习作：生活万花筒
“小作家成长夏令营”即将结营，小营员们准备制作一期特刊来记录夏令营的生活，请你来参加。
一 审题训练：选一选，明确本次习作的任务。
1. 本次习作我们可以写()(多选)
A.亲身经历的事 B.想象的事 C.看到的事 D.听到的事
2. 关于本次习作，下列说法不正确的是()
A.要按一定顺序把事情写清楚。 B.印象深刻和不深刻的地方都要重点写。
C.要写出事情的起因、经过和结果。 D.可以把看到的、听到的、想到的都写下来。
二 选材训练：填一填，选一选，想想哪些材料适合本次习作。
1. 读下面的习作标题，照样子写一写你想到的事情。

2. 要把习作《爷爷戒烟记》写清楚，下面哪项素材可以省略不写？ ()
A.爷爷偷偷抽烟，被“我”发现了。 B.“我”用零花钱给爷爷买戒烟零食。
C.爷爷生病了，医生告诫不可抽烟。 D.爷爷和小区其他老人一起下象棋。

1. ACD
2. B
二 1. 示例：我生病住院，我的同桌每天放学来看我并帮我补课，我们在病床前合影。
我第一次站在讲台上演讲，结束后，老师和同学们给我鼓掌。
【点拨】选材时可以根据给出的题目，初步判断习作的主要基调，然后在此基础上选择素材。题目“照片里的温暖”的重点落在“温暖”上，照片里的人或事一定是让你深受触动、感到温暖的；看到题目“教室里的掌声”时，想一想当时教室里发生了什么值得大家鼓掌的事，将其写下来即可。
2. D

三 思路训练:填一填,理清本次的习作思路。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：

示例：学骑自行车 去年暑假 小区广场 我和爸爸
我羡慕别人能骑自行车，也想学会这项技能。
我跟爸爸学骑车，学习时，我不怕摔倒，不怕磕碰，不断尝试。
我终于学会了骑自行车。
【点拨】题目应简洁明了，可以根据事件或收获来拟定。时间可具体到某天或某个假期，地点精确到场所，人物应明确主要参与者。起因交代事情的开端、缘由；经过是重点，需详细地写；结果表明最终状态，如问题解决的情况等。把这些要素都明确了，才能把事情写得清楚完整。

四 写法训练:读一读下面的片段,学习其中的写作方法,再按要求写一写。
我把油倒入锅里,等油烧热了,放入葱、姜,锅中顿时发出滋啦的声音。
翻炒了一会儿,我再把鸡蛋液倒入锅里,将锅不停地转动,一会儿便摊出了一个鸡蛋饼。闻着香喷喷的鸡蛋饼,我想:妈妈回来一定会表扬我的。
批注: ①加点的一系列动词,生动地展现了“我”摊鸡蛋饼的过程。
②画横线的内容从听到的、闻到的、想到的等方面进行描写,使整个过程更加具体。
观察图片,发挥想象,用一段话写一写一家三口包饺子的场景。

示例：爸爸负责擀皮，他一手握着擀面杖，一手捏着面皮快速旋转，一张又圆又薄的饺子皮很快就擀好了。妈妈和我负责包饺子。我是“新手”，担心自己包不好，就先看妈妈是怎么包的。只见她拿起一张饺子皮放在手上，又夹了适量的闻起来香喷喷的馅放在饺子皮正中，然后把饺子皮两边对齐，将中间部分捏紧，再分别从两边往中间捏出三四个褶子，这样，一个圆鼓鼓的饺子便包好了。我有样学样，很快就上手了。爸爸竖起大拇指表扬了我。妈妈笑着对我说：“你包的饺子真不错。”