读者，给出的叮嘱依次梳理：
1. 遭遇困境时首先不要陷入消极的悲伤情绪，也不要焦躁心急；
2. 在不顺的忧郁日子里要保持镇静，始终抱有希望，相信快乐幸福的日子终会到来；
3. 要始终向往未来，等走出困境后，过往的艰难经历反而会成为值得回味的亲切怀恋。
整理出符合题意的内容即可，题干也明确允许直接引用原诗句作答。
【答案】
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，向往未来，让过去成为亲切怀恋。
【知识点】
1. 课内诗歌主旨理解
2. 经典诗文识记
3. 情感体悟
【点评】
本题属于课内现代诗歌的基础考查题，难度较低，既允许直接引用原诗语句作答，也支持学生结合自身理解提炼核心内容，只要抓住诗歌传递的面对逆境要乐观从容的核心导向，梳理出对应的劝慰要点就可以顺利得分。
【难度系数】
0.9
三、简概诗意。
《未选择的路》共四节，请用简洁的语言概括每节的内容。
①
③
《未选择的路》共四节，请用简洁的语言概括每节的内容。
①
伫立路口
，思索选择； ② 作出决定
，选择荒路
；③
选择之后
，满腹怅惘
； ④多年之后，回顾叹息
。答案
①伫立路口，思索选择；②作出决定，选择荒路；③选择之后，满腹怅惘；④多年之后，回顾叹息。
解析
【分析】
这道题要求按照《未选择的路》的行文顺序，匹配给定的句式概括每节内容，解题时首先顺着诗歌的时间叙事线梳理情节：首先诗歌开篇写诗人停在林间岔路口，迟迟拿不定主意选哪条路，对应第一空的后半句“思索选择”，提炼出前半部分的核心动作；接着第二节写诗人最终敲定选择，选了那条人迹稀少的荒路，对应第二组空；第三节写诗人踏上所选的路之后，始终惦念没选的另一条路，满是怅然的情绪，对应第三组空；最后第四节是诗人设想多年后回望当年的选择，为未选择的路生出感慨，匹配最后一空的提示“多年之后”，梳理出对应的内容，同时要注意所有填写的内容都要和题干给出的示例结构一致，用四字短语组合，保证句式统一。
【解析】
我们逐节对应诗歌内容梳理：
1. 第一节核心场景是诗人长时间伫立在树林中的岔路口，反复打量两条路，纠结该选哪条，因此第一空填“伫立路口”；
2. 第二节核心情节是诗人经过思索后终于做出决定，选择了那条荒草茂密、人迹罕至的小路，因此第二组空依次填“作出决定”“选择荒路”；
3. 第三节核心内容是诗人踏上自己选的路之后，忍不住牵挂那条没被选中的路，心中满是怅然若失的情绪，因此第三组空依次填“选择之后”“满腹怅惘”；
4. 第四节核心是诗人设想时隔多年之后，回望当年的岔路选择，为当初未选择的那条路生出感慨与叹息，因此最后一空填“回顾叹息”。
【答案】
①伫立路口；②作出决定，选择荒路；③选择之后，满腹怅惘；④回顾叹息
【知识点】
现代诗内容概括；课内诗歌文意梳理
【点评】
本题围绕课内经典现代诗《未选择的路》的叙事脉络设题，给出了部分内容作为句式提示，引导学生按照时间顺序逐层梳理诗歌的情节与情绪变化，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也锻炼学生凝练语言、梳理文本层次的能力，设问梯度清晰，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题要求按照《未选择的路》的行文顺序，匹配给定的句式概括每节内容，解题时首先顺着诗歌的时间叙事线梳理情节：首先诗歌开篇写诗人停在林间岔路口，迟迟拿不定主意选哪条路，对应第一空的后半句“思索选择”，提炼出前半部分的核心动作；接着第二节写诗人最终敲定选择，选了那条人迹稀少的荒路，对应第二组空；第三节写诗人踏上所选的路之后，始终惦念没选的另一条路，满是怅然的情绪，对应第三组空；最后第四节是诗人设想多年后回望当年的选择，为未选择的路生出感慨，匹配最后一空的提示“多年之后”，梳理出对应的内容，同时要注意所有填写的内容都要和题干给出的示例结构一致，用四字短语组合，保证句式统一。
【解析】
我们逐节对应诗歌内容梳理：
1. 第一节核心场景是诗人长时间伫立在树林中的岔路口，反复打量两条路，纠结该选哪条，因此第一空填“伫立路口”；
2. 第二节核心情节是诗人经过思索后终于做出决定，选择了那条荒草茂密、人迹罕至的小路，因此第二组空依次填“作出决定”“选择荒路”；
3. 第三节核心内容是诗人踏上自己选的路之后，忍不住牵挂那条没被选中的路，心中满是怅然若失的情绪，因此第三组空依次填“选择之后”“满腹怅惘”；
4. 第四节核心是诗人设想时隔多年之后，回望当年的岔路选择，为当初未选择的那条路生出感慨与叹息，因此最后一空填“回顾叹息”。
【答案】
①伫立路口；②作出决定，选择荒路；③选择之后，满腹怅惘；④回顾叹息
【知识点】
现代诗内容概括；课内诗歌文意梳理
【点评】
本题围绕课内经典现代诗《未选择的路》的叙事脉络设题，给出了部分内容作为句式提示，引导学生按照时间顺序逐层梳理诗歌的情节与情绪变化，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也锻炼学生凝练语言、梳理文本层次的能力，设问梯度清晰，难度适中。
【难度系数】
0.7
