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1 [2025 南通通州期末]下列物质的性质与用途的对应关系正确的是（
A.石墨具有导电性，可制作铅笔芯
B.金刚石为无色固体，可用于切割玻璃
C.活性炭具有吸附性，可用于净化水
D.一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属
C
）A.石墨具有导电性，可制作铅笔芯
B.金刚石为无色固体，可用于切割玻璃
C.活性炭具有吸附性，可用于净化水
D.一氧化碳具有可燃性，可用于冶炼金属
答案
1. C
解析
【分析】本题考查物质性质与用途的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中物质的性质与用途是否匹配，判断正误。需回忆石墨、金刚石、活性炭、一氧化碳的性质，再对应其用途进行判断。
【解析】A选项：石墨制作铅笔芯利用的是石墨质软、呈深灰色的性质，而非导电性，对应关系错误；B选项：金刚石用于切割玻璃是因为其硬度大，与无色固体的性质无关，对应关系错误；C选项：活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水中的色素和异味，可用于净化水，性质与用途对应正确；D选项：一氧化碳用于冶炼金属是利用其还原性，而非可燃性，对应关系错误。
【答案】C
【知识点】碳单质的性质、一氧化碳的性质
【点评】本题为基础题，考查常见物质性质与用途的对应关系，需准确记忆各物质的性质及对应的用途，难度不大，是期末常考题型。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：石墨制作铅笔芯利用的是石墨质软、呈深灰色的性质，而非导电性，对应关系错误；B选项：金刚石用于切割玻璃是因为其硬度大，与无色固体的性质无关，对应关系错误；C选项：活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水中的色素和异味，可用于净化水，性质与用途对应正确；D选项：一氧化碳用于冶炼金属是利用其还原性，而非可燃性，对应关系错误。
【答案】C
【知识点】碳单质的性质、一氧化碳的性质
【点评】本题为基础题，考查常见物质性质与用途的对应关系，需准确记忆各物质的性质及对应的用途，难度不大，是期末常考题型。
【难度系数】0.8
2 [2025 镇江润州期末]用如图装置(两管中 CuO 用量相同)研究足量木炭和 CuO 的反应。下列说法不正确的是（
A.装置①中逐渐出现红色固体
B.装置②中固体变红,说明装置①中生成 CO
C.装置③中澄清石灰水变浑浊,说明装置①中生成$\ce{CO_{2}}$
D.生成 Cu 的质量:装置①一定大于装置②
C
）A.装置①中逐渐出现红色固体
B.装置②中固体变红,说明装置①中生成 CO
C.装置③中澄清石灰水变浑浊,说明装置①中生成$\ce{CO_{2}}$
D.生成 Cu 的质量:装置①一定大于装置②
答案
2. C 【解析】碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳,则装置①中逐渐出现红色固体,A正确;一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳,若装置②中固体变红,则说明装置①中生成一氧化碳,B正确;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,装置②中也能生成二氧化碳,则装置③中澄清石灰水变浑浊不能说明装置①中生成了二氧化碳,C错误;装置①中木炭足量,则氧化铜反应完全,可能会生成少量的一氧化碳,因此装置②中只有少量的氧化铜与一氧化碳反应生成铜和二氧化碳,故装置②中生成的铜的质量小于装置①中,D正确。
解析
【分析】
本题围绕木炭与CuO的反应，结合实验装置分析各选项。解题思路：首先明确装置①中足量木炭与CuO高温反应的产物（可能含CO₂、CO），再结合各装置的作用逐一判断选项：A选项需判断装置①中CuO的还原产物；B选项需分析装置②中CuO变红的原因；C选项要考虑装置②中反应也会生成CO₂，干扰对装置①产物的判断；D选项需对比两装置中CuO的反应程度，确定生成Cu的质量关系。
【解析】
碳与氧化铜在高温条件下反应，足量木炭时，反应产物可能为CO₂或CO，或两者混合：
选项A：装置①中CuO被木炭还原为红色的Cu，因此逐渐出现红色固体，A正确；
选项B：装置②中CuO变红，说明有还原性气体CO通入，该CO来自装置①的反应产物，B正确；
