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1. 九年级(2)班的同学们在学习某历史事件时，绘制了下面的结构图。“▲”处的内容是(
A.新航路开辟的条件
B.文艺复兴运动出现
C.四大发明的传播
D.欧洲早期大学的兴起
A
)A.新航路开辟的条件
B.文艺复兴运动出现
C.四大发明的传播
D.欧洲早期大学的兴起
答案
1.A 【解析】根据材料和所学知识可知，示意图从主观和客观方面分析了新航路开辟的条件。客观条件包括造船、航海技术的提高，地理知识的进步等，主观条件是西班牙和葡萄牙王室的支持，故选A项。
解析
【分析】首先观察结构图中的要素：西、葡王室的支持（物质基础）、地圆学说（地理知识）、多桅多帆海船（造船技术）、罗盘应用（航海技术），这些都是推动某一历史事件发生的必要条件，结合所学历史知识，对应选项逐一分析即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A选项，新航路开辟的条件包括主观上西、葡王室的支持，客观上地理知识的进步（地圆学说）、造船技术的发展、航海技术的提高（罗盘应用），与结构图内容完全匹配；B选项，文艺复兴是思想解放运动，与结构图中的航海、技术、王室支持等要素无关；C选项，四大发明的传播仅涉及部分技术，无法涵盖王室支持、地理知识等内容；D选项，欧洲早期大学兴起属于教育领域，与航海、技术等要素无关。因此选A。
【答案】A
【知识点】新航路开辟的条件、新航路开辟的背景
【点评】本题以结构图形式考查新航路开辟的相关条件，需要学生准确识记新航路开辟的主客观条件，将结构图要素与知识点对应，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：A选项，新航路开辟的条件包括主观上西、葡王室的支持，客观上地理知识的进步（地圆学说）、造船技术的发展、航海技术的提高（罗盘应用），与结构图内容完全匹配；B选项，文艺复兴是思想解放运动，与结构图中的航海、技术、王室支持等要素无关；C选项，四大发明的传播仅涉及部分技术，无法涵盖王室支持、地理知识等内容；D选项，欧洲早期大学兴起属于教育领域，与航海、技术等要素无关。因此选A。
【答案】A
【知识点】新航路开辟的条件、新航路开辟的背景
【点评】本题以结构图形式考查新航路开辟的相关条件，需要学生准确识记新航路开辟的主客观条件，将结构图要素与知识点对应，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
2.在人类挑战自然的新航路开辟中，其船队在航行途中能够欣赏到大西洋、太平洋和印度洋三处风光的是(
A.迪亚士船队
B.达·伽马船队
C.哥伦布船队
D.麦哲伦船队
D
)。A.迪亚士船队
B.达·伽马船队
C.哥伦布船队
D.麦哲伦船队
答案
2.D
解析
【分析】
本题考查新航路开辟中各航海家船队的航行路线，解题思路是逐一回忆每个选项对应的航海活动的航行范围，判断哪个船队的路线经过大西洋、太平洋、印度洋三大洋。
【解析】
逐个分析选项：
A. 迪亚士船队：1487年从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，仅到达非洲好望角，航行范围仅涉及大西洋，不符合题意；
B. 达·伽马船队：1497-1498年绕过好望角进入印度洋，到达印度，航行范围涉及大西洋和印度洋，未经过太平洋，不符合题意；
C. 哥伦布船队：1492年横渡大西洋到达美洲，航行范围仅涉及大西洋，不符合题意；
D. 麦哲伦船队：1519-1522年完成环球航行，路线为大西洋→太平洋→印度洋→大西洋，依次经过大西洋、太平洋、印度洋三大洋，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
新航路开辟；麦哲伦环球航行
【点评】
本题考查新航路开辟的基础知识点，需准确识记各航海家船队的航行路线，难度较低，属于历史学科的基础考查题。
【难度系数】
0.7
本题考查新航路开辟中各航海家船队的航行路线，解题思路是逐一回忆每个选项对应的航海活动的航行范围，判断哪个船队的路线经过大西洋、太平洋、印度洋三大洋。
【解析】
逐个分析选项：
A. 迪亚士船队：1487年从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，仅到达非洲好望角，航行范围仅涉及大西洋，不符合题意；
B. 达·伽马船队：1497-1498年绕过好望角进入印度洋，到达印度，航行范围涉及大西洋和印度洋，未经过太平洋，不符合题意；
C. 哥伦布船队：1492年横渡大西洋到达美洲，航行范围仅涉及大西洋，不符合题意；
