10. 课代表小枫抱着一叠作业本,他对作业本施加一个力,同时作业本对小枫的手也施加一个力,则这两个力的三要素的关系是()

A.大小、方向和作用点都相同
B.大小相同,方向和作用点都不同
C.大小、方向都相同,作用点不同
D.作用点相同,大小、方向都不同

10. B

【分析】
首先先明确题干中描述的两个力的性质：小枫对作业本的力、作业本对小枫手的力是一对相互作用力。接下来我们对照力的三要素（大小、方向、作用点）逐一分析：第一步先判断大小，相互作用力的大小是相等的；第二步判断方向，两个力的方向是相反的，一个是手对作业本向上的托力，一个是作业本对手向下的压力，方向不同；第三步判断作用点，前者的受力物体是作业本，作用点在作业本上，后者的受力物体是小枫的手，作用点在手上，作用点也不同。最后对应选项就能选出正确答案。
【解析】
解：
1. 先确定两个力的属性：题干中的两个力是物体间相互作用产生的一对作用力与反作用力，也就是相互作用力。
2. 逐一比对力的三要素：
① 大小：根据相互作用力的特点，一对相互作用力大小完全相等，因此两个力大小相同；
② 方向：手对作业本的托力方向向上，作业本对手的压力方向向下，两个力方向相反，因此方向不同；
③ 作用点：手对作业本的力的受力物体是作业本，作用点在作业本上；作业本对手的力的受力物体是小枫的手，作用点在手上，因此两个力的作用点不同。
综上，两个力大小相同，方向和作用点都不同，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素，相互作用力
【点评】
本题属于力学基础概念辨析题，核心考点是辨析相互作用力的三要素特点，要注意和二力平衡的条件做区分，避免混淆两个概念的适用场景，相互作用力是作用在两个不同受力物体上的，而平衡力是作用在同一物体上的。
【难度系数】
0.8

11. 放在水平地面上的物体,受到拉力F的作用,F的大小为15 N,F的方向与水平方向成$30°$角,且斜向右上方。如图所示的各种表示方法中正确的是()

11. D

【分析】
我们要选出符合题目描述的拉力示意图，首先明确题目给出的拉力的三个核心要求：1. 拉力的作用点在受力物体（方块）上；2. 拉力方向斜向右上方，与水平方向夹角为30°；3. 标注出拉力的大小F=15N。接下来我们逐个对照选项，排除不符合要求的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：拉力方向为水平向右，不满足“与水平方向成30°角斜向右上方”的方向要求，错误。
2. 选项B：图中没有标注拉力的大小15N，缺失力的大小信息，不符合要求，错误。
3. 选项C：拉力的作用点绘制在物体外侧，没有作用在受力物体上，不符合力的示意图的绘制规范，错误。
4. 选项D：拉力作用点在物体上，方向与水平方向成30°角斜向右上方，同时标注了F=15N，完全符合题目所有要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
力的三要素，力的示意图
【点评】
本题属于基础题，考察力的示意图的绘制规范，解题时只需紧扣力的大小、方向、作用点三个要素逐一核对即可，容易误选的点是忽略图中是否标注力的大小、作用点是否落在受力物体上。
【难度系数】
0.8

12. 思维导图是可视化的思维工具,对物理的学习非常有好处,下列例子可以填入图中举例Ⅱ的是()


A.撑竿跳高运动员把竿压弯
B.将橡皮泥捏成各种造型
C.用力将弓弦拉弯
D.足球运动员用头把足球顶回去

12. D

【分析】
首先从思维导图明确：举例Ⅱ对应的物理规律是“力可以改变物体的运动状态”。解题时首先要区分力的两个作用效果：“改变物体形状”和“改变物体运动状态”，明确运动状态改变指的是物体运动速度大小、运动方向发生变化，形变指的是物体外形发生变化，之后逐一排查四个选项，选出符合“力改变物体运动状态”的实例即可。
【解析】
解：由思维导图可知，举例Ⅱ对应的是力的作用效果中“改变物体的运动状态”，对各选项逐一分析：
选项A：撑竿跳高运动员把竿压弯，撑竿的外形发生形变，属于力改变物体的形状，对应举例Ⅰ，不符合题意；
选项B：将橡皮泥捏成各种造型，橡皮泥的外形发生形变，属于力改变物体的形状，对应举例Ⅰ，不符合题意；
选项C：用力将弓弦拉弯，弓弦的外形发生形变，属于力改变物体的形状，对应举例Ⅰ，不符合题意；
选项D：足球运动员用头把足球顶回去，足球的运动方向发生改变，即足球的运动状态发生变化，属于力改变物体的运动状态，符合举例Ⅱ的要求，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合知识思维导图考查力的作用效果的概念辨析，引导学生梳理力学基础概念的逻辑框架，只要能准确区分形变和运动状态改变的差异就可以顺利选出答案，属于基础概念类题型。
【难度系数】
0.9

