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四、积累与运用。
1. 《闻官军收河南河北》是_______代诗人_______所作的一首快诗，诗中最能准确表达诗人为收复失地而喜悦的诗句是：___， ___。
2. 陆游是一位_______诗人（A.边塞 B.爱国），在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，“___，_______”将遗民饱受压迫，期望南宋军队收复失地的迫切感情都表现了出来。
3. 《从军行》一诗中，“___，_______ ___ ”把战争之艰苦、将士之豪情表现得淋漓尽致。
1. 《闻官军收河南河北》是_______代诗人_______所作的一首快诗，诗中最能准确表达诗人为收复失地而喜悦的诗句是：___， ___。
2. 陆游是一位_______诗人（A.边塞 B.爱国），在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，“___，_______”将遗民饱受压迫，期望南宋军队收复失地的迫切感情都表现了出来。
3. 《从军行》一诗中，“___，_______ ___ ”把战争之艰苦、将士之豪情表现得淋漓尽致。
答案
1.唐 杜甫 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
2.B 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
2.B 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
解析
【分析】
1. 对于第一题，首先回忆古诗的基础文学常识，《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被称为他的“生平第一快诗”；要找最能体现收复失地喜悦的诗句，需从诗中直接抒发喜悦情绪的语句入手，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”通过描写诗人与家人的状态，生动展现出狂喜之情，符合要求。
2. 第二题，陆游的诗作多围绕爱国主题，因此属于爱国诗人，选B；再回忆《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的内容，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”中“泪尽”写出遗民在异族压迫下的痛苦，“南望王师又一年”体现他们年复一年期盼收复失地的迫切心情，契合题意。
3. 第三题，《从军行》中要找体现战争艰苦与将士豪情的句子，“黄沙百战穿金甲”描绘出战场黄沙漫天、战事频繁的艰苦环境，“不破楼兰终不还”则彰显了将士们誓死报国的壮志豪情，两句结合恰好符合题目要求。
【解析】
1. 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作的快诗，诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，通过描写诗人看到家人愁容消散，自己欣喜得胡乱卷起诗书的动作，直白又强烈地抒发了收复失地的喜悦之情。
2. 陆游是一位爱国诗人（选B），在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，“泪尽”表现出遗民在胡人统治下受尽折磨，眼泪都流干了，“南望王师又一年”则体现他们年年盼望南宋军队收复失地的迫切心境。
3. 《从军行》里的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“黄沙百战”写出战争的频繁与战场环境的恶劣，将士们的铠甲都被磨穿，“不破楼兰终不还”表达了将士们不打败敌人绝不还乡的豪情壮志，将战争之艰苦与将士之豪情展现得淋漓尽致。
【答案】
1.唐 杜甫 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
2.B 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
【知识点】
古诗文学常识、古诗内容理解、爱国诗词赏析
【点评】
本题考查学生对经典爱国古诗的文学常识积累、内容理解与情感体悟，涉及唐、宋两代的经典诗作，均为课本重点篇目，要求学生平时注重对古诗核心信息、关键诗句及诗人情感的识记与理解。
【难度系数】
0.7
1. 对于第一题，首先回忆古诗的基础文学常识，《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被称为他的“生平第一快诗”；要找最能体现收复失地喜悦的诗句，需从诗中直接抒发喜悦情绪的语句入手，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”通过描写诗人与家人的状态，生动展现出狂喜之情，符合要求。
