1. 给加点字选择正确的读音，画上“√”。
华（jiāo qiáo） （sāi sī）边 （bǐng bǐ）性
（juān juàn）恋 （liāo liáo）乱 凉飕（sōu shōu）飕

1. qiáo sāi bǐng juàn liáo sōu

【分析】
这道题是小学语文基础字音题，解题时首先逐个回忆每个加点字的标准读音，先区分易混淆的声母、韵母，比如平翘舌、前后鼻音的差异，遇到多音字要结合词语的语义判断对应的读音，排除错误选项后选出正确读音即可。比如“撩”是多音字，表“扰乱”含义时读liáo，表“用手提起下垂的东西”时读liāo，结合“撩乱”的词义就能选出正确读音。
【解析】
我们逐个辨析每个加点字的读音：
1. 华侨的“侨”，声母为q，正确读音是qiáo，排除错误读音jiāo；
2. 腮边的“腮”，韵母为ai，正确读音是sāi，排除错误读音sī；
3. 秉性的“秉”，是后鼻音第三声，正确读音是bǐng，排除错误读音bǐ；
4. 眷恋的“眷”，声调为第四声，正确读音是juàn，排除错误读音juān；
5. 撩乱的“撩”，此处含义为扰乱，对应读音liáo，排除错误读音liāo；
6. 凉飕飕的“飕”，是平舌音，正确读音是sōu，排除错误读音shōu。
【答案】
qiáo √ sāi √ bǐng √ juàn √ liáo √ sōu √
【知识点】
常用汉字字音；多音字辨析；平翘舌区分
【点评】
本题侧重考察课内重点生字的易误读读音，都是课标要求掌握的必会生字，设置的错误选项大多是学生平时容易犯的“读半边”、混淆平翘舌的典型错误，提醒学生识记字音时要结合字义记忆，不要凭半边字的读音随意猜测。
【难度系数】
0.8

2. 给加点字选择正确的解释。
(1)颇负名()
A. 兴旺
B. 炽烈
C. 很大
D. 丰富
(2)葬身国()
A. 不相同
B. 奇怪
C. 特别的
D. 另外的
(3)能书画()
A. 善良
B. 交好
C. 擅长
D. 容易

2. (1)C (2)D (3)C

【分析】
这是一道成语中加点字的字义辨析题，解题的核心思路是先结合日常积累理解整个词语的整体含义，再将选项的义项代入词语中逐一比对，用排除法筛掉不符合词语语义的错误选项，最终选出正确的解释。我们可以逐个拆解三个词语：先明确每个词语的完整表意，再对应加点字的不同义项逐一排除不匹配的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
(1) “颇负盛名”指相当有名声，用来形容人或事物的名气很大。其中“盛”修饰“名”，用来体现名气的程度，代入选项验证：A“兴旺”多用来形容事业、发展状态，不符合语境；B“炽烈”多形容火焰、情绪的浓烈程度，不符合语境；D“丰富”多形容内容、物资的储量多品类全，不符合语境，只有C“很大”完全匹配语义。
(2) “葬身异国”指死后埋葬在自己故土之外的其他国家。其中“异”指代本土之外的其他主体，代入选项验证：A“不相同”没有体现“其他、别处”的指向性，不符合语境；B“奇怪”语义完全不匹配；C“特别的”不符合词语表意，只有D“另外的”完全匹配语义。
(3) “能书善画”形容人多才多艺，既擅长书法又擅长绘画。其中“善”和前面的“能”表意对应，指代在某方面有专长，代入选项验证：A“善良”形容人的品性，不符合语境；B“交好”形容人际间的友好关系，不符合语境；D“容易”形容事情难度低，不符合语境，只有C“擅长”完全匹配语义。
【答案】
(1)C (2)D (3)C
【知识点】
字义辨析，成语释义
【点评】
本题属于语文基础积累类题型，考查课内常见成语的重点字义理解，难度偏低，能够引导学生建立“结合词语整体语境推断单字含义”的解题思路，避免孤立记忆汉字义项出现理解偏差，夯实语文字词基础。
【难度系数】
0.8

