2 将搭配恰当的词语用线连起来。

吃饭 哭声 神情 情绪 眼神
沮丧 爽气 高涨 恍惚 嘹亮

2 吃饭——爽气 哭声——嘹亮
神情——沮丧 情绪——高涨
眼神——恍惚

3 写出下列各句所使用的修辞手法。
夸张 拟人 排比 比喻

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 ()
(2)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ()
(3)在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，昏昏欲睡似的。 ()
(4)前面隐隐有人影，玛金更加小心了，她站在暗处，满身是耳朵，满身是眼睛。 ()

3 (1) 比喻 (2) 排比 (3) 拟人
(4) 夸张

4 读课文片段，完成练习。
他对独立的要求
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
(1)尝试给这个片段换一个小标题。(可以借助片段里的人物语言)

(2)文中画“”句子中的省略号的作用是()
A. 表示说话的断断续续。 B. 列举的省略。 C. 表示语意未尽。
(3)片段写了哪两件事来表现“他”对独立的要求？

(4)“我很想走过去帮他叫一声‘同志’，可最后还是忍住了。”“我”为什么要这样做？

4 (1) 不要，不要，我自己说 (2) C
(3) 不让人牵手 自己买东西
(4) “我”不想伤了孩子的自尊心，想满足“他”独立的愿望。