12. 为探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,同学们做了如下探究实验。
①准备一把30厘米长的直尺。
②选取一名同学为测试者,甲、乙、丙三名同学为受试者。
③测试者手捏直尺上刻度值最大的一端,受试者将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端,拇指和食指之间的距离保持在1厘米左右。
④受试者的眼睛要盯着测试者捏尺子的这只手,一旦测试者松开手,受试者要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下受试者手指夹住尺子处的刻度。
⑤在同一受试者注意力集中和注意力不集中(在接直尺的同时背古诗)的状态下各测3次,取平均值。
实验结果如下表所示,请分析并回答下列问题。

(1)受试者快速夹住下落直尺的过程属于反射。测量刻度值越小,说明反应速度越(填“快”或“慢”)。
(2)该实验探究的问题是。
(3)实验中每次测量都应使用同一把直尺,目的是。
(4)需要对同一被试者3次测量的刻度取平均值,目的是。
(5)由上表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度(填“大于”或“小于”)注意力集中时的平均测量刻度。据此可得出的结论是。

12. (1) 条件 快
(2) 注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快
(3) 控制单一变量
(4) 减小误差
(5) 大于 注意力集中时人的反应速度快
解析（1）受试者快速夹住下落直尺的过程是在非条件反射的基础上,通过学习和训练形成的,属于条件反射;测量刻度值越小,说明反射过程用时越短,反应速度越快。
（2）该实验是为了探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,因此该实验探究的问题是注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
（3）为了控制单一变量,实验中每次测量都应使用同一把直尺。
（4）为了减小误差,使实验结论更有说服力,需要对同一受试者3次测量的刻度取平均值。
（5）由题表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度大于注意力集中时的平均测量刻度,说明注意力集中时人的反应速度快。

【分析】
先明确各问题的考点：第(1)题需区分条件反射与非条件反射，结合动作形成过程判断；刻度值代表直尺下落距离，距离越小反应时间越短，反应越快。第(2)题根据实验变量（注意力状态）确定探究问题。第(3)题依据实验设计的单一变量原则，同一把直尺可避免尺子差异影响结果。第(4)题多次测量取平均值是为减小实验误差。第(5)题对比表格中同一受试者两种状态的平均刻度，分析得出结论。
【解析】
(1) 受试者快速夹住下落直尺的动作是后天通过学习和训练形成的，属于条件反射；测量刻度值越小，说明直尺下落的距离越短，反应所用时间越少，因此反应速度越快。
(2) 实验的变量是注意力是否集中，因此探究的问题是：注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
(3) 实验中控制单一变量，每次使用同一把直尺，避免不同尺子的差异对实验结果产生干扰。
(4) 对同一受试者3次测量的刻度取平均值，可减少偶然因素带来的实验误差，使实验结果更准确。
(5) 对比表格数据：甲注意力不集中平均刻度25＞集中的16，乙35＞18，丙24＞12，可知同一受试者注意力不集中时的平均测量刻度大于集中时的；由此得出结论：注意力集中时人的反应速度快。
【答案】
12. (1) 条件 快
(2) 注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快
(3) 控制单一变量
(4) 减小误差
(5) 大于 注意力集中时人的反应速度快
【知识点】
条件反射、探究实验设计、实验数据处理
【点评】
本题结合探究实验考查基础知识点，需要学生掌握反射类型的判断、探究实验的基本原则，以及分析实验数据得出结论的能力，属于生物学科的基础应用题型。
【难度系数】
0.6