1. 给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
给老师：

蜡烛，照亮了黑暗，而自己却默默耗尽了身躯。老师，您就是我们前行的蜡烛，我们将永远铭记您。

题目要求仿写赞美老师的句子，需运用比喻手法，体现老师的奉献精神。可将老师比作蜡烛，突出其照亮他人、燃烧自己的特点。

2. 给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
给同学：

我们曾是同一片蓝天下的雏鹰，我们曾是合奏里的两根琴弦，我们曾是跑道上的并肩伙伴。当我们挥手告别时，请带着我最真挚的期盼。

题目要求仿写“给同学”的临别赠言，需运用比喻手法，体现同学间的共同经历与美好祝福。原句以“并排生长的两棵小树”“二重唱的两个声部”“一张课桌上的学友”为喻，仿写时可选取如“同一片蓝天下的雏鹰”“合奏里的两根琴弦”“跑道上的并肩伙伴”等意象，保持结构一致并表达祝福。

四、为感谢老师的教诲，六年级（3）班学生组织了“句句诗文献恩师”的实践活动，请你参与。
活动一：诵诗文，悟师心
1. 李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止“流泪”。现大多用来形容老师的精神。
2. 郑燮《新竹》中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”的意思是新生的竹子能够高于旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。这两句诗也可用来形容老师。

四、1. 兢兢业业、无私奉献
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人（意思对即可）

【解析】
1. 诗句中春蚕吐丝至死、蜡烛燃尽方止的特点，契合老师为学生尽心付出的形象，故用来形容老师兢兢业业、无私奉献的精神。
2. 诗句里新竹依靠老干扶持生长，对应老师在学生成长过程中，全力帮助学生学习知识、提升能力，助力学生成长得更出众的行为。
3. 桃李的生长离不开雨露、春风等自然滋养，正如学生的成长离不开老师的教导，因此用此意象喻指老师的教导与恩情。
4. “十年树木，百年树人”表明培养人才是长期且不易的过程，“插柳之恩，终生难忘”强调要铭记老师的恩情，整句话传达出育人不易，需铭记师恩的道理。
5. 选取赞师恩的诗句需紧扣老师无私奉献、培育学生的主题，如龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”符合要求。
【答案】
四、1. 兢兢业业、无私奉献
2. 全力帮助学生学习知识，提高能力，成长为更加出众的人（意思对即可）
3. 示例：雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例：落红不是无情物，化作春泥更护花
【知识点】
古诗文意象解读、师恩类诗文积累、古诗文引申义运用
【点评】
本题以“句句诗文献恩师”实践活动为载体，将古诗文知识与感恩师长的主题相结合，既考查学生对古诗文意象、引申义的理解运用能力，又引导学生体会师恩，兼具知识性与情感教育意义，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8

活动二：品诗文，赞师恩
3. 令公桃李满天下，何用堂前更种花？——白居易《奉和令公绿野堂种花》
诗句中的“桃李”喻指学生，桃李的成长离不开、等，所以我们常用这一意象来喻指老师的教导和恩情。
4. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
这句话告诉我们。
5. 我还知道可以用来“赞师恩”的诗句有“”。

3. 示例：雨露 春风
4. 育人不易，我们要铭记老师的恩情
5. 示例：落红不是无情物，化作春泥更护花

五、综合实践。
六年级要组织毕业晚会，请你解决筹备过程中的问题。
1. 征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
你写的是
2. 根据节目单，合唱《感恩的心》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为这两个节目写几句串词。

五、1. 同窗谊，师生情
2. 示例：伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。

【解析】
1. 主题语需紧扣毕业晚会核心情感，以简洁凝练的语言突出同窗情谊与师生恩情；2. 串词要实现两个节目的自然过渡，先呼应《感恩的心》传递的感恩主题，再顺畅引出《友谊地久天长》的友谊主题，语言贴合毕业晚会的温馨氛围。
【答案】
1. 同窗谊，师生情
2. 示例：伴着老师、家长的关爱和叮咛，我们在收获中成长，感谢有你们。下面让我们的欢乐在友谊中放飞！请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
【知识点】
主题语拟写、节目串词创作
【点评】
主题语简洁形象，精准契合毕业晚会的情感内核；串词衔接自然流畅，紧密贴合前后节目的主题，能有效烘托晚会的温馨氛围。
【难度系数】
0.8