阅读下面的诗歌，完成题目。
选段一： 煤的对话
你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！
选段二： 当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看！
7.选段一运用了什么修辞手法？有怎样的意义？（3分）

8.（改编自《实验班 初中语文阅读提优训练》）从“诗中有画”的角度给选段二中的内容作一个批注。（2分）

9. 体会现代诗歌的主旨与情感从A和B两首乐曲中选择一首作为选段二的背景音乐，并说明选择理由。（3分）
视频学重难
链接《上分攻略》“教材考点全解”P4
A.《曙光》:音乐曲目，曲调轻盈活泼，节奏欢快。
B.《二泉映月》:二胡名曲，全曲流露的是盲艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。

10. 20世纪30年代艾青诗歌“自由诗”的特点鲜明，请结合两个选段谈谈你的理解。（4分）

7.拟人的修辞手法(1分),诗人将煤塑造成一个历经沧桑却依然渴望燃烧的生命体(1分)。这一手法的意义在于,煤的沉默、回应与爆发象征着被压迫民族的坚韧与反抗精神,表达了诗人对民族觉醒的期待(1分)。
[解析]选段一运用了拟人的修辞手法。诗人将煤塑造成一个历经沧桑却依然渴望燃烧的生命体,如诗中“我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”“我的年纪比山的更大/比岩石的更大”“从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代”这些诗句,赋予煤以人的居住环境、年龄以及经历,将其人格化。根据“你已死在过深的怨愤里了么?”“死?不,不,我还活着——”“请给我以火,给我以火!”可知,这一手法的意义在于煤的沉默、回应与爆发象征着被压迫民族的坚韧与反抗精神,表达了诗人对民族觉醒的期待。
8.(2分)[示例]“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”构成了一幅色彩鲜明的黎明图景,而“新鲜的乳液似的烟”和“微黄的灯光”则通过动态细节赋予画面以流动感(1分)。诗人以简练的笔触勾勒出田野的清新与生机,视觉与触觉相融,展现了“诗中有画”的艺术效果(1分)。
[解析]根据“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡,/绿的草原,/绿的草原”可知,诗人用“紫蓝”“青灰”“绿”等表示色彩的词汇,鲜明地勾勒出黎明时分不同景物的色彩层次,构成了一幅色彩丰富且和谐的画面。“草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……”,将烟比作新鲜的乳液,形象地描绘出烟的轻柔、灵动,仿佛画面中有了流动的质感。“微黄的灯光,/正在电杆上颤栗它的最后的时间”,这一动态细节描写,让画面不再是静止的,而是有了时间的变化与动态的呈现。整首诗以简洁却生动的笔触,将视觉上的色彩与触觉上的感受相融合,生动展现出田野黎明时分清新且充满生机的景象,尽显“诗中有画”的独特艺术魅力。据此概括作答即可。
9.(3分)选择A(1分)。《当黎明穿上了白衣》写于1932年1月25日诗人由巴黎到马赛的路上,该诗写了诗人黎明时分在田野上所见的景色及自己的感受,充满了对黎明到来的兴奋和喜悦,诗风清新明快(1分)。乐曲《曙光》曲调轻盈活泼,节奏欢快,与该诗的情感基调相近(1分)。
[解析]诗歌以“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”“新鲜的乳液似的烟”等意象,描绘了黎明时分田野新鲜、澄澈的景象。“当黎明穿上了白衣的时候,/田野是多么新鲜”直接抒发了对黎明到来的喜悦与赞美,情感基调明朗、清新且充满希望。《曙光》曲调轻盈活泼、节奏欢快,与诗歌中黎明的生机感、新鲜感及诗人的愉悦情感高度契合;而《二泉映月》流露的是辛酸痛苦的思绪,与诗歌展现的明朗意境和积极情感相悖,无法匹配诗歌的情感基调和画面氛围,因此选择《曙光》作为背景音乐更为恰当。
10.(4分)形式自由:两个选段均无固定格律,句式长短错落,语言自然流动(2分)。情感直抒:选段一通过煤的呐喊直接表达反抗激情,选段二以“看”等感叹词强化情感冲击,体现自由诗的情感张力(2分)。
[解析]20世纪30年代艾青诗歌“自由诗”的特点在两个选段中体现得十分鲜明。形式自由:艾青自由诗不拘泥于固定的格律和韵脚,在形式上极为自由。选段一中,诗句长短不一,“你住在哪里?”“我住在万年的深山里”等简短有力的问答式语句,与“从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代”这样稍长的描述性语句相互穿插,没有整齐划一的节奏和韵律,完全根据诗人情感的抒发和内容的表达需要来安排句式,语言自然流动,如同行云流水般畅快。选段二“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡,/绿的草原,/绿的草原”,诗句长短错落,没有遵循某种特定的诗歌格式,而是以一种自由、随性的方式描绘出黎明时分田野的景象,让读者感受到诗歌形式的自由奔放。情感直抒:自由诗注重情感的直接抒发,艾青在这两个选段中都将情感毫无保留地倾注其中。选段一通过煤的拟人化形象,以煤的口吻直接呐喊出“死? 不,不,我还活着——/请给我以火,给我以火!”这种强烈的呼喊,直接表达了被压迫民族内心深处对反抗、对觉醒的渴望,将反抗的激情毫无掩饰地展现出来,让读者能够深刻感受到诗人内心炽热的情感。选段二中,“啊,当黎明穿上了白衣的时候,/田野是多么新鲜!”“看,/微黄的灯光,/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看!”诗人运用“啊”“看”等感叹词,强化了情感的冲击力,直接抒发对黎明时分田野清新景象的赞美之情,使读者能够真切地体会到诗人内心的喜悦与激动,体现了自由诗情感表达的直接与强烈,具有强大的情感张力。据此分析概括作答即可。