选项C：装置②中CO与CuO加热反应也会生成CO₂，同样能使澄清石灰水变浑浊，因此装置③中澄清石灰水变浑浊，无法说明是装置①生成了CO₂，C错误；
选项D：装置①中木炭足量，CuO完全反应生成Cu；装置②中只有少量CO（来自装置①）与CuO反应，因此装置②生成的Cu质量小于装置①，D正确。
【答案】
C
【知识点】
碳的化学性质、一氧化碳的化学性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合实验装置考查碳和氧化铜的反应，需明确反应产物的多样性，易错点是忽略装置②中反应也会生成CO₂，导致误判选项。整体需结合各装置作用分析，难度中等。
【难度系数】
0.5
本题围绕木炭与CuO的反应，结合实验装置分析各选项。解题思路：首先明确装置①中足量木炭与CuO高温反应的产物（可能含CO₂、CO），再结合各装置的作用逐一判断选项：A选项需判断装置①中CuO的还原产物；B选项需分析装置②中CuO变红的原因；C选项要考虑装置②中反应也会生成CO₂，干扰对装置①产物的判断；D选项需对比两装置中CuO的反应程度，确定生成Cu的质量关系。
【解析】
碳与氧化铜在高温条件下反应，足量木炭时，反应产物可能为CO₂或CO，或两者混合：
选项A：装置①中CuO被木炭还原为红色的Cu，因此逐渐出现红色固体，A正确；
选项B：装置②中CuO变红，说明有还原性气体CO通入，该CO来自装置①的反应产物，B正确；
选项C：装置②中CO与CuO加热反应也会生成CO₂，同样能使澄清石灰水变浑浊，因此装置③中澄清石灰水变浑浊，无法说明是装置①生成了CO₂，C错误；
选项D：装置①中木炭足量，CuO完全反应生成Cu；装置②中只有少量CO（来自装置①）与CuO反应，因此装置②生成的Cu质量小于装置①，D正确。
【答案】
C
【知识点】
碳的化学性质、一氧化碳的化学性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合实验装置考查碳和氧化铜的反应，需明确反应产物的多样性，易错点是忽略装置②中反应也会生成CO₂，导致误判选项。整体需结合各装置作用分析，难度中等。
【难度系数】
0.5
3 新素养 化学观念 化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对 CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 的认识错误的是（
A.元素观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B.分类观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都属于氧化物
C.变化观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 在一定条件下可以相互转化
D.结构观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳原子和氧原子构成的,化学性质相似
D
）A.元素观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B.分类观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都属于氧化物
C.变化观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 在一定条件下可以相互转化
D.结构观:CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳原子和氧原子构成的,化学性质相似
答案
3. D
解析
【分析】本题围绕化学核心素养的不同观念，考查CO和CO₂的相关知识，需结合元素观、分类观、变化观、结构观逐一分析每个选项，判断正误后找出错误选项。具体思路：先回忆CO和CO₂的元素组成、物质分类、相互转化关系、构成粒子及化学性质，再对应各选项的观念进行判断。
【解析】
A选项：从元素观分析，CO由碳元素和氧元素组成，CO₂也由碳元素和氧元素组成，且二者均属于化合物，该选项正确；
B选项：从分类观分析，氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，CO和CO₂均符合氧化物的定义，该选项正确；
C选项：从变化观分析，CO在氧气中燃烧可转化为CO₂（反应：2CO + O₂ 点燃 2CO₂），CO₂在高温下与碳反应可转化为CO（反应：CO₂ + C 高温 2CO），二者一定条件下可相互转化，该选项正确；
