1. 识记生难字
驱 qiǎn() 歌() 桥() qì()合
chàng()然 海 xiào() 安() 赏()

1. 遣 yáo tù 契 怅 啸 gǒu jiàn

2. 读准多音字
泥$\begin{cases}泥土( ) \\拘泥( )\end{cases}$ 背$\begin{cases}后背( ) \\背包( )\end{cases}$

2. ní nì bèi bēi

3. 辨析形近字
$\begin{cases}旷( ) \\扩( ) \\矿( )\end{cases}$ $\begin{cases}载( ) \\栽( ) \\裁( )\end{cases}$

3. 旷远 扩大 开矿 记载 栽树 裁剪

二、重要词语
1. 桥堍：
2. ：合得来；意气相投。
3. ：空旷辽远。
4. 得意扬扬：
5. 受用：
6. 拘泥：

二、重要词语
1. 桥两头靠近平地的地方。
2. 契合
3. 旷远
4. 形容非常得意的样子。
5. 受益。
6. 固执，不知变通。

课堂探究·解析
1. 结合全文，总结作者在文中表达的中心观点。
2. 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
3. 简要分析作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，在论证的过程中运用了哪些论证方法。

点拨 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
点拨 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
点拨 作者从赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如拟提问“大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗”，这样的赏析全然体会不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的读法，同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者运用了举例论证与对比论证。