D. 麦哲伦船队：1519-1522年完成环球航行，路线为大西洋→太平洋→印度洋→大西洋，依次经过大西洋、太平洋、印度洋三大洋，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
新航路开辟；麦哲伦环球航行
【点评】
本题考查新航路开辟的基础知识点，需准确识记各航海家船队的航行路线，难度较低，属于历史学科的基础考查题。
【难度系数】
0.7
3.新航路开辟后的100年间，随着欧洲人入侵美洲，美洲的印第安人人口大幅减少。与此同时，欧洲人把非洲黑人贩卖到美洲。美洲、大洋洲、非洲和亚洲等地区都不同程度地出现族群混合现象。这说明新航路的开辟（
A.推动了社会经济发展
B.促进了动植物的大交流
C.加强了各地间的联系
D.影响了人口的地理分布
D
）。A.推动了社会经济发展
B.促进了动植物的大交流
C.加强了各地间的联系
D.影响了人口的地理分布
答案
3.D
解析
【分析】
首先提取题干关键信息：新航路开辟后，出现印第安人人口减少、非洲黑人被贩卖到美洲、多地族群混合等现象。接着逐一分析选项，判断选项与题干核心信息的匹配度，排除不符合题干内容的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题干核心描述的是新航路开辟后人口迁移、族群混合的现象：
A选项：题干未提及社会经济发展的相关内容，与题意无关，排除；
B选项：题干围绕人口变化展开，未涉及动植物交流，排除；
C选项：虽然新航路开辟加强了各地联系，但题干核心是人口分布的改变，并非各地联系本身，排除；
D选项：印第安人减少、黑奴贸易、族群混合均体现了人口在地理空间上的分布变化，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
新航路开辟的影响、人口分布变化
【点评】
本题考查新航路开辟对人口分布的影响，需准确抓取题干中人口迁移、族群混合等关键信息，区分各选项对应的历史范畴，避免混淆知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先提取题干关键信息：新航路开辟后，出现印第安人人口减少、非洲黑人被贩卖到美洲、多地族群混合等现象。接着逐一分析选项，判断选项与题干核心信息的匹配度，排除不符合题干内容的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题干核心描述的是新航路开辟后人口迁移、族群混合的现象：
A选项：题干未提及社会经济发展的相关内容，与题意无关，排除；
B选项：题干围绕人口变化展开，未涉及动植物交流，排除；
C选项：虽然新航路开辟加强了各地联系，但题干核心是人口分布的改变，并非各地联系本身，排除；
D选项：印第安人减少、黑奴贸易、族群混合均体现了人口在地理空间上的分布变化，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
新航路开辟的影响、人口分布变化
【点评】
本题考查新航路开辟对人口分布的影响，需准确抓取题干中人口迁移、族群混合等关键信息，区分各选项对应的历史范畴，避免混淆知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
4.“承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿，包括被印第安人称为海地……而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。”对此段文字解读正确的是（
①“我”指的是航海家达·伽马
②“王上”指的是西班牙国王
③1492年的航行最终到达印度
④航海活动带有殖民扩张色彩
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
D
）。①“我”指的是航海家达·伽马
②“王上”指的是西班牙国王
③1492年的航行最终到达印度
④航海活动带有殖民扩张色彩
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
答案
4.D 【解析】根据材料“1492年发现印度大陆以及大批岛屿”“在我所发现的土地上建立殖民地”和所学知识可知，1492年哥伦布在西班牙王室支持下进行航行，“我”对应的是哥伦布，“王上”指西班牙国王，“建立殖民地”体现了航海活动的殖民扩张色彩，D项正确。
解析