D选项：从结构观分析，CO和CO₂都是由分子构成的（分别为CO分子、CO₂分子），并非由碳原子和氧原子直接构成，且分子构成不同，因此化学性质差异很大，该选项错误。
【答案】D
【知识点】物质的组成与构成、氧化物的概念、物质的转化
【点评】本题侧重考查化学核心素养中不同观念的应用，涉及基础概念的理解，需要学生准确掌握CO和CO₂的相关性质与结构，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
A选项：从元素观分析，CO由碳元素和氧元素组成，CO₂也由碳元素和氧元素组成，且二者均属于化合物，该选项正确；
B选项：从分类观分析，氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，CO和CO₂均符合氧化物的定义，该选项正确；
C选项：从变化观分析，CO在氧气中燃烧可转化为CO₂（反应：2CO + O₂ 点燃 2CO₂），CO₂在高温下与碳反应可转化为CO（反应：CO₂ + C 高温 2CO），二者一定条件下可相互转化，该选项正确；
D选项：从结构观分析，CO和CO₂都是由分子构成的（分别为CO分子、CO₂分子），并非由碳原子和氧原子直接构成，且分子构成不同，因此化学性质差异很大，该选项错误。
【答案】D
【知识点】物质的组成与构成、氧化物的概念、物质的转化
【点评】本题侧重考查化学核心素养中不同观念的应用，涉及基础概念的理解，需要学生准确掌握CO和CO₂的相关性质与结构，难度适中。
【难度系数】0.6
4 [2024 宿迁泗阳段考]下列有关$\ce{CO_{2}}$的说法中,正确的是（
A.$\ce{CO_{2}}$在自然界的循环过程中只发生物理变化
B.$\ce{CO_{2}}$固体俗称“干冰”,可用于人工增雨
C.$\ce{CO_{2}}$能使燃着的木条熄灭,可以此来检验$\ce{CO_{2}}$
D.$\ce{CO_{2}}$有毒,不能供给生物呼吸
B
）A.$\ce{CO_{2}}$在自然界的循环过程中只发生物理变化
B.$\ce{CO_{2}}$固体俗称“干冰”,可用于人工增雨
C.$\ce{CO_{2}}$能使燃着的木条熄灭,可以此来检验$\ce{CO_{2}}$
D.$\ce{CO_{2}}$有毒,不能供给生物呼吸
答案
4. B
解析
【分析】
要判断关于$\ce{CO_{2}}$的说法是否正确，需逐一回忆$\ce{CO_{2}}$的性质、用途、循环及检验等相关知识点，对每个选项进行分析排查：明确各选项涉及的$\ce{CO_{2}}$相关内容，判断其表述是否符合化学事实，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：$\ce{CO_{2}}$在自然界循环中，如光合作用（$\ce{CO_{2}}$转化为有机物）、呼吸作用（有机物分解产生$\ce{CO_{2}}$）均有新物质生成，属于化学变化，并非只发生物理变化，故A错误。
B选项：固态$\ce{CO_{2}}$俗称干冰，干冰升华时吸收大量热量，可使周围空气中的水蒸气凝结，常用于人工增雨，故B正确。
C选项：能使燃着木条熄灭的气体不只有$\ce{CO_{2}}$，如氮气等不支持燃烧的气体也可使木条熄灭；检验$\ce{CO_{2}}$应使用澄清石灰水（$\ce{CO_{2}}$能使澄清石灰水变浑浊），故C错误。
D选项：$\ce{CO_{2}}$本身无毒，只是不能供给生物呼吸，浓度过高时会导致生物窒息，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、二氧化碳的循环
【点评】
本题考查二氧化碳的基础知识点，难度较低，需准确掌握二氧化碳的性质、用途、循环及检验方法，易错点为混淆“$\ce{CO_{2}}$无毒”与“不能供给呼吸”，以及错误选择燃着的木条检验$\ce{CO_{2}}$。
【难度系数】
0.7
要判断关于$\ce{CO_{2}}$的说法是否正确，需逐一回忆$\ce{CO_{2}}$的性质、用途、循环及检验等相关知识点，对每个选项进行分析排查：明确各选项涉及的$\ce{CO_{2}}$相关内容，判断其表述是否符合化学事实，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：$\ce{CO_{2}}$在自然界循环中，如光合作用（$\ce{CO_{2}}$转化为有机物）、呼吸作用（有机物分解产生$\ce{CO_{2}}$）均有新物质生成，属于化学变化，并非只发生物理变化，故A错误。
B选项：固态$\ce{CO_{2}}$俗称干冰，干冰升华时吸收大量热量，可使周围空气中的水蒸气凝结，常用于人工增雨，故B正确。