3. 根据课文内容填空。

课文三次写到外祖父的眼泪，第一次是，第二、三次是。三次落泪，表现了外祖父。
读完课文，我明白了“花魂”的深刻含义：。

3. 吟诵诗词落泪 不能回国，临行送绢落泪 对祖国的眷念之情 不畏严寒、有骨气、顶天立地的民族魂（意对即可）

【分析】
这道题是课内现代文《梅花魂》的内容识记与主旨理解类填空题，解题时首先要回忆课文中外祖父三次落泪的对应情节：第一步先定位第一次落泪的场景，对应外祖父教“我”读带有思乡情感的唐诗宋词时落泪的情节；第二步再梳理第二次、第三次落泪的场景，分别是外祖父得知自己无法回国时落泪，以及临行前给“我”送绣着梅花的绢帕时落泪；第三步提炼三次落泪共同承载的外祖父的情感，明确是他旅居海外始终放不下对祖国的思念眷恋；最后结合文中外祖父对梅花品格的讲解，提炼“梅花魂”的深层含义，把对应内容填入空格即可。
【解析】
本题出自课文《梅花魂》，结合课文细节梳理作答：
1. 第一次外祖父落泪，发生在外祖父抱着“我”吟诵思乡主题的唐诗宋词的时候，对应情节为吟诵诗词落泪。
2. 第二次落泪是外祖父得知自己年事已高，无法和我们一同回到朝思暮想的祖国时落泪；第三次落泪是我们即将启程回国，外祖父赶来送别，把绣着血色梅花的手绢赠送给“我”时落泪，对应情节为不能回国、临行送绢落泪。
3. 三次落泪都藏着旅居海外的外祖父始终牵挂祖国、渴望回归故土的心意，表现了外祖父对祖国的深切眷念之情。
4. 文中外祖父将梅花作为中华民族品格的象征，“梅花魂”表层指梅花不畏严寒、凌寒独放的高洁品格，深层指中华民族传承千年的顶天立地、有骨气、不肯低头折节的民族魂。
【答案】
吟诵诗词落泪；不能回国，临行送绢落泪；对祖国的眷念之情；不畏严寒、有骨气、顶天立地的民族魂（意对即可）
【知识点】
课文内容识记，文本主旨理解，意象内涵解读
【点评】
本题既考查学生对课内经典课文细节情节的熟悉程度，也引导学生深度把握课文核心意象的内涵，体会文中海外游子的深厚爱国情怀，能够有效巩固课内所学的核心内容。
【难度系数】
0.7

4. 外祖父夸梅花是“最有品格、最有灵魂、最有骨气的”，是“民族魂”的象征。这种借物喻人的手法在很多诗人、作家的作品中都有体现。
|季羡林借笔下的月亮，传达出思乡之情。|我还知道：|
|--|--|
|琦君描写桂花雨，抒发对童年美好生活的怀念。||
|虞世南描写蝉，表达了自己高洁的志向。||
|……||

示例1：袁鹰描写白杨，抒发对扎根边疆、无私奉献的建设者的赞美之情
示例2：于谦描写石灰，表达自己不畏艰险、坚守清白品格的高尚志向
示例3：王冕描写墨梅，抒发自己不媚世俗、坚守高洁操守的人生追求

【分析】
这道题考查借物喻人、托物言志类文学作品的积累运用，解题时首先要梳理题干给出的统一示例句式：「作者+描写的核心事物+对应的情感/志向主旨」，我们只需要回忆课内学过的使用同类手法的经典篇目，严格匹配该句式逻辑填写内容即可，优先选择课内要求掌握的名家作品，保证内容准确合规。
【解析】
1. 第一空对应琦君《桂花雨》借具体事物抒发怀念类情感的示例，选择课内经典篇目《白杨》，作者袁鹰借白杨的形象赞美边疆建设者，完全匹配句式要求；
2. 第二空对应虞世南《蝉》借事物表达自身高洁志向的示例，选择古诗《石灰吟》，作者于谦以石灰自喻，表达自己坚守清白、不畏艰险的志向，符合题意；
3. 第三空补充同类经典篇目，选择古诗《墨梅》，作者王冕借墨梅的形象抒发自己不媚世俗、坚守高洁操守的追求，符合题干拓展要求。
【答案】
【知识点】
托物言志；文学常识积累；借物喻人
【点评】
本题属于语文拓展积累类题型，引导学生梳理课内同手法的作品，强化对借物喻人、托物言志手法的理解，答题时只要贴合题干给出的示例结构，调用平时积累的同类作品内容即可顺利作答，也能帮助学生搭建同类文学作品的知识体系。
【难度系数】
0.7