(三)你有“红绿灯思维”吗
①在过马路的时候,我们熟悉“红灯停,绿灯行”的交通规则。但你是否思考过,为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢?
②事实上,选用这两种颜色既有物理学原因,又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长,更具有穿透力。除此之外,科学家研究发现,红色具有激发情感的特性,当人们看到红色的时候,大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中,也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯,它们亮起来或者暗下去,都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候,我加入了一个感兴趣的创作小组。每周,大家都会选定一个主题,各自创作,然后坐在一起,先轮流发言,然后讨论交流。
⑤一段时间后,我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围,因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后,总会收到几个否定或者质疑的反馈,然后我的脸上立刻布满乌云,开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷,久而久之,我越来越打不起精神,也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天,活动结束后,我被社团的老师留了下来,他淡淡地笑着对我说:“你有没有发现,你每次总是带着一盏红灯来参加活动。”“什么红灯?”我不解地问。“每次别人点评你的故事,只要发表略有不同或相反的观点,你就立马对他亮起一盏红灯,表示拒绝或者排斥,迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话,猛然想起前几次的经历,确实如他所说,我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你,其实,每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学,当听到外界不同的声音时,人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯,排斥或拒绝不同的意见,以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上,远远看到交通灯变红的时候,你就会立刻提高警惕,停下脚步。
⑨看着我点点头,老师继续说了下去:“这其实是一种自我意识的习惯性防卫,也被叫作红灯思维。你看,当你每次对别人亮起红灯的时候,你们的观点都没有得到充分的讨论,最后只能不欢而散。久而久之,一旦遇到与我们思维不同的东西,大脑就会马上调取自己的认知或者经验,证明别人是错的,人们也会觉得越来越难以接受新鲜事物,固执己见。你说这是不是很可怕?”
⑩“那我该怎么办呢?”我迫不及待地追问。“很简单,你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
⑪“那怎么样才可以打开绿灯呢?”老师笑了笑,说:“其实并不难,就拿每次的小组活动来说,当听到否定自己观点的话,不要急着对别人亮起红灯,先认真听听对方的观点是否具有合理性或者有可以吸收的地方,然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里,试着看能不能把故事变得更好,更有价值。这个时候,奇妙的绿灯就会在不经意间打开,并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
⑫周五晚上,又是一次小组活动。这次,当听到几个不算赞许的评价时,我沉住气,认真倾听对方的观点,意外发现这些意见居然很有价值,而且解决了我写作时纠结的问题。
⑬于是,我按照那天听取的观点修改了那篇文章,并且把它投递给了一家杂志社。没想到,发表了! 它成为我公开发表的第一篇小说。
⑭自那以后,在面对不同的意见时,我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯,转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》2024年第3期,有改动)
15.通读全文,下列说法不符合文意的一项是 ()
A.面对不同意见时,人们常会开启两种思维:红灯思维和绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维,其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维,其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长,生活中我们根本不需要红灯思维。
16.阅读第⑪~⑭段,指出如何培养绿灯思维。


17.请用“绿灯思维”处理下列事情。(选择一项完成即可)
事情一:主题班会上,你发言后,一个同学在下面低声说:“观点不明确,意思都没说明白。”
事情二:晚上,你正在看课外书,妈妈走进来,一边拿走你的书,一边说:“快考试了,不好好复习,尽看些闲书。”
事情三:公路上,你正戴着耳机骑自行车,一位老爷爷拦停你,说:“孩子,快把耳机摘下,不安全。”

15.D
16.①学会聆听,克服“习惯性防卫心理”;②善于接纳,懂得反省;③保持“空杯”心态,心中留有位置接受新观点。
17.示例一:我选事情一。我会先反思自己的观点,等班会结束后,再主动找低声提意见的同学交流,听取他的建议,修正自己的发言。
示例二:我选事情二。我会先对妈妈表明认真复习的决心,请妈妈放心;再向妈妈讲述看课外书的益处,争取妈妈的理解和支持。
示例三:我选事情三。我会对老爷爷说:“爷爷,谢谢您的提醒,我以后在公路上骑自行车一定注意安全。您也要注意安全呀。”