C选项：能使燃着木条熄灭的气体不只有$\ce{CO_{2}}$，如氮气等不支持燃烧的气体也可使木条熄灭；检验$\ce{CO_{2}}$应使用澄清石灰水（$\ce{CO_{2}}$能使澄清石灰水变浑浊），故C错误。
D选项：$\ce{CO_{2}}$本身无毒，只是不能供给生物呼吸，浓度过高时会导致生物窒息，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、二氧化碳的循环
【点评】
本题考查二氧化碳的基础知识点，难度较低，需准确掌握二氧化碳的性质、用途、循环及检验方法，易错点为混淆“$\ce{CO_{2}}$无毒”与“不能供给呼吸”，以及错误选择燃着的木条检验$\ce{CO_{2}}$。
【难度系数】
0.7
5 新趋势 学科融合 [2025 淮安二模]下列有关$\ce{CO_{2}}$的实验的说法中正确的是 （
A.实验说明$\ce{CO_{2}}$能使石蕊变红
B.高的蜡烛先熄灭
C.可得出$\ce{CO_{2}}$能与$\ce{NaOH}$反应
D.乒乓球左低右高
C
）A.实验说明$\ce{CO_{2}}$能使石蕊变红
B.高的蜡烛先熄灭
C.可得出$\ce{CO_{2}}$能与$\ce{NaOH}$反应
D.乒乓球左低右高
答案
5. C
解析
【分析】
要判断各选项正误，需结合二氧化碳的性质分析每个实验的原理与现象：
1. 选项A：二氧化碳本身不能使干燥石蕊变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，该实验无法说明CO₂能直接使石蕊变红，A错误。
2. 选项B：二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，因此低处蜡烛先接触CO₂而熄灭，并非高的蜡烛先熄灭，B错误。
3. 选项C：左侧集气瓶中加入NaOH溶液，CO₂会与NaOH反应使瓶内压强显著减小；右侧集气瓶加入水，CO₂仅少量溶于水，压强变化小，U型管红墨水左高右低，可证明CO₂能与NaOH反应，C正确。
4. 选项D：二氧化碳密度比空气大，通入集气瓶后，左侧乒乓球（在CO₂中）受到的浮力大于右侧（空气中）的浮力，乒乓球应左高右低，并非左低右高，D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：干燥的CO₂无法使干石蕊纸花变色，湿石蕊纸花变红是因为CO₂与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，故A错误。
B选项：CO₂密度比空气大，倾倒时先沉到烧杯底部，导致低处蜡烛先熄灭，故B错误。
C选项：左侧瓶内CO₂与NaOH反应，瓶内压强明显减小；右侧瓶内CO₂溶于水，压强变化小，U型管红墨水左高右低，说明CO₂与NaOH发生了反应，故C正确。
D选项：CO₂密度比空气大，通入集气瓶后，左侧乒乓球受到的浮力更大，乒乓球应左高右低，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、实验探究分析
【点评】
本题通过四个经典实验考查二氧化碳的核心性质，需准确区分实验现象与结论的对应关系，注意细节（如是否有水参与反应、蜡烛熄灭顺序、压强变化的原因），是常见的实验类基础题，需掌握CO₂与水、NaOH的反应，密度、不支持燃烧等性质。
【难度系数】
0.6
要判断各选项正误，需结合二氧化碳的性质分析每个实验的原理与现象：
1. 选项A：二氧化碳本身不能使干燥石蕊变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，该实验无法说明CO₂能直接使石蕊变红，A错误。
2. 选项B：二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，因此低处蜡烛先接触CO₂而熄灭，并非高的蜡烛先熄灭，B错误。
3. 选项C：左侧集气瓶中加入NaOH溶液，CO₂会与NaOH反应使瓶内压强显著减小；右侧集气瓶加入水，CO₂仅少量溶于水，压强变化小，U型管红墨水左高右低，可证明CO₂能与NaOH反应，C正确。
4. 选项D：二氧化碳密度比空气大，通入集气瓶后，左侧乒乓球（在CO₂中）受到的浮力大于右侧（空气中）的浮力，乒乓球应左高右低，并非左低右高，D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：干燥的CO₂无法使干石蕊纸花变色，湿石蕊纸花变红是因为CO₂与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，故A错误。
