二、阅读短文，完成练习。
密西西比河风光（节选）
密西西比河两岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气……
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
1. 联系上下文理解词语。
风光旖旎：
万籁无声：
2. 用“”画出本文的中心句。
3. 短文第二自然段主要写了什么内容？

4. 请写出短文第三自然段画线语句运用的主要修辞手法，再体会加点部分的表达效果。


5. 密西西比河两岸的风光各有什么特点？作者是通过怎样的写作方式来表现两岸不同的风光的？
东岸：
西岸：
写作方式：
6. 请根据平时在自读、批读过程中学到的方法和积累的经验，从短文中选择一处做批注。
所选内容：

批注：

1. 风光旖旎：文中指密西西比河两岸的景色十分秀丽美好。
万籁无声：文中指密西西比河西岸的草原上十分安静，没有任何声响。
2. 密西西比河两岸风光旖旎。
3. 第二自然段主要描写了密西西比河西岸一望无际的广阔草原，以及在草原上漫游的野牛，展现出西岸静谧辽阔的独特风光。
4. 主要修辞手法：拟人。
加点部分把藤蔓当作人来写，用“迷失方向”“越过”“搭起”这些带有人类动作特征的词语，生动形象地写出了藤蔓肆意生长、四处延伸的繁茂状态，把藤蔓在水面相连的样子写得鲜活有趣，凸显出东岸丛林蓬勃旺盛的生机。
5. 东岸：植物种类繁多、生长得繁茂旺盛，丛林里骚动聒噪，充满活力与生机。
西岸：草原一望无际、广阔无垠，环境安宁静谧，万籁无声。
写作方式：对比，将东西两岸截然不同的风光放在一起对照描写，突出两岸各自的特点，给读者留下更鲜明深刻的印象。
6. 示例：
所选内容：木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。
批注：这句话用“挺拔而起”“俯瞰”把木兰树写得像高大威严的丛林王者，既写出了木兰树外形挺拔高大的特点，也让画面充满了灵动的气势，能感受到东岸丛林蓬勃的生命力。

1. 本题考查联系上下文理解词语，结合全文对密西西比河两岸优美景色的描写，即可推知词语在文中的具体含义。
2. 本题考查中心句的查找，中心句起到总领全文的作用，全文所有内容都围绕密西西比河两岸的风光展开，开篇总起句就是中心句。
3. 本题考查段落内容概括，定位第二自然段，提取段落核心描写对象：西岸的草原、漫游的野牛，梳理出段落大意即可。
4. 本题考查修辞手法辨析与赏析，画线句给藤蔓赋予了人的行为特征，是拟人修辞，结合加点的动词分析，能生动体现藤蔓肆意生长的繁茂状态，凸显东岸丛林的蓬勃生机。
5. 本题考查内容理解与写作手法辨析，分别梳理东西岸的景物特点，可知西岸静谧辽阔，东岸热闹繁茂，作者将二者对照描写，使用的是对比的写作方式，能更突出两岸风光的差异。
6. 本题考查文本批注能力，可任选文中有特色的语句，从修辞、画面感、表达效果等角度写出自己的阅读感受，言之有理即可。