13. 如图所示,转轴在转盘O处,人手持大气球站在转盘上P处。松开气嘴,让气球沿垂直OP的方向喷气,人与转盘开始一起转动,转动方向与喷气方向。P处离O处越远,越容易转动,考虑力的三要素,这主要是力的发生了变化。

13.相反 作用点

【分析】
我们可以分两步思考这道题：第一空，首先回忆力的作用是相互的规律，当气球向某一方向喷气时，喷出的气体会对气球施加一个反方向的反作用力，这个力会带动人和转盘转动，由此就能判断转动方向和喷气方向的关系。第二空，先明确力的三要素是大小、方向、作用点，题目里P处离转轴O的距离变化，没有改变力的大小和方向，只改变了力的作用点的位置，对应就能得出结论。
【解析】
1. 当气球沿向右的方向喷气时，根据物体间力的作用是相互的，喷出的高速气体对气球施加一个向左的反作用力，带动人与转盘沿逆时针方向转动，因此人与转盘的转动方向和喷气方向相反。
2. 力的三要素为力的大小、方向、作用点，P处离O处越远，力的作用点距离转轴的距离越大，力的作用效果越明显，就越容易转动，这是力的作用点发生了变化导致的。
【答案】
相反；作用点
【知识点】
力的作用相互性；力的三要素
【点评】
本题结合趣味小实验场景考察力学基础概念，难度较低，只需要准确掌握力的相互作用规律和力的三要素的定义，就能对应场景得出正确结论，属于对基础知识点的应用型考察。
【难度系数】
0.8

14. 如图甲所示,用水平力轻推矿泉水瓶底部,瓶子沿桌面平稳地移动;如图乙所示,用等大的水平力轻推瓶盖,瓶子翻倒了。这说明力的作用效果与力的(填“大小”“方向”或“作用点”)有关,“翻倒了”说明力改变了瓶子的。

14.作用点 运动状态

【分析】
我们先对比两次推矿泉水瓶的实验条件：题目明确说明两次施加的水平力大小相等，力的方向也都是水平方向，唯一的不同是力的施加位置，第一次推瓶底、第二次推瓶盖，最终产生了完全不同的效果，一个是瓶子平稳移动，一个是瓶子翻倒，由此可以直接定位影响力作用效果的变量。再分析“翻倒”的现象：瓶子原本是沿桌面平稳运动的状态，翻倒时它的运动形式、运动方向都发生了变化，对应力的作用效果的相关概念就能得到第二个空的答案。
【解析】
1. 两次实验中力的大小、方向均相同，只有力的作用位置（作用点）不同，最终力的作用效果不同，因此说明力的作用效果与力的作用点有关。
2. 瓶子原本沿桌面平稳移动，受力后发生翻倒，瓶子的运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
作用点；运动状态
【知识点】
力的三要素，力的作用效果
【点评】
本题结合生活中常见的小实验场景考察力学基础概念，难度较低，解题核心是使用控制变量的思路，排除大小、方向两个相同的无关变量，快速定位不同的变量作用点，同时区分力的两个作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态，本题的翻倒属于运动状态改变，不易出错。
【难度系数】
0.9

15. 利用滑板,按照实验操作要求,完成如图所示的实验,并将实验现象填入下表。

上述现象表明:。

15.甲、乙相互靠近 甲、乙相互靠近 甲、乙相互靠近 物体间力的作用是相互的

【分析】
这是验证力的作用特点的经典力学小实验，解题时首先要明确三组实验的操作逻辑：分别是甲推乙、乙推甲、甲乙同时互推三种情况。首先我们知道力可以改变物体的运动状态，原本站在滑板上静止的两人，当其中一方对另一方施加推力时，施力物体同时也会受到受力物体给的反作用力，因此原本静止的两人都会向对方的方向运动，也就是相互靠近，三组操作都会得到该现象，最后从共同现象中归纳出对应的物理规律即可。
【解析】
三组实验的现象分别为：
1. 甲用力推乙时，甲、乙相互靠近；
2. 乙用力推甲时，甲、乙相互靠近；
3. 甲乙同时互相推对方时，甲、乙相互靠近；
所有现象共同说明，施力物体在对其他物体施加力的同时，也会受到受力物体的反作用力，即物体间力的作用是相互的。
【答案】
甲、乙相互靠近 甲、乙相互靠近 甲、乙相互靠近 物体间力的作用是相互的
【知识点】
力的作用是相互的；力改变运动状态
【点评】
本题属于力学基础实验题，依托生活化的滑板场景设计实验，引导学生通过观察实验现象归纳核心物理规律，侧重考察对基础力学规律的理解，难度较低，是力学入门阶段的典型习题。
【难度系数】
0.9