9.某患者出现运动功能障碍后检查发现其结构④受损。若医生叩击此患者⑥处,则该患者()


A.有感觉,无膝跳反射
B.有感觉,有膝跳反射
C.无感觉,无膝跳反射
D.无感觉,有膝跳反射

9. A 解析 反射弧中④传出神经受损，叩击⑥处，感受器能感受刺激并通过传入神经将神经冲动传到脊髓，脊髓再将神经冲动上传到大脑皮层，所以有感觉，但由于传出神经受损，神经冲动无法传到效应器，所以无膝跳反射。

【分析】
本题考查反射弧的结构与功能，需明确反射的完成依赖完整的反射弧，而感觉的形成需要神经冲动传导至大脑皮层。首先确定反射弧各结构：④为传出神经，叩击的⑥处是感受器。当传出神经受损时，神经冲动可沿传入神经传至脊髓，再上传到大脑皮层形成感觉；但因反射弧不完整，无法完成反射活动。
【解析】
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成，只有结构完整才能完成反射。本题中结构④是传出神经，叩击⑥处（感受器）时：①感受器产生的神经冲动，可经传入神经传到脊髓的神经中枢，再上行传导至大脑皮层的感觉中枢，因此患者能形成感觉；②由于传出神经受损，神经冲动无法从神经中枢传到效应器，反射弧不完整，无法完成膝跳反射。
【答案】
A
【知识点】
反射弧、神经调节
【点评】
本题结合膝跳反射实例，区分了“感觉形成”和“反射完成”的不同机制，是神经调节部分的基础题型，需准确掌握反射弧各部分的功能。
【难度系数】
0.5

10.“瞳孔对光反射”是指瞳孔大小随光照强度变化而变化的反应，该反射过程如下图所示。下列相关叙述错误的是()


A.该反射属于非条件反射
B.该反射的效应器主要是传出神经的神经末梢与它支配的瞳孔括约肌
C.实现该反射的结构基础是反射弧
D.该反射的神经中枢是人体的最高级中枢

10. D 解析 “瞳孔对光反射”的神经中枢位于脑干，脑干不是人体的最高级中枢。

【分析】
要选出错误的叙述，需结合瞳孔对光反射的相关知识逐一分析选项：明确瞳孔对光反射的类型、效应器组成、反射的结构基础及神经中枢的位置，据此判断各选项的正误。
【解析】
A选项：瞳孔对光反射是生来就有的先天性反射，无需大脑皮层参与，属于非条件反射，该选项正确；
B选项：反射的效应器由传出神经的神经末梢与它所支配的肌肉或腺体组成，该反射中效应器为传出神经末梢和瞳孔括约肌，该选项正确；
C选项：反射的结构基础是反射弧，该反射过程完整经过了感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，符合反射弧的结构，该选项正确；
D选项：该反射的神经中枢位于脑干，而人体的最高级中枢是大脑皮层，并非脑干，该选项错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
非条件反射、反射弧、神经中枢
【点评】
本题考查瞳孔对光反射的相关基础知识，需掌握反射的类型、效应器、反射弧及神经中枢的概念，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

11. 在学校消防演练中,某同学作出的部分反应如下图所示。下列叙述错误的是()


A.图中X表示感受器
B.同学们听到警报声逃生属于反射
C.若传出神经②受到损伤,则肌肉无法收缩
D.图中存在两条反射弧

11. C 解析 若传出神经②受到损伤，由于X感受器→传入神经→神经中枢→传出神经①→肌肉这条反射弧是完整的，肌肉能够收缩。

【分析】
要解答本题，需先明确反射弧的组成，结合图中结构逐一分析选项：反射弧的结构为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。图中警报声刺激X，说明X是接受刺激的结构；同时图中存在两条不同的反射路径，需区分各传出神经对应的效应器，进而判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 警报声作为刺激作用于X，X能接受刺激并将兴奋传递给神经中枢，符合感受器的功能，因此X表示感受器，该选项正确。
B. 同学们听到警报声逃生，是通过完整的反射弧，在神经系统的参与下完成的有规律的反应，属于反射，该选项正确。
C. 图中存在两条反射弧：一条是“X→传入神经→神经中枢→传出神经①→肌肉”，另一条是“X→传入神经→神经中枢→传出神经②→内分泌腺”。若传出神经②受到损伤，第一条反射弧（传出神经①对应的路径）仍完整，肌肉可通过传出神经①接收到神经冲动，完成收缩，该选项错误。
D. 由上述分析可知，图中确实存在两条反射弧，该选项正确。
综上，叙述错误的是C。
【答案】
C
【知识点】
反射弧；神经调节
【点评】
本题以消防演练为情境，考查反射弧的组成、反射的概念等核心知识点，需要准确识别图中的反射弧结构，区分不同传出神经对应的效应器，难度适中，需仔细分析各选项与反射弧结构的对应关系。
【难度系数】
0.6