2. 第二题，陆游的诗作多围绕爱国主题，因此属于爱国诗人，选B；再回忆《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的内容，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”中“泪尽”写出遗民在异族压迫下的痛苦，“南望王师又一年”体现他们年复一年期盼收复失地的迫切心情，契合题意。
3. 第三题，《从军行》中要找体现战争艰苦与将士豪情的句子，“黄沙百战穿金甲”描绘出战场黄沙漫天、战事频繁的艰苦环境，“不破楼兰终不还”则彰显了将士们誓死报国的壮志豪情，两句结合恰好符合题目要求。
【解析】
1. 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作的快诗，诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，通过描写诗人看到家人愁容消散，自己欣喜得胡乱卷起诗书的动作，直白又强烈地抒发了收复失地的喜悦之情。
2. 陆游是一位爱国诗人（选B），在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，“泪尽”表现出遗民在胡人统治下受尽折磨，眼泪都流干了，“南望王师又一年”则体现他们年年盼望南宋军队收复失地的迫切心境。
3. 《从军行》里的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“黄沙百战”写出战争的频繁与战场环境的恶劣，将士们的铠甲都被磨穿，“不破楼兰终不还”表达了将士们不打败敌人绝不还乡的豪情壮志，将战争之艰苦与将士之豪情展现得淋漓尽致。
【答案】
1.唐 杜甫 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
2.B 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
【知识点】
古诗文学常识、古诗内容理解、爱国诗词赏析
【点评】
本题考查学生对经典爱国古诗的文学常识积累、内容理解与情感体悟，涉及唐、宋两代的经典诗作，均为课本重点篇目，要求学生平时注重对古诗核心信息、关键诗句及诗人情感的识记与理解。
【难度系数】
0.7
五、阅读短文，回答问题。
月光下的界碑（节选）
我的太爷爷，曾是边疆线上的一位巡边员。他守着的不是一座热闹的哨所，而是绵延在崇山峻岭间、几乎被外界遗忘的二十公里边境线。他最重要的“战友”，是散布在这条线上的七块界碑。
父亲告诉我，太爷爷最常做的，就是在月光明亮的夜里，去擦拭那些界碑。
那年我十岁，暑假被父亲带回山里老家，终于在一个满月夜，我央求着跟太爷爷去巡边。山风很凉，林间小径勉强可辨。太爷爷背着旧军用水壶和一块干净的软布，脚步稳得像山里的老树根。他的手电筒很少打开，他说月光和熟记于心的每一个坑洼（wā wà），就是他的灯。
走了很久，我远远看见第一块界碑。它在月光下泛着一种青白色的、肃穆（mù mò）的光，像一位沉默的、披着铠甲的战士。太爷爷走近，停下脚步，挺直了佝偻的背。他没有立刻动，而是静静地站了一会儿，仿佛在聆听，又仿佛在报告：“老伙计，我来了。”
然后，他蹲下身，掏出软布，开始擦拭。他的动作那么轻，那么仔细，像是在抚摸婴儿的脸庞。先拂去浮尘，再沿着“中国”的深深笔画，一遍遍描摹。界碑是冰冷的石头，可他的眼神却像在看有温度的东西。
“太爷爷，这石头擦得再亮，也没几个人看见啊。”我忍不住说，山里的孤寂让我有些鼻酸。
太爷爷手上的动作没停，声音和月光一样平静：“界碑自己看见，山看见，国界线看见。它们干净，我心里头就亮堂。”他顿了顿，指着那两个大字，“这字，不是刻在石头上，是刻在这儿。”他点了点自己的心口。
我们一块一块地擦拭。他给我讲每一块界碑的故事：第三块是他在暴风雪后徒步四个小时找回的，差点冻掉脚趾；第五块旁边，他赶跑过鬼鬼祟祟的偷猎者……他的故事里没有豪言壮语，只有日复一日的“我在”。月光把他花白的头发染成了银色，把他和灰白的界碑融成了一体。
擦到最后一块，天边已泛起蟹壳青。太爷爷扶着界碑慢慢站起来，捶了捶腰，望着脚下那片辽阔的、尚在沉睡的土地。那一刻，我忽然懂了。他不是在擦拭一块石头，他是在用最朴素的方式，一遍又一遍地亲吻着祖国的轮廓（kuo guo）。
那一刻，我也挺直了我的背。山风穿胸而过，带来的不再是凉意，而是一种清澈又滚烫的东西。我明白了父亲为什么总说，我们的家不在山下的村子，而是在太爷爷的脚步里，在这月光照亮的、无形的线上。