B选项：CO₂密度比空气大，倾倒时先沉到烧杯底部，导致低处蜡烛先熄灭，故B错误。
C选项：左侧瓶内CO₂与NaOH反应，瓶内压强明显减小；右侧瓶内CO₂溶于水，压强变化小，U型管红墨水左高右低，说明CO₂与NaOH发生了反应，故C正确。
D选项：CO₂密度比空气大，通入集气瓶后，左侧乒乓球受到的浮力更大，乒乓球应左高右低，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、实验探究分析
【点评】
本题通过四个经典实验考查二氧化碳的核心性质，需准确区分实验现象与结论的对应关系，注意细节（如是否有水参与反应、蜡烛熄灭顺序、压强变化的原因），是常见的实验类基础题，需掌握CO₂与水、NaOH的反应，密度、不支持燃烧等性质。
【难度系数】
0.6
6 如图是中学化学实验中常用的一些装置，请回答下列问题：（已知，浓盐酸具有强烈的挥发性）
(1) 写出标号仪器的名称：①
(2) 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时应选用
(3) ① 实验室用 B 装置制取$\ce{CO_{2}}$时，装入块状石灰石的操作方法是
② 收集$\ce{CO_{2}}$一般不选用 C 装置的理由是
(4) 通常状况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大。实验室用固体高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，若用 F 装置收集氯气，则气体应从
(1) 写出标号仪器的名称：①
试管
；②集气瓶
。(2) 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时应选用
B
(填字母)作发生装置，反应的化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
；若要收集较为纯净的氧气，则最好选用C
(填字母)装置。(3) ① 实验室用 B 装置制取$\ce{CO_{2}}$时，装入块状石灰石的操作方法是
将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部
。② 收集$\ce{CO_{2}}$一般不选用 C 装置的理由是
二氧化碳能溶于水，且能与水反应
。(4) 通常状况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大。实验室用固体高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，若用 F 装置收集氯气，则气体应从
a
(填“a”或“b”)端进入，收集到的氯气中含有的杂质气体是氯化氢(或HCl)
。答案
6. (1) ① 试管 ② 集气瓶
(2) B $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$ C
(3) ① 将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部
② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应
(4) a 氯化氢(或HCl)
(2) B $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$ C
(3) ① 将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部
② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应
(4) a 氯化氢(或HCl)
解析
【分析】
本题为初中化学常见气体制备实验题，需结合仪器识别、气体制备的装置选择依据（反应物状态、反应条件）、气体收集方法（密度、溶解性）、固体药品取用操作等知识点解答：
1. 问题（1）需识别常见化学仪器，根据仪器外观特征判断名称；
2. 问题（2）：过氧化氢和二氧化锰制氧气，反应物为固液混合物且反应不需要加热，据此选发生装置；反应为过氧化氢的催化分解，需正确书写化学方程式；收集纯净氧气选排水法，因为排水法收集的气体纯度更高；
3. 问题（3）①：块状固体取用需遵循“一横二放三慢竖”原则，防止打破容器；②：根据二氧化碳的溶解性和与水的反应性，判断不能用排水法收集；
4. 问题（4）：根据氯气密度比空气大，确定F装置的进气端；结合浓盐酸的挥发性，判断氯气中的杂质气体。
【解析】
(1) 根据常见仪器的形状和用途，标号①的仪器是试管，标号②的仪器是集气瓶；
