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5.周末早上,你和同学兴高采烈地跑到小区篮球场上准备打篮球,却看到一群大妈正准备过来跳广场舞。"阿姨,我们先来,这场地应该归我们!""你们这群小孩子,要懂得尊老,这场地就该让给我们跳舞用!"大家互不相让。这时,如果让你用"和"的理念来劝说大家停止争吵,你会怎么说?
大家不要吵了,我们应该以和为贵。球场这么大,我们完全可以一起使用。我们在有球筐的一边打球,阿姨们在另一边跳广场舞,大家各退一步,和谐共处吧!
答案
5. 示例:大家不要吵了,我们应该以和为贵。球场这么大,我们完全可以一起使用。我们在有球筐的一边打球,阿姨们在另一边跳广场舞,大家各退一步,和谐共处吧!
班级开展“垃圾分类进社区”宣传活动，请你参与。
材料一： 新华社区垃圾分类情况问卷调查数据(部分)
您的年龄（单选题）
以下属于厨余垃圾的是（单选题）
≤20岁 ■9.74%
21~40岁 ■27.06%
41~60岁 ■55.11%
≥61岁 ■8.09%
图一
油桶 ■15.20%
过期口服液 ■2.98%
大棒骨 ■69.42%
茶叶 ■12.40%
图二
您实行垃圾分类的主要动力是（单选题）
社会责任感 ■80.33%
法律法规强制 ■8.76%
有经济收益 ■8.43%
其他 ■2.48%
图三
您主要从哪些渠道了解“垃圾分类”（多选题）
社区宣传活动 ■66.22%
电视/广播 ■55.14%
微信、QQ等App ■29.75%
其他 ■1.82%
图四
材料二： 宣传单设计图
6. 根据材料一，为宣传单设计图的板块二、板块三补写小标题，并说明理由。
7. 宣传组为板块四“垃圾的去向”撰写了如下两段文字，你觉得哪一段更适合？请结合材料一加以分析。
【甲】垃圾的处理方式主要包括填埋、焚烧和回收再利用等。可回收垃圾送到再生厂，重新制成实用物品；厨余垃圾经过生物处理，转化为有机肥料或生物气体；有害垃圾会被专业公司收集，进行安全处理，防止污染环境；其他垃圾经过焚烧处理转化为电能和热能。
【乙】我们对垃圾进行分类，就像是帮它们找到了合适的家。废纸、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站，重新变身为实用的物品；果皮、菜叶等厨余垃圾可以变成有机肥料，滋养我们的土地；废油漆、过期药品等有害垃圾则会被特别照顾，确保它们不会伤害到环境；大棒骨、椰子壳等其他垃圾则会经历神奇的变身过程，被转化为新的能源。
8. 你所在的小组为宣传单设计了配图(见材料二)，请结合材料一及宣传单内容，向班级同学阐述其设计意图。
9. 为宣传单选择一条合适的标语，并从创意和宣传效果的角度说明理由。
A. 分类不是万能的，但不分类是万万不能的。
B. 配合垃圾分类，争做文明市民。
C. “红蓝灰绿”，轻松分；环保行动，我能行！
10. 这张宣传单能否达成宣传目的？发表你的看法。
材料一： 新华社区垃圾分类情况问卷调查数据(部分)
您的年龄（单选题）
以下属于厨余垃圾的是（单选题）
≤20岁 ■9.74%
21~40岁 ■27.06%
41~60岁 ■55.11%
≥61岁 ■8.09%
图一
油桶 ■15.20%
过期口服液 ■2.98%
大棒骨 ■69.42%
茶叶 ■12.40%
图二
您实行垃圾分类的主要动力是（单选题）
社会责任感 ■80.33%
法律法规强制 ■8.76%
有经济收益 ■8.43%
其他 ■2.48%
图三
您主要从哪些渠道了解“垃圾分类”（多选题）
社区宣传活动 ■66.22%
电视/广播 ■55.14%
微信、QQ等App ■29.75%
其他 ■1.82%
图四
材料二： 宣传单设计图
6. 根据材料一，为宣传单设计图的板块二、板块三补写小标题，并说明理由。
示例:板块二小标题补写为“分类的方法”。根据调查数据图二可推断,该小区居民对垃圾分类的知识存在盲区,所以需要普及垃圾分类的方法。板块三小标题补写为“分类的好处”。根据调查数据图三可知,大部分居民践行垃圾分类的动力源于社会责任感,宣传垃圾分类的好处正是有效提升居民社会责任感的重要途径。