后来，太爷爷走不动了，父亲接过了他的布。现在，父亲也走不动了。那块洗得发白的软布，静静地躺在我的抽屉里。我知道，总有一天，当月光再次洒满那条崎岖的山路时，会有一个年轻人，踏着同样的脚步，走向那些青白色的石头。他会蹲下身，用这块布，擦去时光的尘埃，让“中国”二字在星月下永远熠（xí yì）熠生辉。
本文作者佚名，选用时有改动
1. 在括号里正确的读音下打“ $ \surd $ ”。
2. 下列对文章主要内容的理解，最准确的一项是（ ）。
A. 文章详细记叙了“我”十岁时跟随太爷爷，在一夜之间擦拭全部七块界碑的完整过程。
B. 文章通过“我”跟随太爷爷月下巡边、擦拭界碑的经历，塑造了太爷爷默默坚守、忠诚爱国的形象，并书写了这份责任的传承。
C. 文章主要赞美了边疆巡逻员的辛苦工作，表达了希望更多人关心边防事业的美好愿望。
D. 文章重点描述了月光下界碑的庄严景象，抒发了“我”对大自然和边疆风光的热爱之情。
3. 第7自然段里，“月光把他花白的头发染成了银色，把他和灰白的界碑融成了一体”这句话运用了什么样的表现方法？有怎样的表达效果 ______ ？
4. 画线句子运用了什么描写方法？联系上下文写写爷爷此刻的内心想法 ______ 。
5. 父亲接过爷爷的这块布，后来这块布又静静地躺在“我”的抽屉里。读到此处，你内心体会到了怎样的情感 ______ ？
月光下的界碑（节选）
我的太爷爷，曾是边疆线上的一位巡边员。他守着的不是一座热闹的哨所，而是绵延在崇山峻岭间、几乎被外界遗忘的二十公里边境线。他最重要的“战友”，是散布在这条线上的七块界碑。
父亲告诉我，太爷爷最常做的，就是在月光明亮的夜里，去擦拭那些界碑。
那年我十岁，暑假被父亲带回山里老家，终于在一个满月夜，我央求着跟太爷爷去巡边。山风很凉，林间小径勉强可辨。太爷爷背着旧军用水壶和一块干净的软布，脚步稳得像山里的老树根。他的手电筒很少打开，他说月光和熟记于心的每一个坑洼（wā wà），就是他的灯。
走了很久，我远远看见第一块界碑。它在月光下泛着一种青白色的、肃穆（mù mò）的光，像一位沉默的、披着铠甲的战士。太爷爷走近，停下脚步，挺直了佝偻的背。他没有立刻动，而是静静地站了一会儿，仿佛在聆听，又仿佛在报告：“老伙计，我来了。”
然后，他蹲下身，掏出软布，开始擦拭。他的动作那么轻，那么仔细，像是在抚摸婴儿的脸庞。先拂去浮尘，再沿着“中国”的深深笔画，一遍遍描摹。界碑是冰冷的石头，可他的眼神却像在看有温度的东西。
“太爷爷，这石头擦得再亮，也没几个人看见啊。”我忍不住说，山里的孤寂让我有些鼻酸。
太爷爷手上的动作没停，声音和月光一样平静：“界碑自己看见，山看见，国界线看见。它们干净，我心里头就亮堂。”他顿了顿，指着那两个大字，“这字，不是刻在石头上，是刻在这儿。”他点了点自己的心口。
我们一块一块地擦拭。他给我讲每一块界碑的故事：第三块是他在暴风雪后徒步四个小时找回的，差点冻掉脚趾；第五块旁边，他赶跑过鬼鬼祟祟的偷猎者……他的故事里没有豪言壮语，只有日复一日的“我在”。月光把他花白的头发染成了银色，把他和灰白的界碑融成了一体。
擦到最后一块，天边已泛起蟹壳青。太爷爷扶着界碑慢慢站起来，捶了捶腰，望着脚下那片辽阔的、尚在沉睡的土地。那一刻，我忽然懂了。他不是在擦拭一块石头，他是在用最朴素的方式，一遍又一遍地亲吻着祖国的轮廓（kuo guo）。
那一刻，我也挺直了我的背。山风穿胸而过，带来的不再是凉意，而是一种清澈又滚烫的东西。我明白了父亲为什么总说，我们的家不在山下的村子，而是在太爷爷的脚步里，在这月光照亮的、无形的线上。
后来，太爷爷走不动了，父亲接过了他的布。现在，父亲也走不动了。那块洗得发白的软布，静静地躺在我的抽屉里。我知道，总有一天，当月光再次洒满那条崎岖的山路时，会有一个年轻人，踏着同样的脚步，走向那些青白色的石头。他会蹲下身，用这块布，擦去时光的尘埃，让“中国”二字在星月下永远熠（xí yì）熠生辉。
本文作者佚名，选用时有改动
1. 在括号里正确的读音下打“ $ \surd $ ”。
2. 下列对文章主要内容的理解，最准确的一项是（ ）。
A. 文章详细记叙了“我”十岁时跟随太爷爷，在一夜之间擦拭全部七块界碑的完整过程。
B. 文章通过“我”跟随太爷爷月下巡边、擦拭界碑的经历，塑造了太爷爷默默坚守、忠诚爱国的形象，并书写了这份责任的传承。
C. 文章主要赞美了边疆巡逻员的辛苦工作，表达了希望更多人关心边防事业的美好愿望。
D. 文章重点描述了月光下界碑的庄严景象，抒发了“我”对大自然和边疆风光的热爱之情。
3. 第7自然段里，“月光把他花白的头发染成了银色，把他和灰白的界碑融成了一体”这句话运用了什么样的表现方法？有怎样的表达效果 ______ ？
4. 画线句子运用了什么描写方法？联系上下文写写爷爷此刻的内心想法 ______ 。
5. 父亲接过爷爷的这块布，后来这块布又静静地躺在“我”的抽屉里。读到此处，你内心体会到了怎样的情感 ______ ？
答案
1.wā mù kuò yì
2.B
