4. 下列句子中加点“以”字用法不同的一项是()

A.是人多以书假余。
B.不敢出一言复。
C.手自笔录,计日还。
D.家贫,无从致书观。

A

A项“以”是介词，“因为”；B、C、D项“以”均为连词，表目的，“来”。

5. 下列句子朗读停顿节奏划分不对的一项是()

A.余/幼时/即嗜学。
B.天/大寒,砚/冰坚,手指/不可/屈伸。
C.余因/得遍/观群书。
D.俯身/倾耳/以请。

C

本题可根据句子意思以及语法结构来判断朗读停顿节奏划分是否正确。
选项A：“余/幼时/即嗜学”，意思是“我小时候就爱好读书”，“余”是主语，“幼时”是时间状语，“即嗜学”是谓语部分，这样划分节奏合理。
选项B：“天/大寒，砚/冰坚，手指/不可/屈伸”，意思是“天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸”，“天”“砚”“手指”分别是各分句的主语，后面进行停顿，符合句子结构和语义表达。
选项C：“余因得遍观群书”中“余”是主语，“因得”表示“因而能够”，“遍观群书”是动宾结构，中间不应分开，正确的停顿应该是“余/因得/遍观群书”，所以该项节奏划分错误。
选项D：“俯身/倾耳/以请”，意思是“弯下身子，侧着耳朵请教”，“俯身”“倾耳”是并列的动作，“以请”表示目的，这样划分节奏合理。

6. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

(2)录毕,走送之,不敢稍逾约。

(3)故余虽愚,卒获有所闻。

(4)俯身倾耳以请。

(5)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

(1)天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，也不放松抄书。
(2)抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
(3)所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
(4)弯下身子，侧着耳朵来请教。
(5)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。