7. 宣传组为板块四“垃圾的去向”撰写了如下两段文字，你觉得哪一段更适合？请结合材料一加以分析。
【甲】垃圾的处理方式主要包括填埋、焚烧和回收再利用等。可回收垃圾送到再生厂，重新制成实用物品；厨余垃圾经过生物处理，转化为有机肥料或生物气体；有害垃圾会被专业公司收集，进行安全处理，防止污染环境；其他垃圾经过焚烧处理转化为电能和热能。
【乙】我们对垃圾进行分类，就像是帮它们找到了合适的家。废纸、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站，重新变身为实用的物品；果皮、菜叶等厨余垃圾可以变成有机肥料，滋养我们的土地；废油漆、过期药品等有害垃圾则会被特别照顾，确保它们不会伤害到环境；大棒骨、椰子壳等其他垃圾则会经历神奇的变身过程，被转化为新的能源。
示例:乙段更适合。根据材料一可知,该小区居民年龄集中在21~60岁,年龄跨度大,而乙段的语言生动形象、通俗易懂,从宣传的角度来说,覆盖面更广,更符合受众的特点;
同时,乙段在介绍垃圾去向的同时,还列举了不同种类的垃圾,如“大棒骨、椰子壳等其他垃圾”,可以纠正该小区大部分居民垃圾分类的知识误区。
8. 你所在的小组为宣传单设计了配图(见材料二)，请结合材料一及宣传单内容，向班级同学阐述其设计意图。
示例:配图以一棵树为整体造型,树冠以城市与居民为背景,树干由四类垃圾及其对应的垃圾桶构成。配图巧妙地融入了“垃圾来源”“分类方法”等元素,与宣传单的内容相辅相成,并与材料一的调查数据紧密关联。
这幅配图不仅警示了城市垃圾产生、环境破坏的现象,更传递出每个家庭通过正确分类垃圾,能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息。配图形象的描绘能有效拉近居民与垃圾分类的距离,提升居民对垃圾分类的重视程度,帮助居民树立环保生活的理念。
9. 为宣传单选择一条合适的标语，并从创意和宣传效果的角度说明理由。
A. 分类不是万能的，但不分类是万万不能的。
B. 配合垃圾分类，争做文明市民。
C. “红蓝灰绿”，轻松分；环保行动，我能行！
示例一:我选A。该标语巧妙运用对比的手法,强调垃圾分类不能解决所有问题,但是不进行垃圾分类将导致严重后果,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能够引发公众对垃圾分类重要性的深入思考,激发公众的环保意识。
示例二:我选B。“配合垃圾分类”强调个人在垃圾分类工作中的重要角色,“争做文明市民”则是对公众行为的一种更高要求,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能鼓励公众积极参与垃圾分类,有助于提升居民个人的文明素养和社会责任感,共同营造一个更加清洁、环保的生活环境。示例三:我选C。该标语巧妙利用“红蓝灰绿”来指代垃圾分类的四种类别;同时,“红蓝灰绿,轻松分”对“环保行动,我能行”,句式工整,韵律和谐。在宣传效果上,强化行动感,“我能行”这一表述方式,强调了个人在环保行动中的主动性,能够激发人们的参与热情;工整的句式使标语朗朗上口,易于传播。
10. 这张宣传单能否达成宣传目的？发表你的看法。
示例:这张宣传单能达成宣传目的。宣传内容有针对性,根据小区居民在垃圾分类方面的需求确定宣传内容;
宣传用语表述规范,科学地传播了垃圾分类的知识;宣传语言生动形象、通俗易懂,考虑了受众的特点;宣传单图文并茂,标语和配图有创意,能够激发居民的环保意识。
答案
6. 示例:板块二小标题补写为“分类的方法”。根据调查数据图二可推断,该小区居民对垃圾分类的知识存在盲区,所以需要普及垃圾分类的方法。板块三小标题补写为“分类的好处”。根据调查数据图三可知,大部分居民践行垃圾分类的动力源于社会责任感,宣传垃圾分类的好处正是有效提升居民社会责任感的重要途径。
7. 示例:乙段更适合。根据材料一可知,该小区居民年龄集中在21~60岁,年龄跨度大,而乙段的语言生动形象、通俗易懂,从宣传的角度来说,覆盖面更广,更符合受众的特点;同时,乙段在介绍垃圾去向的同时,还列举了不同种类的垃圾,如“大棒骨、椰子壳等其他垃圾”,可以纠正该小区大部分居民垃圾分类的知识误区。