3.运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。
(参考)表达效果:生动地表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，也象征着他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，增强了文章的感染力。
4.运用了动作描写(或细节描写)。
(参考)太爷爷此刻内心在想:这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里，守护着国土。我虽然只是轻轻擦拭，但这是我对祖国的敬重和守护。
5.(参考)体会到责任的传承与家族使命的延续。这块布不仅是擦拭界碑的工具，更象征着守护边疆、忠于祖国的精神。从太爷爷到父亲，再到“我”，这份责任与情感代代相传，体现了家族对国家深沉而持久的爱与承。
2.B
3.运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。
(参考)表达效果:生动地表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，也象征着他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，增强了文章的感染力。
4.运用了动作描写(或细节描写)。
(参考)太爷爷此刻内心在想:这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里，守护着国土。我虽然只是轻轻擦拭，但这是我对祖国的敬重和守护。
5.(参考)体会到责任的传承与家族使命的延续。这块布不仅是擦拭界碑的工具，更象征着守护边疆、忠于祖国的精神。从太爷爷到父亲，再到“我”，这份责任与情感代代相传，体现了家族对国家深沉而持久的爱与承。
解析
【分析】
1. 第1题：属于字音辨析题，需结合汉字读音规则与语境判断，平时要积累易读错字的正确读音，比如“洼”“穆”“廓”“熠”这类易混淆字音。
2. 第2题：是记叙文主旨概括题，需逐一分析选项：A仅聚焦擦拭过程，未体现核心的人物形象与精神传承；C“希望更多人关心边防”并非文章表达的重点；D“热爱边疆风光”偏离了文章爱国与传承的主旨；B选项完整涵盖了“我”的经历、太爷爷的形象以及责任传承，符合文章核心内容。
3. 第3题：先判断表现方法，句子包含外貌描写与环境烘托，再结合太爷爷坚守边疆的经历，分析该手法对塑造人物形象、凸显主题的作用，要紧扣“与界碑融为一体”所象征的生命与职责的联结。
4. 第4题：先识别画线句的描写类型（动作/细节描写），再结合太爷爷对界碑的珍视、对国土的守护之情，推测他的内心想法，要贴合人物的身份与情感。
5. 第5题：需抓住“布”的象征意义，它是守护边疆精神的载体，从太爷爷到父亲再到“我”，体现了责任与爱国精神的代代传承，由此体会其中蕴含的家族使命与家国情怀。
【解析】
1. 根据汉字读音规范及语境判断，正确读音为：坑洼（wā）、肃穆（mù）、轮廓（kuò）、熠（yì）熠生辉。
2. 逐一分析选项：
A：仅记叙擦拭界碑过程，未体现文章核心的人物形象塑造与精神传承，表述片面；
B：准确涵盖“我”跟随太爷爷巡边的经历、太爷爷默默坚守的爱国形象，以及祖孙三代的责任传承，符合文章主旨；
C：文章未表达“希望更多人关心边防事业”的愿望，偏离主题；
D：文章重点并非描写边疆风光，而是通过界碑与人物事迹展现爱国与传承，表述错误。因此选B。
3. 运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。通过月光烘托环境，同时描写太爷爷花白的头发，将他与界碑融为一体，生动表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，象征他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，让读者更能感受到他的忠诚与坚守，增强了文章的感染力。
4. 运用了动作描写（或细节描写）。结合太爷爷对界碑的珍视与对国土的守护，他此刻内心可能在想：这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里守护着国土，我轻轻擦拭它，就是在表达对祖国的敬重，守好这块界碑，就是守好咱们的家。
5. 这块布是守护边疆精神的载体，从太爷爷到父亲再到“我”，它见证了三代人对边疆的坚守，从中能体会到责任的代代传承，以及家族对祖国深沉、持久的爱，这份爱国精神如同布上的温度，一直延续下去。
【答案】
1. wā mù kuò yì
2. B