12. 为探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,同学们做了如下探究实验。
①准备一把30厘米长的直尺。
②选取一名同学为测试者,甲、乙、丙三名同学为受试者。
③测试者手捏直尺上刻度值最大的一端,受试者将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端,拇指和食指之间的距离保持在1厘米左右。
④受试者的眼睛要盯着测试者捏尺子的这只手,一旦测试者松开手,受试者要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下受试者手指夹住尺子处的刻度。
⑤在同一受试者注意力集中和注意力不集中(在接直尺的同时背古诗)的状态下各测3次,取平均值。
实验结果如下表所示,请分析并回答下列问题。

(1)受试者快速夹住下落直尺的过程属于反射。测量刻度值越小,说明反应速度越(填“快”或“慢”)。
(2)该实验探究的问题是。
(3)实验中每次测量都应使用同一把直尺,目的是。
(4)需要对同一被试者3次测量的刻度取平均值,目的是。
(5)由上表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度(填“大于”或“小于”)注意力集中时的平均测量刻度。据此可得出的结论是

12. (1)条件 快 (2)注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快 (3)控制单一变量 (4)减小误差 (5)大于 注意力集中时人的反应速度快
解析(1)受试者快速夹住下落直尺的过程是在非条件反射的基础上,通过学习和训练形成的,属于条件反射;测量刻度值越小,说明反射过程用时越短,反应速度越快。
(2)该实验是为了探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,因此该实验探究的问题是注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
(3)为了控制单一变量,实验中每次测量都应使用同一把直尺。
(4)为了减小误差,使实验结论更有说服力,需要对同一受试者3次测量的刻度取平均值。
(5)由题表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度大于注意力集中时的平均测量刻度,说明注意力集中时人的反应速度快。

【分析】
要解答本题，需结合反射的类型、探究实验的设计原则等知识，逐一分析每个问题：
1. 反射分为条件反射和非条件反射，后天学习形成的是条件反射；刻度值越小，说明尺子下落距离越短，反应时间越少，反应速度越快。
2. 实验的变量是注意力状态（集中/不集中），测量指标是反应速度，因此探究问题围绕两种状态下反应速度的比较展开。
3. 实验需遵循单一变量原则，使用同一把直尺可避免其他变量干扰，保证除注意力外其他条件一致。
4. 多次测量取平均值的目的是减小实验误差，让结果更准确。
5. 观察表格中三位同学的平均刻度，对比注意力集中和不集中的数值，即可得出结论。
【解析】
(1) 受试者快速夹住下落直尺的动作是后天通过学习和训练形成的，属于条件反射；测量刻度值越小，说明尺子下落的距离越短，反应所用时间越少，因此反应速度越快。
(2) 本实验的变量是注意力集中与不集中，测量的是反应速度，因此探究的问题是：注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
(3) 实验设计需遵循单一变量原则，每次使用同一把直尺，可避免不同直尺的差异对实验结果造成干扰，保证除注意力状态外其他条件相同。
(4) 对同一受试者3次测量的刻度取平均值，能够减少实验中的偶然误差，使实验结果更准确、更具说服力。
(5) 观察表格数据，甲、乙、丙三位同学注意力不集中时的平均测量刻度（25、35、24）均大于注意力集中时的平均刻度（16、18、12）；由此可得出结论：注意力集中时人的反应速度更快。
【答案】
12. (1)条件 快 (2)注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快 (3)控制单一变量 (4)减小误差 (5)大于 注意力集中时人的反应速度快
【知识点】
条件反射、探究实验设计、减小实验误差
【点评】
本题结合探究实验考查反射相关知识，重点考查学生对实验变量控制、数据处理及实验结论推导的能力，是生物探究实验的典型题型，难度适中。
【难度系数】
0.7