8. 示例:配图以一棵树为整体造型,树冠以城市与居民为背景,树干由四类垃圾及其对应的垃圾桶构成。配图巧妙地融入了“垃圾来源”“分类方法”等元素,与宣传单的内容相辅相成,并与材料一的调查数据紧密关联。这幅配图不仅警示了城市垃圾产生、环境破坏的现象,更传递出每个家庭通过正确分类垃圾,能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息。配图形象的描绘能有效拉近居民与垃圾分类的距离,提升居民对垃圾分类的重视程度,帮助居民树立环保生活的理念。
9. 示例一:我选A。该标语巧妙运用对比的手法,强调垃圾分类不能解决所有问题,但是不进行垃圾分类将导致严重后果,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能够引发公众对垃圾分类重要性的深入思考,激发公众的环保意识。
示例二:我选B。“配合垃圾分类”强调个人在垃圾分类工作中的重要角色,“争做文明市民”则是对公众行为的一种更高要求,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能鼓励公众积极参与垃圾分类,有助于提升居民个人的文明素养和社会责任感,共同营造一个更加清洁、环保的生活环境。
示例三:我选C。该标语巧妙利用“红蓝灰绿”来指代垃圾分类的四种类别;同时,“红蓝灰绿,轻松分”对“环保行动,我能行”,句式工整,韵律和谐。在宣传效果上,强化行动感,“我能行”这一表述方式,强调了个人在环保行动中的主动性,能够激发人们的参与热情;工整的句式使标语朗朗上口,易于传播。
10. 示例:这张宣传单能达成宣传目的。宣传内容有针对性,根据小区居民在垃圾分类方面的需求确定宣传内容;宣传用语表述规范,科学地传播了垃圾分类的知识;宣传语言生动形象、通俗易懂,考虑了受众的特点;宣传单图文并茂,标语和配图有创意,能够激发居民的环保意识。
7. 示例:乙段更适合。根据材料一可知,该小区居民年龄集中在21~60岁,年龄跨度大,而乙段的语言生动形象、通俗易懂,从宣传的角度来说,覆盖面更广,更符合受众的特点;同时,乙段在介绍垃圾去向的同时,还列举了不同种类的垃圾,如“大棒骨、椰子壳等其他垃圾”,可以纠正该小区大部分居民垃圾分类的知识误区。
8. 示例:配图以一棵树为整体造型,树冠以城市与居民为背景,树干由四类垃圾及其对应的垃圾桶构成。配图巧妙地融入了“垃圾来源”“分类方法”等元素,与宣传单的内容相辅相成,并与材料一的调查数据紧密关联。这幅配图不仅警示了城市垃圾产生、环境破坏的现象,更传递出每个家庭通过正确分类垃圾,能够保护环境、共同构建美好家园的积极信息。配图形象的描绘能有效拉近居民与垃圾分类的距离,提升居民对垃圾分类的重视程度,帮助居民树立环保生活的理念。
9. 示例一:我选A。该标语巧妙运用对比的手法,强调垃圾分类不能解决所有问题,但是不进行垃圾分类将导致严重后果,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能够引发公众对垃圾分类重要性的深入思考,激发公众的环保意识。
示例二:我选B。“配合垃圾分类”强调个人在垃圾分类工作中的重要角色,“争做文明市民”则是对公众行为的一种更高要求,简洁明了,朗朗上口,易于传播。在宣传效果上能鼓励公众积极参与垃圾分类,有助于提升居民个人的文明素养和社会责任感,共同营造一个更加清洁、环保的生活环境。
示例三:我选C。该标语巧妙利用“红蓝灰绿”来指代垃圾分类的四种类别;同时,“红蓝灰绿,轻松分”对“环保行动,我能行”,句式工整,韵律和谐。在宣传效果上,强化行动感,“我能行”这一表述方式,强调了个人在环保行动中的主动性,能够激发人们的参与热情;工整的句式使标语朗朗上口,易于传播。
10. 示例:这张宣传单能达成宣传目的。宣传内容有针对性,根据小区居民在垃圾分类方面的需求确定宣传内容;宣传用语表述规范,科学地传播了垃圾分类的知识;宣传语言生动形象、通俗易懂,考虑了受众的特点;宣传单图文并茂,标语和配图有创意,能够激发居民的环保意识。