(2) 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应物是固体（二氧化锰）和液体（过氧化氢溶液），反应不需要加热，故发生装置选B；过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；要收集较为纯净的氧气，排水法收集的气体比排空气法更纯净，故选C装置；
(3) ① 装入块状石灰石的操作：将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部，防止打破容器；② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，因此一般不用排水法（C装置）收集；
(4) 氯气密度比空气大，用F装置收集时，气体应从长管a端进入，空气从短管b端排出；实验室用固体高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，浓盐酸具有强烈的挥发性，因此收集到的氯气中含有的杂质气体是氯化氢（HCl）。
【答案】
(1) 试管；集气瓶
(2) B；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；C
(3) ① 将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部；② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应
(4) a；氯化氢(或HCl)
【知识点】
常见气体的制备；化学仪器的识别；气体的收集方法
【点评】
本题考查初中化学实验基础内容，涵盖仪器识别、气体制备装置选择、药品取用操作、气体收集原理等核心知识点，是化学实验题的典型基础题型，需熟练掌握装置选择依据和实验操作规范。
【难度系数】
0.6
本题为初中化学常见气体制备实验题，需结合仪器识别、气体制备的装置选择依据（反应物状态、反应条件）、气体收集方法（密度、溶解性）、固体药品取用操作等知识点解答：
1. 问题（1）需识别常见化学仪器，根据仪器外观特征判断名称；
2. 问题（2）：过氧化氢和二氧化锰制氧气，反应物为固液混合物且反应不需要加热，据此选发生装置；反应为过氧化氢的催化分解，需正确书写化学方程式；收集纯净氧气选排水法，因为排水法收集的气体纯度更高；
3. 问题（3）①：块状固体取用需遵循“一横二放三慢竖”原则，防止打破容器；②：根据二氧化碳的溶解性和与水的反应性，判断不能用排水法收集；
4. 问题（4）：根据氯气密度比空气大，确定F装置的进气端；结合浓盐酸的挥发性，判断氯气中的杂质气体。
【解析】
(1) 根据常见仪器的形状和用途，标号①的仪器是试管，标号②的仪器是集气瓶；
(2) 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应物是固体（二氧化锰）和液体（过氧化氢溶液），反应不需要加热，故发生装置选B；过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；要收集较为纯净的氧气，排水法收集的气体比排空气法更纯净，故选C装置；
(3) ① 装入块状石灰石的操作：将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部，防止打破容器；② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，因此一般不用排水法（C装置）收集；
(4) 氯气密度比空气大，用F装置收集时，气体应从长管a端进入，空气从短管b端排出；实验室用固体高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，浓盐酸具有强烈的挥发性，因此收集到的氯气中含有的杂质气体是氯化氢（HCl）。
【答案】
(1) 试管；集气瓶
(2) B；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；C
(3) ① 将锥形瓶平放，用镊子夹取块状石灰石放在锥形瓶口，然后将锥形瓶缓慢地竖立起来，使块状石灰石慢慢滑落到锥形瓶底部；② 二氧化碳能溶于水，且能与水反应
(4) a；氯化氢(或HCl)
【知识点】
常见气体的制备；化学仪器的识别；气体的收集方法
【点评】
本题考查初中化学实验基础内容，涵盖仪器识别、气体制备装置选择、药品取用操作、气体收集原理等核心知识点，是化学实验题的典型基础题型，需熟练掌握装置选择依据和实验操作规范。
【难度系数】
0.6