11.(2026·上海浦东新区期中改编)九年级各班近期分别开展“阅读者·走进经典”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)假如艾青想注册一个短视频账号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像？请说明理由。


(2)“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从艾青的诗歌中任选一首，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（至少从两个角度阐述）
“红色”意蕴：赤诚、庄重、喜庆、热烈、耀眼、勇敢、希望、力量、奇迹
角度：人物、内容、主题、意象、精神、诗人


(3)新考法 设计舞台背景 小语打算在诗歌朗诵会上朗诵一组艾青的作品，请你为朗诵会设计舞台背景并说明理由。

11.(1)[示例]我会选用一个火把作为他的头像。 在艾青的长诗《火把》中,人们拿着火把向前走去,火把唤醒了麻木的人们。可以说,火把是诗人的呼唤,也是革命的呼告,这样的头像能突出艾青对光明、对希望的向往与追求的形象。
[解析]根据题意,选用一些事物为艾青设置头像,其实是在考查艾青诗歌中常出现的意象。艾青诗歌的中心意象是土地、太阳、火把、光等,可任选其一设置为艾青的头像,理由合理即可。
(2)[示例]在《向太阳》中,从诗人的精神角度来看,“中国红”代表着一种不屈不挠的奋斗精神。在诗人笔下,人们追求光明与希望的决心如同红色般炽热。他们面对困境时表现出的勇气和坚定,让我深刻感受到红色所蕴含的勇敢。从主题的角度来看,“中国红”象征着热烈的生命力和充满希望的未来。在作品中,红色成为一股催人奋进的力量,象征着诗人对未来的美好期望,以及对生命的热情与向往。这种紧扣心弦的能量影响着我,使我也怀着炽热的心去面对生活中的挑战。
[解析]“中国红”的“红色”意蕴可以理解为赤诚、庄重、喜庆、热烈、耀眼、勇敢、希望、力量、奇迹等。作答时,从艾青的诗歌中任选其一,结合“中国红”的含义来理解,可从人物、内容、主题、意象、精神、诗人中任选两个角度进行分析,言之有理即可。
(3)[示例]舞台背景:以黑色为主色调,呈现出一片苍茫的大地,上面有一些白色的线条,象征着雪花飘落。在舞台的一侧,放置一些代表北方的元素,如黄土、枯树等。 理由:艾青的这三首诗都创作于抗日战争时期,表达了对祖国的热爱和对侵略者的愤怒。黑色的背景和白色的线条能够营造出寒冷、压抑的氛围,与诗歌的情感相契合。黄土、枯树等元素则能够体现出北方的荒凉和苦难,进一步增强诗歌的感染力。
[解析]首先,从艾青诗歌的整体风格出发,确定背景设计的基调应为深沉、厚重且不失细腻。然后,根据表格中提供的创作年代和代表诗句可知,提取关键元素如“中国的土地”“雪花”“悲哀的国土”等,作为背景设计的核心元素。接着,考虑如何将这些元素以视觉化的方式呈现出来,如使用地图、雪花等元素,并结合舞台效果,如色调、灯光等进行综合设计。最后,阐述设计理由时,紧密结合艾青诗歌的内容和情感,以及舞台表演的需要,说明设计如何有助于传达诗歌的意境和情感。