(四)作为神魔小说巅峰之作的《西游记》,充满了想象。小雨挑选了其中两个片段,与你一起探究。(13分)
【甲】那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会,却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
【乙】那魔王被悟空掏短胁,撞丫裆,几下筋节,把他打重了。他闪过,拿起那板大的钢斧,望悟空劈头就砍。悟空急撤身,他砍了一个空。悟空见他凶猛,即使身外身法,拔一把毫毛,丢在口中嚼碎,望空喷去,叫一声:“变!”即变做三二百个小猴,周围攒簇。
……那些小猴,眼乖会跳,刀来砍不着,枪去不能伤。你看他前踊后跃,钻上去,把个魔王围绕,抱的抱,扯的扯,钻裆的钻裆,扳脚的扳脚,踢打挦毛,抠眼睛,捻鼻子,抬鼓弄,直打做一个攒盘。这悟空才去夺得他的刀来,分开小猴,照顶门一下,砍为两段。
17. 请分别用一句话概括甲、乙文段各自展现的奇幻想象内容。(3分)


18. 赏析甲文段画线句子“食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲”,分析想象手法的表达效果。(3分)


19. 结合甲、乙两段文字,分析孙悟空身上兼具的兽性、人性、神性分别体现在哪里。(3分)


20.《西游记》与《皇帝的新装》均运用想象创作,说说二者运用想象的写作目的有何不同。(4分)

17. 甲文段展现的奇幻想象：石猴纵身跳入奔流的瀑布，发现瀑布之后竟是无水无波、别有洞天的仙洞；乙文段展现的奇幻想象：孙悟空施展神通，拔下毫毛嚼碎喷出，就能变出数百只刀枪不入的小猴，合力围杀魔王。
18. 这处想象完全贴合猴子的生活习性，用一系列连贯动作铺陈石猴在山林间自在生活的状态，没有刻意神化的描写，却把石猴自由灵动、鲜活野趣的形象刻画得生动可感，营造出充满浪漫童趣的世外灵猴生活画面，也为后文它敢率先跳入瀑布的情节做了合理铺垫。
19. ①兽性：它本是石猴，拥有猴子的生物习性，食草木、饮涧泉，动作敏捷矫健，活泼好动；②人性：它有勇气有担当，听到众猴的约定就主动站出来冒险探洞，对战魔王时懂得用分身战术围攻对手，有勇有谋；③神性：它是仙石孕育的灵猴，拥有超凡能力，不仅能毫发无伤跳入瀑布发现水帘洞，还能施展身外身法，拔毫毛就能变出刀枪不入的小猴，神通广大。
20. ①《西游记》作为神魔小说，运用想象是为了构建瑰丽奇诡的神魔世界，塑造孙悟空等神魔角色神通广大的形象，赋予故事浪漫奇幻的色彩，凸显人物勇敢无畏的特质，增强故事的趣味性与感染力；②《皇帝的新装》作为童话，运用想象虚构出现实中不可能发生的荒诞故事，目的是讽刺统治阶级的虚伪愚蠢、自欺欺人，揭露人性中从众懦弱、不敢说真话的弱点，传递保持真诚、敢于说真话的核心主旨，指向现实批判。

17. 本题考查名著片段核心奇幻内容的概括，需紧扣两段文本中超脱现实的虚构情节，分别提炼核心事件即可。
18. 本题考查想象手法的表达效果赏析，要结合句子内容，从形象塑造、画面感营造的角度，分析想象赋予日常猴类生活的独特浪漫色彩。
19. 本题考查名著人物的多重形象属性，结合文本细节分别对应兽性、人性、神性的不同表现，做到结合文本内容对应分析。
20. 本题考查不同文本想象手法的写作目的对比，结合两篇作品的体裁、主旨差异，分别梳理二者想象的不同指向即可。

三、写作(50分)
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
翻开《皇帝的新装》，荒诞童话借幻想照见人心；品读《西游记》，天马行空的神魔想象塑造兼具兽性、人性、神性的石猴；观看《哪吒之魔童闹海》，山石幻化的石矶娘娘以奇幻法术诉说执念……想象是笔墨，也是镜子，更是叩问内心的通道。依靠丰富想象编织故事，虚幻的外壳下，藏着对人性、善恶、成长的思考。阅读这些充满奇思妙想的作品后，你有怎样的感悟、思考？
请以“想象，藏着”为题，先将题目补充完整，写一篇记叙性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

# 想象，藏着梧桐的悄悄话
我总记得老院墙角那棵歪歪扭扭的梧桐，是我童年最秘密的知己。
刚上小学的时候我总被爸妈锁在院子里，没人陪我玩，我盯着梧桐斑驳的树皮看了一下午，忽然认定它是会说话的精灵。我踮着脚凑到它的树干边，把考试没考好的委屈、被同桌抢了橡皮的生气、偷偷藏了一块糖的小开心，全都对着它的树洞说。我还总把妈妈晒好的干花瓣塞进树洞里，当作给它的小零食，我想象它晚上会趁着大家都睡着的时候，晃着叶子给我唱沙沙的歌，还会把我许的小愿望都捎给云上面的神仙。
有次我养的小仓鼠跑丢了，我坐在梧桐树下哭了整整一个小时，我对着树洞说，求你帮我把小仓鼠找回来好不好。那天晚上下了小雨，第二天我刚推开院门，就看见小仓鼠缩在梧桐树根的草窝里，毛上沾了点雨珠，圆溜溜的眼睛看着我。我开心得蹦起来，对着梧桐树干亲了一大口，我笃定是梧桐精灵帮我把小仓鼠找了回来。
后来我上了初中，功课越来越多，我很少再回老院，也早就忘了自己曾经认定梧桐是会说话的精灵。上次期中考试我考得很差，心情沉得像坠了块石头，我独自回老院散心，又走到了那棵梧桐树下，风一吹，树叶晃出沙沙的声响，像极了我小时候听惯了的悄悄话。我忽然反应过来，哪里是梧桐真的有精灵，是我当年靠着自己的想象，给孤单的童年造了一个最温柔的出口：那些我不敢和爸妈说的小情绪，那些没人分享的小秘密，全都被我的想象妥帖地藏在了梧桐的树洞里。
原来所有天马行空的想象从来都不是没用的空想，它藏着我小时候最软的童心，藏着我独一份的、谁也偷不走的童年时光。

1. 审题指导：本题是半命题记叙类作文，要紧扣材料核心提示，不能只铺陈零散的奇幻想象情节，需抓住“虚幻外壳下藏着对人性、善恶、成长的思考”的要求，写出想象背后承载的真实情感与个人感悟，严格使用记叙文体，不能写成议论类文章。
2. 补题思路：选择小而具体的切入角度补题，避免内容空泛，比如可以补“童年的星光”“我没说出口的善意”“最柔软的童心”等，从自身真实的生活经历出发，更容易写出真情实感。
3. 行文提示：可以选取自己童年时依托想象发生的日常小事，比如把旧玩偶当成会说话的伙伴、把院中的老梧桐当成守护自己的精灵等，记叙相关的生活细节，最后落点到成长后回望的感悟，点明奇思妙想里藏着的是自己对世界最初的热忱与柔软，扣住主题。