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8. 用达尔文的自然选择学说观点判断，以下叙述正确的是 （
A.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性
B.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果
C.青霉素的效果越来越差是病菌对青霉素选择的结果
D.为了适应环境，桦尺蛾的体色由浅色变成深色
B
）A.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性
B.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果
C.青霉素的效果越来越差是病菌对青霉素选择的结果
D.为了适应环境，桦尺蛾的体色由浅色变成深色
答案
8. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确达尔文自然选择学说的核心要点：变异是不定向的，自然选择是定向的；生物的适应性是长期自然选择的结果；不同物种间的相互选择会导致共同进化。再逐一分析选项，判断每个叙述是否符合上述学说逻辑。
【解析】
根据达尔文自然选择学说：
1. 选项A：害虫的抗药性变异是原本就存在的不定向变异，有毒农药仅起到定向选择作用，筛选出抗药性个体并使其繁殖，并非农药诱导害虫产生抗药性，A错误；
2. 选项B：野兔的保护色利于躲避鹰的捕食，鹰的锐利目光利于捕捉野兔，二者在生存斗争中相互选择，长期进化形成对应特征，属于共同进化，B正确；
3. 选项C：青霉素效果变差是因为病菌中原本存在抗药性变异，青霉素对病菌的抗药性变异进行定向选择，使抗药性病菌大量繁殖，并非病菌对青霉素选择，C错误；
4. 选项D：桦尺蛾体色变化是工业污染使环境颜色改变后，定向选择了深色桦尺蛾，并非桦尺蛾为适应环境主动变异（变异不定向），D错误。
【答案】
B
【知识点】
自然选择学说、共同进化
【点评】
本题考查自然选择学说的核心内涵，需区分“变异的不定向性”和“自然选择的定向性”，以及共同进化的概念，是生物进化模块的基础考点，易混淆变异与选择的关系。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确达尔文自然选择学说的核心要点：变异是不定向的，自然选择是定向的；生物的适应性是长期自然选择的结果；不同物种间的相互选择会导致共同进化。再逐一分析选项，判断每个叙述是否符合上述学说逻辑。
【解析】
根据达尔文自然选择学说：
1. 选项A：害虫的抗药性变异是原本就存在的不定向变异，有毒农药仅起到定向选择作用，筛选出抗药性个体并使其繁殖，并非农药诱导害虫产生抗药性，A错误；
2. 选项B：野兔的保护色利于躲避鹰的捕食，鹰的锐利目光利于捕捉野兔，二者在生存斗争中相互选择，长期进化形成对应特征，属于共同进化，B正确；
3. 选项C：青霉素效果变差是因为病菌中原本存在抗药性变异，青霉素对病菌的抗药性变异进行定向选择，使抗药性病菌大量繁殖，并非病菌对青霉素选择，C错误；
4. 选项D：桦尺蛾体色变化是工业污染使环境颜色改变后，定向选择了深色桦尺蛾，并非桦尺蛾为适应环境主动变异（变异不定向），D错误。
【答案】
B
【知识点】
自然选择学说、共同进化
【点评】
本题考查自然选择学说的核心内涵，需区分“变异的不定向性”和“自然选择的定向性”，以及共同进化的概念，是生物进化模块的基础考点，易混淆变异与选择的关系。
【难度系数】
0.5
9. 下列有关生物进化的观点，错误的是
（
A.古代鱼类是最早出现的脊椎动物
B.古代两栖动物是脊椎动物从水生到陆生的过渡类型
C.哺乳动物在地球上出现的时间比爬行类早
D.环境因素和生物的遗传与变异共同作用导致了生物的进化
（
C
）A.古代鱼类是最早出现的脊椎动物
B.古代两栖动物是脊椎动物从水生到陆生的过渡类型
C.哺乳动物在地球上出现的时间比爬行类早
D.环境因素和生物的遗传与变异共同作用导致了生物的进化
答案
9. C
解析
