拓展营地
阅读完法布尔的《昆虫记》后，班级组织开展主题为“我与自然”的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
1.【活动一:看图识“物”】请观察下列图片，先写出昆虫名称，再选取其中一种昆虫进行介绍，作为本次活动的开场白。

图①： 图②： 图③：


2.【活动二:整理探究】在活动中，同学们发现《昆虫记》中记录的昆虫特别多，请你阅读时从不同角度对昆虫进行分类整理，并补充下面表格的内容。

昆虫名 绰号 思考题
(1) 、朗格多克蝎 弑亲者 在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？
我的理解：(4)
粪金龟、埋葬虫 (2)
蝉、(3) 歌唱家

1.蝉 蚂蚁 萤火虫
(示例)同学们，夏夜的草丛里总有点点微光闪烁，那是萤火虫在翩翩起舞了。萤火虫的尾部能发出温柔的光，它们像大自然的小灯笼，在黑夜中点亮一方小天地。萤火虫的一生很短暂，却用光亮装点了夏夜，默默诠释着微小生命的美好。接下来，让我们一起走进自然，去发现更多昆虫的奇妙之处吧!
2.(1)螳螂
(2)清道夫
(3)蟋蟀
(4)(示例)有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫的特点，从而领会作者的写作意图。

【分析】
首先，活动一需识别《昆虫记》中重点描写的三种昆虫，结合插图对应名称；再选取一种昆虫，围绕其特性撰写贴合“我与自然”主题的开场白，兼顾昆虫特点与活动氛围。活动二需依据《昆虫记》中对昆虫的分类描述填写表格：“弑亲者”对应有同类相食行为的螳螂，粪金龟、埋葬虫以清理环境为职责，绰号为“清道夫”，蝉和蟋蟀是书中描写的“歌唱家”；最后从阅读名著的角度说明分类整理的作用，即梳理内容、把握昆虫特点、领会作者意图。
【解析】
1. 活动一：根据《昆虫记》中常见昆虫的描写，图①为蝉、图②为蚂蚁、图③为萤火虫；选取萤火虫撰写开场白时，结合其尾部发光的特点，语言生动贴合“我与自然”的活动主题，引出后续活动。
2. 活动二：
(1) 结合《昆虫记》内容，螳螂有捕食同类的行为，被称为“弑亲者”，故填螳螂；
(2) 粪金龟、埋葬虫以清理动物粪便、尸体等为职责，绰号为“清道夫”；
(3) 蝉和蟋蟀因擅长鸣叫，被称为“歌唱家”，故填蟋蟀；
(4) 分类整理昆虫有助于清晰梳理《昆虫记》内容，把握昆虫特点，进而领会作者的写作意图。
【答案】
1. 蝉 蚂蚁 萤火虫
(示例)同学们，夏夜的草丛里总有点点微光闪烁，那是萤火虫在翩翩起舞了。萤火虫的尾部能发出温柔的光，它们像大自然的小灯笼，在黑夜中点亮一方小天地。萤火虫的一生很短暂，却用光亮装点了夏夜，默默诠释着微小生命的美好。接下来，让我们一起走进自然，去发现更多昆虫的奇妙之处吧!
2. (1)螳螂 (2)清道夫 (3)蟋蟀 (4)(示例)有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫的特点，从而领会作者的写作意图。
【知识点】《昆虫记》名著阅读，昆虫常识，名著整理方法
【点评】本题结合语文综合性学习活动，考查《昆虫记》的内容识记与应用，既要求学生掌握名著中昆虫的相关知识，又考查语言表达与活动设计能力，贴近语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.4