【分析】首先提取材料关键信息：时间1492年、发现“印度大陆”（实际为美洲）、建立殖民地。结合新航路开辟史实逐一判断：1492年哥伦布在西班牙王室支持下远航，到达美洲却误以为是印度，而达·伽马是1497年到达印度的；哥伦布的航行带有殖民扩张性质。据此分析四个小项：①“我”是哥伦布而非达·伽马，错误；②“王上”是西班牙国王，正确；③1492年航行实际到达美洲而非印度，错误；④建立殖民地体现殖民扩张，正确。因此正确组合为②④。
【解析】根据材料“1492年发现印度大陆以及大批岛屿”“在我所发现的土地上建立殖民地”，结合所学知识：1492年，哥伦布在西班牙王室资助下横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，他误以为到达印度，故“我”是哥伦布，①错误；其支持者是西班牙国王，②正确；航行实际到达美洲而非印度，③错误；“建立殖民地”体现了殖民扩张色彩，④正确。综上，正确选项为D。
【答案】D
【知识点】新航路开辟、殖民扩张
【点评】本题考查新航路开辟的基础史实，需准确识记哥伦布航海的时间、支持国、到达区域，解题关键是区分不同航海家的成就，并从材料中提取殖民扩张的信息，属于识记类基础题。
【难度系数】0.7
【解析】根据材料“1492年发现印度大陆以及大批岛屿”“在我所发现的土地上建立殖民地”，结合所学知识：1492年，哥伦布在西班牙王室资助下横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，他误以为到达印度，故“我”是哥伦布，①错误；其支持者是西班牙国王，②正确；航行实际到达美洲而非印度，③错误；“建立殖民地”体现了殖民扩张色彩，④正确。综上，正确选项为D。
【答案】D
【知识点】新航路开辟、殖民扩张
【点评】本题考查新航路开辟的基础史实，需准确识记哥伦布航海的时间、支持国、到达区域，解题关键是区分不同航海家的成就，并从材料中提取殖民扩张的信息，属于识记类基础题。
【难度系数】0.7
5.史料记载：“1487年，迪亚士带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。1519—1522年，麦哲伦船队完成环球航行。”下列对这段史料的解读，属于历史结论的是（
A.迪亚士的船队由葡萄牙王室支持
B.麦哲伦船队途经太平洋
C.新航路开辟打破了世界隔绝状态
D.航海家使用指南针导航
C
）。A.迪亚士的船队由葡萄牙王室支持
B.麦哲伦船队途经太平洋
C.新航路开辟打破了世界隔绝状态
D.航海家使用指南针导航
答案
5.C
解析
【分析】
首先明确历史史实与历史结论的核心区别：历史史实是对历史事件、人物等的客观具体陈述，是已发生的事实；历史结论是对历史事件的性质、影响等的总结性判断或评价。解题时需逐一分析选项，判断其属于史实还是结论，从而选出符合题意的答案。
【解析】
先明确概念：历史史实是客观存在的历史事实，历史结论是对历史史实的主观总结与评价。对各选项分析如下：A选项“迪亚士的船队由葡萄牙王室支持”是对迪亚士航行支持者的客观陈述，属于历史史实；B选项“麦哲伦船队途经太平洋”是对麦哲伦船队航行路线的客观叙述，属于历史史实；C选项“新航路开辟打破了世界隔绝状态”是对新航路开辟深远影响的总结性判断，属于历史结论；D选项“航海家使用指南针导航”是对航海家使用工具的客观陈述，属于历史史实。因此符合题意的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史结论的区分，新航路开辟的影响
【点评】
本题考查历史学科核心素养中对历史史实与历史结论的辨别能力，属于基础题型，需准确理解两个概念的差异，是历史学习的重点基础内容。
【难度系数】
0.6
首先明确历史史实与历史结论的核心区别：历史史实是对历史事件、人物等的客观具体陈述，是已发生的事实；历史结论是对历史事件的性质、影响等的总结性判断或评价。解题时需逐一分析选项，判断其属于史实还是结论，从而选出符合题意的答案。
【解析】
先明确概念：历史史实是客观存在的历史事实，历史结论是对历史史实的主观总结与评价。对各选项分析如下：A选项“迪亚士的船队由葡萄牙王室支持”是对迪亚士航行支持者的客观陈述，属于历史史实；B选项“麦哲伦船队途经太平洋”是对麦哲伦船队航行路线的客观叙述，属于历史史实；C选项“新航路开辟打破了世界隔绝状态”是对新航路开辟深远影响的总结性判断，属于历史结论；D选项“航海家使用指南针导航”是对航海家使用工具的客观陈述，属于历史史实。因此符合题意的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史结论的区分，新航路开辟的影响
【点评】
本题考查历史学科核心素养中对历史史实与历史结论的辨别能力，属于基础题型，需准确理解两个概念的差异，是历史学习的重点基础内容。
【难度系数】
0.6
