16 [2025 吉林中考]在化学学习过程中，我们探索了诸多物质的变化，感受着变化之趣及变化之美。下面我们将对物质的化学变化进行项目式学习。
【项目主题】通过现象识别物质的化学变化
【任务设计与实施】
任务一 感知化学变化
观察思考：
(1)生活中处处存在化学变化。例如水果变质时，常伴随的现象有。
(2)在以下四个实验过程中，能观察到有发光、放热现象的是。

形成结论：感知变化中的显性现象，可以帮助我们判断物质是否发生化学变化。
任务二 探索化学变化
提出问题：将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象，如何证明发生化学变化？

进行实验：如图甲，在烧杯中加入氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液。
(3)当观察到溶液由红色变为无色时，可证明发生化学变化。写出该反应的化学方程式：。
改进实验：如图乙，小组同学对图甲实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化钠溶液由红色变为无色，也可证明发生化学变化。
(4)分析图乙实验设计，依据是浓盐酸的两条性质：。
数字化实验：用 pH 传感器测定向氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中 pH 的变化。测定结果如图丙。

(5)分析 A、C 两点的 pH，说明溶液从碱性变成性，证明发生化学变化。
(6)B、C 两点所对应的溶液中，氯化钠的质量大小关系是。
形成结论：有些化学变化发生时，并没有明显的现象，需要结合物质性质设计实验，“转化”为明显现象，从而使反应可视化。
任务三 梳理项目成果
汇报展示：小组同学构建思维模型如下。

(7)思维模型“生成”处，应填写的内容是。
通过对现象的观察、分析，可以帮助我们更好地识别物质的化学变化。

16. (1)产生异味(合理即可) (2)C (3)HCl+NaOH=NaCl+H₂O (4)挥发性、能与氢氧化钠反应 (5)酸 (6)相等 (7)新物质
【解析】(1)水果变质是化学变化，通常会有外观颜色改变、产生异味、质地从硬变软等表现。(2)将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红，无发光、放热现象，A不符合题意；将二氧化碳通入澄清石灰水，会有白色沉淀生成，无发光、放热现象，B不符合题意；白磷在80℃热水且通入氧气的条件下燃烧，伴随发光、放热现象，C符合题意；镁与稀盐酸反应，有气泡产生，反应放热，但不会发光，D不符合题意。(3)酚酞溶液遇碱性溶液变红，遇中性溶液或酸性溶液不变色。氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚酞溶液变红，溶液由红色变为无色，是因为氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，反应的化学方程式为HCl+NaOH=NaCl+H₂O。(4)浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体运动到滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，溶于水变为稀盐酸，稀盐酸与氢氧化钠发生反应，使溶液由红色变为无色，从而证明发生了化学变化。(5)A点pH大于7，溶液呈碱性；C点pH小于7，溶液呈酸性，说明随着稀盐酸加入，溶液从碱性变为酸性，证明氢氧化钠和盐酸发生了反应。(6)B点pH等于7，稀盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，由B点到C点，稀盐酸过量，没有氯化钠生成，所以B点对应溶液中氯化钠质量等于C点对应溶液中氯化钠质量。(7)化学变化的根本特征是有新物质生成，可通过有新物质生成，结合反应物消失等情况，来识别化学变化。