1. 阅读课文选段，完成题目。
在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交 xiǎng 曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
教育者也要创造值得自己 chóng 拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
（1）根据拼音写汉字。
交 xiǎng( )曲 chóng( )拜
（2）给加点字选择正确的读音。
伤痕痕______（A. hén B. héng） 中伤________（A. zhōng B. zhòng）
（3）选段中画线句主要运用了________的论证方法，生动形象地说明了“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才”。

响
; 崇
; A
; B
; 对比论证

2. 初读课文后，同学们进行了讨论，请你参加。

人只要活着，就不能停止创造。这
; 显示了作者坚定的创造信念。
;

3. 九年级(1)班组织以“了解文化创新”为主题的班会，收集了一些资料，请你参与。
材料一 文创产品是指有文化内涵的创新性产品，包括文化旅游纪念品、家居日用品等，是文创产业的重要组成部分。近年来，我国文创产业呈现高速发展趋势，产值不断提高，成为经济增长的新亮点。
材料二 在济南市博物馆文创设计大赛成果展上，国宝级文物西汉彩绘负壶陶鸠被巧妙地设计成了一套茶具。古老的文化资源走出博物馆，走进普通人的生活，成为当下的一股文化新潮流。
材料三 截至2022年5月，国内已有6565家博物馆，其中有2500多家博物馆进行了文创产品的开发，如故宫博物院、苏州博物馆等。从目前国内博物馆的文创产品来看，绝大多数博物馆走的都是“卖萌”路线。文创产品琳琅满目，可是细细盘点，多是文具、服饰、工艺品。对于文创产品，有“点赞派”，也有“吐槽派”，双方各执一词。
(1)【想一想】请你根据材料一和材料二，归纳文创产业发展的积极影响。
(2)【辩一辩】材料三提到了对“文创产品”的两种态度，你支持哪一派？根据材料“故宫文创‘长’这样”中介绍的文创产品，说说你的看法和理由。

故宫文创“长”这样

产生经济效益，促进经济发展；广泛传播产品文化，让古老的文化资源走
; 进普通人的生活。
; 我支持“点赞派”。文创产品顺应时代潮流，将现代科技与传统文化巧妙结
; 合，在给人们的生活带来无限的、新颖的创意的同时，又传播着传统历史
; 文化。“胤禛美人图”应用软件通过高科技手段，让大众更直接地接触古代
; 服饰、器物等，又非常便捷，不受博物馆观赏的限制，对文化普及的作用不言而喻。