【分析】本题要求选出关于生物进化观点错误的选项，需逐一回忆各选项对应的生物进化相关知识点进行判断：先明确脊椎动物的进化顺序、各类群的进化特点，以及生物进化的原因，再分析每个选项的表述是否正确，最终找出错误选项。
【解析】
1. 选项A：脊椎动物的进化历程为古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类和哺乳类，因此古代鱼类是最早出现的脊椎动物，该观点正确。
2. 选项B：古代两栖动物的生殖和幼体发育离不开水，成体可水陆两栖，是脊椎动物从水生到陆生的过渡类型，该观点正确。
3. 选项C：哺乳动物由古代爬行动物进化而来，其出现时间晚于爬行类，该观点错误。
4. 选项D：生物进化是环境因素（自然选择）与生物的遗传、变异共同作用的结果，该观点正确。
综上，错误的观点为选项C。
【答案】C
【知识点】生物进化的历程；生物进化的原因
【点评】本题围绕生物进化的核心基础知识点命题，考查对脊椎动物进化顺序、生物进化原因的识记与理解，属于常规基础题，需准确掌握相关进化规律。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 选项A：脊椎动物的进化历程为古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类和哺乳类，因此古代鱼类是最早出现的脊椎动物，该观点正确。
2. 选项B：古代两栖动物的生殖和幼体发育离不开水，成体可水陆两栖，是脊椎动物从水生到陆生的过渡类型，该观点正确。
3. 选项C：哺乳动物由古代爬行动物进化而来，其出现时间晚于爬行类，该观点错误。
4. 选项D：生物进化是环境因素（自然选择）与生物的遗传、变异共同作用的结果，该观点正确。
综上，错误的观点为选项C。
【答案】C
【知识点】生物进化的历程；生物进化的原因
【点评】本题围绕生物进化的核心基础知识点命题，考查对脊椎动物进化顺序、生物进化原因的识记与理解，属于常规基础题，需准确掌握相关进化规律。
【难度系数】0.6
10. 进化树(如图)可直观表示生物之间的亲缘关系和进化历程。根据该进化树可推测出（
A.⑤是①②③④⑥的共同祖先
B.③的化石在地层中出现的时间较早
C.与①和②相比，①和④的亲缘关系更近
D.③可能为水生生物，⑤一定为陆生生物
A
）A.⑤是①②③④⑥的共同祖先
B.③的化石在地层中出现的时间较早
C.与①和②相比，①和④的亲缘关系更近
D.③可能为水生生物，⑤一定为陆生生物
答案
10. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确进化树的核心含义：进化树中，处于最基部（根部）的生物是所有后续分支生物的共同祖先；分支节点越靠近根部，生物出现的时间越早；两个分支的节点距离越近，代表它们的亲缘关系越近。解题时需结合进化树的分支结构，逐一分析选项的正误。
【解析】
根据进化树的结构，⑤是连接①②分支和⑥分支的基部节点，而⑥分支又连接③④，因此⑤是①②③④⑥的共同祖先，故A选项正确。
B选项：③是从⑥分支中较晚分化出的类群，其化石在地层中出现的时间应晚于更早分化的类群，并非较早，故B错误。
C选项：①和②在同一分支上，①和④在不同分支，因此①与②的亲缘关系更近，而非①与④，故C错误。
D选项：进化树仅展示生物的亲缘关系，无法直接判断生物的生活环境（水生/陆生），没有信息支持③是水生、⑤是陆生，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
生物进化树；生物亲缘关系；生物进化历程
【点评】
本题考查进化树的基础应用，核心是掌握进化树中共同祖先、亲缘关系、进化顺序的判断逻辑，属于生物进化部分的常规基础题，需熟悉进化树的解读方法。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确进化树的核心含义：进化树中，处于最基部（根部）的生物是所有后续分支生物的共同祖先；分支节点越靠近根部，生物出现的时间越早；两个分支的节点距离越近，代表它们的亲缘关系越近。解题时需结合进化树的分支结构，逐一分析选项的正误。
【解析】
根据进化树的结构，⑤是连接①②分支和⑥分支的基部节点，而⑥分支又连接③④，因此⑤是①②③④⑥的共同祖先，故A选项正确。
