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一 选择合适的单词补全句子。
angry sad happy excited
1. Lily can't find her favourite book. She is
2. The music makes me want to jump and dance. It makes me feel
3. Mary is
4. Ann's brother breaks her toy house. She feels
angry sad happy excited
1. Lily can't find her favourite book. She is
sad
.2. The music makes me want to jump and dance. It makes me feel
excited
.3. Mary is
happy
to see her friend.4. Ann's brother breaks her toy house. She feels
angry
.答案
1. sad 2. excited 3. happy 4. angry
解析
【分析】首先明确所给单词的词义：angry（生气的）、sad（难过的）、happy（开心的）、excited（兴奋的）；再结合每个句子的语境，判断人物对应的情绪，选择词义匹配的单词补全句子。
【解析】1. 莉莉找不到最喜欢的书，情绪是难过的，因此选sad；2. 音乐让人想跳想跳舞，对应兴奋的情绪，因此选excited；3. 见到朋友的情绪是开心的，因此选happy；4. 哥哥弄坏玩具屋，安会生气，因此选angry。
【答案】1. sad 2. excited 3. happy 4. angry
【知识点】形容词词义辨析、语境运用
【点评】本题为基础的情绪类形容词匹配题，考查学生对常用形容词的理解及语境运用能力，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 莉莉找不到最喜欢的书，情绪是难过的，因此选sad；2. 音乐让人想跳想跳舞，对应兴奋的情绪，因此选excited；3. 见到朋友的情绪是开心的，因此选happy；4. 哥哥弄坏玩具屋，安会生气，因此选angry。
【答案】1. sad 2. excited 3. happy 4. angry
【知识点】形容词词义辨析、语境运用
【点评】本题为基础的情绪类形容词匹配题，考查学生对常用形容词的理解及语境运用能力，难度较低。
【难度系数】0.8
二 判断下列句子或对话与图片是（T）否（F）相符。
（
（
—Yes, he is. The maths test is next week.
（
—He's sad.
（
T
）1. A cat tears（撕碎）Lisa's book. She is very angry. （
F
）2. —Is he worried?—Yes, he is. The maths test is next week.
（
T
）3. —How does Maomao feel?—He's sad.
答案
1. T 2. F 3. T
解析
【分析】
本题为图片与英语句子/对话的匹配判断题，解题思路是：先逐一阅读每个句子或对话，明确其核心内容（如事件、人物情绪），再对应观察每幅插图的实际场景，对比两者是否完全相符，相符选T，不符选F。
【解析】
1. 插图1呈现猫撕碎书本的场景，对应句子中“cat tears Lisa's book”，且人物情绪为生气，与句子描述一致，故判断为T；
2. 对话询问是否担心数学考试，但插图2的人物状态并非对应内容，与对话不符，故判断为F；
3. 插图3中人物Maomao的状态是难过，与对话中“He's sad”的描述一致，故判断为T。
【答案】
1. T 2. F 3. T
【知识点】
图片与文本匹配、情绪类英语表达
【点评】
本题考查学生对英语文本的理解及图片信息的观察能力，属于基础题型，仔细对比内容即可作答。
【难度系数】
0.7
本题为图片与英语句子/对话的匹配判断题，解题思路是：先逐一阅读每个句子或对话，明确其核心内容（如事件、人物情绪），再对应观察每幅插图的实际场景，对比两者是否完全相符，相符选T，不符选F。
【解析】
1. 插图1呈现猫撕碎书本的场景，对应句子中“cat tears Lisa's book”，且人物情绪为生气，与句子描述一致，故判断为T；
2. 对话询问是否担心数学考试，但插图2的人物状态并非对应内容，与对话不符，故判断为F；
3. 插图3中人物Maomao的状态是难过，与对话中“He's sad”的描述一致，故判断为T。
【答案】
1. T 2. F 3. T
【知识点】
图片与文本匹配、情绪类英语表达
【点评】
本题考查学生对英语文本的理解及图片信息的观察能力，属于基础题型，仔细对比内容即可作答。
【难度系数】
0.7
三 选择合适的单词补全短文。
worried happy better runs sad
Lily is feeling 1.
