4. 二氧化碳本身没有毒性，但是当空气中的二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害。下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响：

（1）空气中二氧化碳超过正常含量时对人体有害，原因是________。
（2）上表对你有什么启示？________（写一点）。

二氧化碳不支持呼吸，含量较大时使人窒息
; 房间应经常通风换气

5. 自然界中的碳循环主要是通过$\ce{CO_{2}}$来实现的。下图是碳循环主要途径的模式图。
（1）产生二氧化碳的途径
① 煤、石油和天然气等化石燃料燃烧都能释放出二氧化碳，因为它们的组成中都含有______（写元素符号）。下面有关说法正确的是______（填字母）。
A. 燃烧化石燃料产生热量
B. 应加大化石燃料的开发，以满足不断增长的能源需求
C. 化石燃料属于可再生能源
② 汽油是石油分馏所得的产物之一，其成分之一为$\ce{C_{5}H_{12}}$，写出该物质完全燃烧的化学方程式：______。
（2）吸收二氧化碳的途径
① 海水吸收二氧化碳的相对量多于释放量，原因之一是______（用化学方程式表示）。二氧化碳既能溶于水也能与水反应，从微观角度看，两者的本质区别是______。
② 植树造林能有效减缓温室效应，是因为植物进行光合作用吸收二氧化碳。

C
; A
; $\ C₅H₁₂+8O₂\xlongequal{点燃}5CO₂+6H₂O $ ; $ CO₂+H₂O\xlongequal[] {}H₂CO₃ $ ; 分子的种类是否发生改变(或是否有新物质生成,合理即可)

6. 力争于2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是我国政府对国际社会的庄严承诺。为此，某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。
任务一：探究家庭中二氧化碳的来源。
【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了炒菜前后燃气灶灶台旁的气体。设计如图1所示实验，将实验装置放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。


【实验现象】红墨水水柱向________（填“左”或“右”）边移动。
【实验结论】炒菜后，空气中二氧化碳的含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理。
【设计实验】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| --- | --- | --- |
| Ⅰ. 如图2所示，向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡 | 软塑料瓶变瘪 | 二氧化碳的物理性质是________ |
| Ⅱ. 取少量软塑料瓶中的液体于试管中，向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡 | ______ | 二氧化碳能与水反应 |
【反思评价】
甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验：______（简述实验过程及现象）。
任务三：制定低碳行动方案。
实现碳达峰、碳中和是一场硬仗，需要每个人的努力与践行。下列做法符合“低碳行动”的是________（填字母）。
A. 近距离骑行共享单车，倡导绿色出行
B. 践行光盘行动，杜绝食物浪费
C. 旧纸箱、金属、衣服回收再利用，降低生产过程中的碳排放
D. 选用节能家电，减少能源消耗

左
; 二氧化碳能溶于水
;
; 溶液变红
; 将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，
; 说明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色(合理即可)
; ABCD