B选项：③是从⑥分支中较晚分化出的类群，其化石在地层中出现的时间应晚于更早分化的类群，并非较早，故B错误。
C选项：①和②在同一分支上，①和④在不同分支，因此①与②的亲缘关系更近，而非①与④，故C错误。
D选项：进化树仅展示生物的亲缘关系，无法直接判断生物的生活环境（水生/陆生），没有信息支持③是水生、⑤是陆生，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
生物进化树；生物亲缘关系；生物进化历程
【点评】
本题考查进化树的基础应用，核心是掌握进化树中共同祖先、亲缘关系、进化顺序的判断逻辑，属于生物进化部分的常规基础题，需熟悉进化树的解读方法。
【难度系数】
0.6
11. 一农田长期使用一种农药后害虫密度变化的曲线如图所示。下列叙述不符合达尔文进化论观点的是（
）
A.农药的使用使害虫产生变异
B.害虫抗药性的形成是农药对害虫自然选择的结果
C.随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
D.从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
）A.农药的使用使害虫产生变异
B.害虫抗药性的形成是农药对害虫自然选择的结果
C.随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
D.从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
答案
11. A
解析
【分析】
本题考查达尔文自然选择学说在害虫抗药性中的应用。解题思路：根据自然选择学说，变异是不定向且普遍存在的，害虫群体在使用农药前就已存在抗药性和不抗药性的变异；农药仅起到定向选择作用，淘汰抗药性弱的个体，保留抗药性强的个体，使害虫群体抗药性增强，并非农药使害虫产生变异。需逐一分析选项，找出不符合进化论观点的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：变异是不定向的，害虫的抗药性变异在使用农药前就已存在，农药只是对害虫的抗药性进行选择，而非使害虫产生变异，该选项不符合达尔文进化论观点；
B选项：害虫抗药性的形成是农药对害虫定向自然选择的结果，抗药性强的个体存活并繁殖，该选项符合进化论观点；
C选项：随着农药使用，抗药性弱的个体被淘汰，抗药性强的个体存活繁殖，导致害虫群体抗药性逐渐增强，该选项符合进化论观点；
D选项：从曲线可知，使用农药后害虫密度先降后升，说明害虫群体原本就存在抗药性个体，存活后繁殖使密度回升，该选项符合进化论观点。
综上，不符合的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
自然选择学说、生物变异
【点评】
本题结合害虫抗药性曲线考查自然选择学说的应用，核心是理解变异先于选择存在，农药仅起定向选择作用，易错点是混淆变异产生的原因与选择的作用。
【难度系数】
0.5
本题考查达尔文自然选择学说在害虫抗药性中的应用。解题思路：根据自然选择学说，变异是不定向且普遍存在的，害虫群体在使用农药前就已存在抗药性和不抗药性的变异；农药仅起到定向选择作用，淘汰抗药性弱的个体，保留抗药性强的个体，使害虫群体抗药性增强，并非农药使害虫产生变异。需逐一分析选项，找出不符合进化论观点的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：变异是不定向的，害虫的抗药性变异在使用农药前就已存在，农药只是对害虫的抗药性进行选择，而非使害虫产生变异，该选项不符合达尔文进化论观点；
B选项：害虫抗药性的形成是农药对害虫定向自然选择的结果，抗药性强的个体存活并繁殖，该选项符合进化论观点；
C选项：随着农药使用，抗药性弱的个体被淘汰，抗药性强的个体存活繁殖，导致害虫群体抗药性逐渐增强，该选项符合进化论观点；
D选项：从曲线可知，使用农药后害虫密度先降后升，说明害虫群体原本就存在抗药性个体，存活后繁殖使密度回升，该选项符合进化论观点。