3. 运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。生动地表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，也象征着他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，增强了文章的感染力。
4. 运用了动作描写(或细节描写)。这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里，守护着国土。我虽然只是轻轻擦拭，但这是我对祖国的敬重和守护。
5. 体会到责任的传承与家族使命的延续。这块布不仅是擦拭界碑的工具，更象征着守护边疆、忠于祖国的精神。从太爷爷到父亲，再到“我”，这份责任与情感代代相传，体现了家族对国家深沉而持久的爱与担当。
【知识点】
字音辨析、记叙文主旨把握、表现手法赏析
【点评】
本文以“擦拭界碑”为线索，展现了祖孙三代边疆巡边员默默坚守、忠诚爱国的精神，题目设置兼顾基础字音考查与文本深层理解，既能夯实语文基础，又能引导学生体会深沉的家国情怀，是一道兼具知识性与思想性的阅读题。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：属于字音辨析题，需结合汉字读音规则与语境判断，平时要积累易读错字的正确读音，比如“洼”“穆”“廓”“熠”这类易混淆字音。
2. 第2题：是记叙文主旨概括题，需逐一分析选项：A仅聚焦擦拭过程，未体现核心的人物形象与精神传承；C“希望更多人关心边防”并非文章表达的重点；D“热爱边疆风光”偏离了文章爱国与传承的主旨；B选项完整涵盖了“我”的经历、太爷爷的形象以及责任传承，符合文章核心内容。
3. 第3题：先判断表现方法，句子包含外貌描写与环境烘托，再结合太爷爷坚守边疆的经历，分析该手法对塑造人物形象、凸显主题的作用，要紧扣“与界碑融为一体”所象征的生命与职责的联结。
4. 第4题：先识别画线句的描写类型（动作/细节描写），再结合太爷爷对界碑的珍视、对国土的守护之情，推测他的内心想法，要贴合人物的身份与情感。
5. 第5题：需抓住“布”的象征意义，它是守护边疆精神的载体，从太爷爷到父亲再到“我”，体现了责任与爱国精神的代代传承，由此体会其中蕴含的家族使命与家国情怀。
【解析】
1. 根据汉字读音规范及语境判断，正确读音为：坑洼（wā）、肃穆（mù）、轮廓（kuò）、熠（yì）熠生辉。
2. 逐一分析选项：
A：仅记叙擦拭界碑过程，未体现文章核心的人物形象塑造与精神传承，表述片面；
B：准确涵盖“我”跟随太爷爷巡边的经历、太爷爷默默坚守的爱国形象，以及祖孙三代的责任传承，符合文章主旨；
C：文章未表达“希望更多人关心边防事业”的愿望，偏离主题；
D：文章重点并非描写边疆风光，而是通过界碑与人物事迹展现爱国与传承，表述错误。因此选B。
3. 运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。通过月光烘托环境，同时描写太爷爷花白的头发，将他与界碑融为一体，生动表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，象征他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，让读者更能感受到他的忠诚与坚守，增强了文章的感染力。
4. 运用了动作描写（或细节描写）。结合太爷爷对界碑的珍视与对国土的守护，他此刻内心可能在想：这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里守护着国土，我轻轻擦拭它，就是在表达对祖国的敬重，守好这块界碑，就是守好咱们的家。
5. 这块布是守护边疆精神的载体，从太爷爷到父亲再到“我”，它见证了三代人对边疆的坚守，从中能体会到责任的代代传承，以及家族对祖国深沉、持久的爱，这份爱国精神如同布上的温度，一直延续下去。
【答案】
1. wā mù kuò yì
2. B
3. 运用了外貌描写与环境烘托相结合的表现方法。生动地表现出太爷爷长期坚守边疆、与界碑相依相伴的形象，也象征着他已将个人生命与守卫国土的职责紧密相连，增强了文章的感染力。
4. 运用了动作描写(或细节描写)。这界碑就像我的老战友，它默默屹立在这里，守护着国土。我虽然只是轻轻擦拭，但这是我对祖国的敬重和守护。
5. 体会到责任的传承与家族使命的延续。这块布不仅是擦拭界碑的工具，更象征着守护边疆、忠于祖国的精神。从太爷爷到父亲，再到“我”，这份责任与情感代代相传，体现了家族对国家深沉而持久的爱与担当。
【知识点】
字音辨析、记叙文主旨把握、表现手法赏析
【点评】
本文以“擦拭界碑”为线索，展现了祖孙三代边疆巡边员默默坚守、忠诚爱国的精神，题目设置兼顾基础字音考查与文本深层理解，既能夯实语文基础，又能引导学生体会深沉的家国情怀，是一道兼具知识性与思想性的阅读题。
【难度系数】
0.6