Her classmate, Sam, sees her 3.
After that, Lily feels 5.
worried happy better runs sad
Lily is feeling 1.
worried
because she will run in the school race（赛跑） tomorrow. But she falls down when she 2. runs
today. Her legs feel weak. And she's afraid she'll lose（失败）.Her classmate, Sam, sees her 3.
sad
face. So he tells her some interesting stories and makes funny faces to make Lily 4. happy
.After that, Lily feels 5.
better
. She knows she must try her best. Now, she's ready to run and have fun!答案
1. worried 2. runs 3. sad 4. happy 5. better
解析
【分析】
先通读短文理解整体语境，再结合给出的5个单词（worried、happy、better、runs、sad）的词义及词性，逐个分析每个空的上下文逻辑：
1. 第一空：后文提到Lily明天要参加赛跑且害怕失败，可知她此时是“担心的”，对应worried；
2. 第二空：时间状语为today，主语是第三人称单数she，结合“摔倒”的语境，是跑步时摔倒，动词用第三人称单数形式，对应runs；
3. 第三空：Lily摔倒后腿无力、害怕失败，所以Sam看到的是她“难过的”脸，对应sad；
4. 第四空：Sam通过讲有趣的故事、做鬼脸，目的是让Lily“开心”，对应happy；
5. 第五空：经过Sam的安慰后，Lily的状态比之前好，对应better。
【解析】
1. 第一空：由“will run in the school race tomorrow”及“afraid she'll lose”可知，Lily感到担心，填worried；
2. 第二空：主语she是第三人称单数，时间状语为today，结合“falls down”的语境，是跑步时摔倒，动词用runs；
3. 第三空：Lily摔倒后情绪低落，所以Sam看到她的sad face（难过的脸），填sad；
4. 第四空：Sam的行为是为了让Lily开心，填happy；
5. 第五空：安慰后Lily的状态有所好转，填better。
【答案】
1. worried 2. runs 3. sad 4. happy 5. better
【知识点】
形容词词义辨析；动词第三人称单数；语境填词
【点评】
本题为选词补全短文的基础题型，需结合上下文语境匹配词汇词义，同时注意动词的形式变化，考查学生对词汇的理解与运用能力。
【难度系数】
0.6
先通读短文理解整体语境，再结合给出的5个单词（worried、happy、better、runs、sad）的词义及词性，逐个分析每个空的上下文逻辑：
1. 第一空：后文提到Lily明天要参加赛跑且害怕失败，可知她此时是“担心的”，对应worried；
2. 第二空：时间状语为today，主语是第三人称单数she，结合“摔倒”的语境，是跑步时摔倒，动词用第三人称单数形式，对应runs；
3. 第三空：Lily摔倒后腿无力、害怕失败，所以Sam看到的是她“难过的”脸，对应sad；
4. 第四空：Sam通过讲有趣的故事、做鬼脸，目的是让Lily“开心”，对应happy；
5. 第五空：经过Sam的安慰后，Lily的状态比之前好，对应better。
【解析】
1. 第一空：由“will run in the school race tomorrow”及“afraid she'll lose”可知，Lily感到担心，填worried；
2. 第二空：主语she是第三人称单数，时间状语为today，结合“falls down”的语境，是跑步时摔倒，动词用runs；
3. 第三空：Lily摔倒后情绪低落，所以Sam看到她的sad face（难过的脸），填sad；
4. 第四空：Sam的行为是为了让Lily开心，填happy；
5. 第五空：安慰后Lily的状态有所好转，填better。
【答案】
1. worried 2. runs 3. sad 4. happy 5. better
【知识点】
形容词词义辨析；动词第三人称单数；语境填词
【点评】
本题为选词补全短文的基础题型，需结合上下文语境匹配词汇词义，同时注意动词的形式变化，考查学生对词汇的理解与运用能力。
【难度系数】
0.6