综上，不符合的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
自然选择学说、生物变异
【点评】
本题结合害虫抗药性曲线考查自然选择学说的应用，核心是理解变异先于选择存在，农药仅起定向选择作用，易错点是混淆变异产生的原因与选择的作用。
【难度系数】
0.5
12. 科学家做过如下实验，将深色的桦尺蛾和浅色的桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：
(1)在生物学中，桦尺蛾的体色称为
(2)从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的，根据达尔文理论，保护色的形成是
A. 自然选择
B. 不能解释的自然现象
C. 动物聪明的表现
(3)自然选择学说认为，各种生物能够产生大量的后代，但只有少数个体能存留下来，因为它们赖以生存的空间都是非常有限的，所以进行着
(1)在生物学中，桦尺蛾的体色称为
保护色
。(2)从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的，根据达尔文理论，保护色的形成是
A
（填字母）的结果。A. 自然选择
B. 不能解释的自然现象
C. 动物聪明的表现
(3)自然选择学说认为，各种生物能够产生大量的后代，但只有少数个体能存留下来，因为它们赖以生存的空间都是非常有限的，所以进行着
生存斗争
；在斗争中，具有有利变异
的个体容易生存下来并繁殖后代。答案
12. (1)保护色 (2)A (3)生存斗争 有利变异
解析
【分析】
本题围绕桦尺蛾体色与环境的关系，考查保护色的概念和达尔文自然选择学说的内容。解题时，先明确每个问题对应的知识点：第一题需回忆保护色的定义，结合桦尺蛾体色与环境的匹配性判断；第二题要理解自然选择是保护色形成的原因；第三题需掌握自然选择学说的核心要点（生存斗争、有利变异），结合题目描述推导答案。
【解析】
(1) 动物的体色与周围环境的色彩相似，利于躲避敌害，这种体色在生物学上称为保护色，桦尺蛾的体色符合该定义，因此答案为保护色。
(2) 根据达尔文的自然选择学说，生物的有利变异会通过自然选择逐代积累，形成适应环境的保护色，因此保护色是自然选择的结果，故选A。
(3) 自然选择学说认为，生物过度繁殖导致生存资源有限，个体间会进行生存斗争；在生存斗争中，具有有利变异（适应环境的变异）的个体更容易存活并繁殖后代，因此依次填生存斗争、有利变异。
【答案】
(1)保护色；(2)A；(3)生存斗争；有利变异
【知识点】
保护色、自然选择学说、达尔文进化论
【点评】
本题结合桦尺蛾的经典实验实例，考查基础生物概念与进化理论，注重理论联系实际，帮助学生理解生物适应环境的机制，属于核心知识点的直接应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题围绕桦尺蛾体色与环境的关系，考查保护色的概念和达尔文自然选择学说的内容。解题时，先明确每个问题对应的知识点：第一题需回忆保护色的定义，结合桦尺蛾体色与环境的匹配性判断；第二题要理解自然选择是保护色形成的原因；第三题需掌握自然选择学说的核心要点（生存斗争、有利变异），结合题目描述推导答案。
【解析】
(1) 动物的体色与周围环境的色彩相似，利于躲避敌害，这种体色在生物学上称为保护色，桦尺蛾的体色符合该定义，因此答案为保护色。
(2) 根据达尔文的自然选择学说，生物的有利变异会通过自然选择逐代积累，形成适应环境的保护色，因此保护色是自然选择的结果，故选A。
(3) 自然选择学说认为，生物过度繁殖导致生存资源有限，个体间会进行生存斗争；在生存斗争中，具有有利变异（适应环境的变异）的个体更容易存活并繁殖后代，因此依次填生存斗争、有利变异。
【答案】
(1)保护色；(2)A；(3)生存斗争；有利变异
【知识点】
保护色、自然选择学说、达尔文进化论
【点评】
本题结合桦尺蛾的经典实验实例，考查基础生物概念与进化理论，注重理论联系实际，帮助学生理解生物适应环境的机制，属于核心知识点的直接应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
