（二）选做任务
意象探究:查阅古典诗词中“梅花”的常见象征意义(如坚贞、高洁、报春等),结合诗词品析,完成意象解读小卡片。
梅花
诗词：
解读：

诗词：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
解读：诗句中的梅花在凛冽寒冬中独自开放，不畏严寒，即便生长在不起眼的墙角，仍能散发清雅的幽香，此处的梅花象征着身处逆境仍坚守本心、品格高洁坚贞、不媚俗不张扬的君子形象，寄托了诗人对这类高洁品格的推崇与赞美。

本题为古典诗词意象探究类开放性习题，结合课内所学的经典咏梅古诗词，梳理“梅花”这一传统意象的常见象征内涵即可完成作答，既考查诗词积累能力，也能加深对古典诗词文化意象的理解。

三、整本书阅读
围绕《昆虫记》，深化对科学观察与说明文写作的理解。
（一）科学方法梳理
任务:法布尔的研究体现了哪些科学研究方法？请结合书中至少两个具体案例(如对蝉、螳螂等的观察),完成下表。

科研方法：


（二）科学精神探究
阅读《昆虫记》,完成下列关键观察实验的脉络梳理,结合法布尔观察的细节和观察方法,分析其体现的科学精神。
萤火虫的捕食策略
核心场景:法布尔揭开了萤火虫麻醉蜗牛、液化解食的独特捕食过程。
科学精神：

表格填写内容
| 对比维度 | 昆虫A(蝉) | 昆虫B(螳螂) | 生存哲学差异 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 获取食物的方式 | 用针状口器吸食树液，从不掠夺他人 | 埋伏捕猎各类活体昆虫，用镰刀状前肢制服猎物后撕咬进食 | 蝉秉持自给自足的生存准则，螳螂信奉主动掠夺的生存逻辑 |
| 应对环境的行为 | 地下蛰伏数年，择夏破土羽化 | 依托草丛伪装自身，随环境变换体色伏击猎物 | 蝉选择厚积薄发、顺应时节的生存节奏，螳螂选择主动伪装、伺机而动的生存策略 |
| 与其他生物的关系 | 慷慨提供汁液，常被蚂蚁骚扰仍不反击 | 是昆虫界的捕猎者，会攻击蚕食同类，是领地内的强势掠食者 | 蝉温和包容、不侵害其他生物，螳螂强势好斗、以掠夺其他生物资源为生 |
科研方法：
① 野外长期观察法：法布尔不将昆虫带回实验室解剖，而是在自然原生环境里连续数年跟踪观察蝉的地下生长、羽化全过程，完整记录它的生命周期；
② 对照实验验证法：法布尔设置多组不同场景的对照实验，测试不同状态下螳螂的捕猎行为，排除偶然误差，得到准确的昆虫习性结论；
③ 客观细节记录法：在保证观察内容科学准确的前提下，用生动的细节还原昆虫的行为特点，兼顾科普内容的科学性与可读性。
科学精神：
① 严谨求真的实证精神：法布尔没有轻信坊间对萤火虫的模糊认知，反复设置多组对照实验，一步步验证萤火虫麻醉蜗牛、将猎物液化后吸食的完整捕食流程，不放过任何一个细节疑点；
② 尊重生命的人文科学精神：法布尔始终以平等、好奇的视角观察昆虫，没有把昆虫当成冰冷的实验材料，在观察萤火虫捕食的过程中也兼顾对小生命的尊重，实现了科学探索与人文关怀的结合。

本题考查《昆虫记》整本书阅读的内容理解，结合书中对各类昆虫习性的详实记录，梳理法布尔的科学研究方法与科学精神：1. 选取书中典型的螳螂作为对比昆虫，对照蝉的三个维度填写对应习性，总结二者的生存哲学差异；2. 结合蝉、螳螂的观察案例，提炼法布尔使用的科学研究方法；3. 结合法布尔探究萤火虫捕食过程的细节，提炼其体现的科学精神，符合八年级名著阅读的考察要求。