二、阅读下文,回答问题。
雪(节选)
雪满山野,总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云,齐白石画虾而不见水,那留出的空白,便是云,是水。与西画比起来,国画手法更简捷,而意韵却更丰厚。每当雪至,五色杂陈的世界就只剩下黑白两色,山川大地便成了落笔简约的国画,环境纯粹了许多,心灵也就跟着纯粹了许多。
所以,雪来的时候,我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中,那感觉就更好。黎明于客舍醒来,心中疑惑天缘何亮得这般早,披衣行至院中,发现大雪早已没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止,空气清新如琼浆,天气温静如睡熟的孩子,崖上翠柯、溪上板桥,无一不穿上白袍,只有檐上麻雀,傻兮兮地挺立着,黑得可爱。
于是,柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,便禁不住于口中滑脱而出,那种深邃的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸,随时等待着思想的浓墨,滴染出幽美的图影。
大雪封山,路是走不得了,便于窗下慵读一卷《聊斋》。这或许是另外一种形式的行路吧。读得倦了,便再去访雪。周遭静无声息,而脚底踏出的咯吱声,好似雪地轻柔的言语,令我感到亲切和愉悦。
1. 读第1自然段,说一说国画有什么特点。
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2. “这或许是另外一种形式的行路吧”中的“这”是指( )
A. 走路 B. 雪天读书 C. 雪天爬山 D. 访雪
3. 这篇短文语言优美,想象独特,“空气清新如琼浆”“天气温静如睡熟的孩子”“好似雪地轻柔的言语”等描写在文中有什么作用?
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4. 从文中找出“雪来的时候,我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉”的原因。
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国画有留白；与西画比起来，国画手法更简捷，意韵却更丰厚；国画落笔简约。
; B
; 这些描写运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出雪后景色的特点，表达了作者对雪
; 的喜爱和赞美之情。
; 每当雪至，五色杂陈的世界就只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境
; 纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。

三、阅读下文,回答问题。
尘埃也美丽
班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎作业拖拉整天愁眉苦脸有的犹如孙悟空大闹天宫难得片刻安宁有的甚至小偷小摸却不以为意怎样
驱散时常笼罩他们心灵天空的阴云呢
这是一个阳光明媚的中午,校园里格外安静,因为中午的写字课刚刚开始。美丽的阳光照进教室,也许是因为严冬,也许是因为雪后初晴,我们都情不自禁(jīn jìn)地被这迷人的光芒吸引了。阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……面对阳光,我忽然计上心来。
“同学们,你们在阳光中看到了什么?”
“有许多尘埃。”大家回答。
“那这些尘埃会导致什么后果呢?”
“污染空气呗!”孩子们似(shì sì)乎不屑一答。
“你们只说对了一点。其实——”我故意卖起了关子,大家一下子精神抖擞,神情专注起来,“其实,这些尘埃还有一个更重要的作用,它能使阳光更柔和,天空更蔚蓝。”大家疑惑不解,着(zháo zhuó)急地问:“为什么? 老师,你快说。”
“这些小小的尘埃,有散射阳光的作用,在散射过程中,使阳光不断变得柔和、舒适。假如大气中没有尘埃,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛……”
“真是没有想到尘埃也有好的作用啊!”有的孩子由衷(zhōng zōng)地发出感叹。
趁孩子们恍然大悟之时,我话题一转:“孩子们,如果把心灵比作天空,那么那些飞舞的尘埃不正如我们的缺点和错误吗? 有了缺点和错误并不可怕,只要我们用博大的心灵去照射它,端正态度去改正它,那么我们心灵的天空不是也会变得更加纯净吗?”
在孩子们的赞叹声中,透过形形色色的尘埃,我看到了世界的美丽;透过形形色色的“尘埃”,我看到了一个个心灵的美丽!
1. 给文中加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
2. 在文中“”内填上恰当的标点符号。
3. 写出下面句子中省略号或破折号的作用。
(1)阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的…… （ ）
(2)你们只说对了一点。其实—— （ ）
4. “透过形形色色的‘尘埃’,我看到了一个个心灵的美丽!”这里的“尘埃”指的是什么? 为什么要加上引号?
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5. 结合自己的实际,说说应该怎样对待自己的缺点和错误。
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，
; ，
; ；
; —— ; ；
; ，
; 。
; 省略了阳光的特点
; 表示话未说完
; “尘埃”指孩子们的缺点和错误。加上引号表示这是一种比喻的说法。
;
; 面对自己的缺点和错误，要勇于承认并积极改正。比如我以前上课爱走神，后来我每天
; 提醒自己认真听讲，慢慢就改掉了这个毛病。
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