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17.看图回答下列问题。
(1)写出水循环中各环节名称：
①
(2)海洋水和陆地水通过
(1)写出水循环中各环节名称：
①
降水
，④蒸腾
。(2)海洋水和陆地水通过
海陆间循环
的途径紧密地联系在一起。答案
(1)降水 蒸腾 (2)海陆间循环
解析
【分析】
要解答本题，需结合水循环的示意图，识别各环节的特征，明确水循环的相关概念。首先观察图中箭头指向判断环节：①是云层向地面输送水的过程，④是植物向大气释放水分的过程；再结合海陆间循环的作用，判断海洋水与陆地水的联系途径。
【解析】
(1) 图中①是从云层降落到地面的过程，对应水循环的降水环节；④是植物向大气中散失水分的过程，属于蒸腾作用环节。
(2) 海洋水通过蒸发、水汽输送、降水等环节，与陆地水相互转化，这个过程是海陆间循环，它将海洋水和陆地水紧密联系在一起。
【答案】
(1) 降水；蒸腾 (2) 海陆间循环
【知识点】
水循环环节；海陆间循环
【点评】
本题考查水循环的基础知识点，要求学生能识别水循环的主要环节，理解海陆间循环的意义，属于教材核心基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合水循环的示意图，识别各环节的特征，明确水循环的相关概念。首先观察图中箭头指向判断环节：①是云层向地面输送水的过程，④是植物向大气释放水分的过程；再结合海陆间循环的作用，判断海洋水与陆地水的联系途径。
【解析】
(1) 图中①是从云层降落到地面的过程，对应水循环的降水环节；④是植物向大气中散失水分的过程，属于蒸腾作用环节。
(2) 海洋水通过蒸发、水汽输送、降水等环节，与陆地水相互转化，这个过程是海陆间循环，它将海洋水和陆地水紧密联系在一起。
【答案】
(1) 降水；蒸腾 (2) 海陆间循环
【知识点】
水循环环节；海陆间循环
【点评】
本题考查水循环的基础知识点，要求学生能识别水循环的主要环节，理解海陆间循环的意义，属于教材核心基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.7
18.下列物质溶于水后,属于溶液的是
①白糖 ②高锰酸钾 ③牛奶
④泥土 ⑤味精 ⑥食盐 ⑦食用油
⑧面粉 ⑨胡椒粉
①②⑤⑥
（填序号）。①白糖 ②高锰酸钾 ③牛奶
④泥土 ⑤味精 ⑥食盐 ⑦食用油
⑧面粉 ⑨胡椒粉
答案
①②⑤⑥
解析
【分析】
要判断物质溶于水后是否为溶液，需先明确溶液的定义：溶液是一种或几种物质分散到另一种物质中，形成的均一、稳定的混合物，具有均一性（各部分性质相同）和稳定性（外界条件不变时，溶质与溶剂不会分离）。需区分溶液与乳浊液（小液滴分散，不均一、不稳定）、悬浊液（固体小颗粒分散，不均一、不稳定）。接下来逐个分析各物质溶于水后的状态，判断是否符合溶液特征即可。
【解析】
1. 明确溶液的核心特征：均一、稳定的混合物。
2. 逐一分析各物质：
①白糖：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
②高锰酸钾：溶于水形成紫红色均一、稳定的混合物，属于溶液；
③牛奶：为小液滴分散在水中，形成乳浊液，不均一、不稳定，不属于溶液；
④泥土：为固体小颗粒分散在水中，形成悬浊液，不均一、不稳定，不属于溶液；
⑤味精：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
⑥食盐：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
⑦食用油：以小液滴形式分散在水中，形成乳浊液，不属于溶液；
⑧面粉：以固体小颗粒形式分散在水中，形成悬浊液，不属于溶液；
⑨胡椒粉：以固体小颗粒形式分散在水中，形成悬浊液，不属于溶液。
综上，属于溶液的是①②⑤⑥。
【答案】
①②⑤⑥
【知识点】
溶液的概念、浊液的区分
【点评】
本题考查溶液的基础概念，关键在于掌握溶液的均一性、稳定性特征，区分溶液与乳浊液、悬浊液，属于初中化学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断物质溶于水后是否为溶液，需先明确溶液的定义：溶液是一种或几种物质分散到另一种物质中，形成的均一、稳定的混合物，具有均一性（各部分性质相同）和稳定性（外界条件不变时，溶质与溶剂不会分离）。需区分溶液与乳浊液（小液滴分散，不均一、不稳定）、悬浊液（固体小颗粒分散，不均一、不稳定）。接下来逐个分析各物质溶于水后的状态，判断是否符合溶液特征即可。
【解析】
1. 明确溶液的核心特征：均一、稳定的混合物。
2. 逐一分析各物质：
①白糖：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
②高锰酸钾：溶于水形成紫红色均一、稳定的混合物，属于溶液；
③牛奶：为小液滴分散在水中，形成乳浊液，不均一、不稳定，不属于溶液；
④泥土：为固体小颗粒分散在水中，形成悬浊液，不均一、不稳定，不属于溶液；
⑤味精：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
⑥食盐：溶于水形成均一、稳定的混合物，属于溶液；
⑦食用油：以小液滴形式分散在水中，形成乳浊液，不属于溶液；
⑧面粉：以固体小颗粒形式分散在水中，形成悬浊液，不属于溶液；
⑨胡椒粉：以固体小颗粒形式分散在水中，形成悬浊液，不属于溶液。
综上，属于溶液的是①②⑤⑥。
【答案】
①②⑤⑥
【知识点】
溶液的概念、浊液的区分
【点评】
本题考查溶液的基础概念，关键在于掌握溶液的均一性、稳定性特征，区分溶液与乳浊液、悬浊液，属于初中化学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
19.如图所示，重为 $3× 10^8$ 牛的飞艇静止在空中，飞艇受到的浮力大小为 
(第19题)
$3×10^8$
牛，方向 竖直向上
。 (第19题)答案
$3×10^8$ 竖直向上
解析
【分析】首先，飞艇静止在空中，处于平衡状态，根据二力平衡的原理，静止的物体受到的力为平衡力。此时飞艇受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力，这两个力是一对平衡力，满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上的条件，因此可通过重力的大小和方向确定浮力的大小和方向。
【解析】因为飞艇静止，受力平衡，所以浮力与重力是一对平衡力，浮力大小等于重力大小，即$F_{浮}=G=3×10^8$牛；浮力的方向与重力方向相反，重力方向竖直向下，故浮力方向为竖直向上。
【答案】$3×10^8$；竖直向上
【知识点】二力平衡；浮力的方向
【点评】本题结合飞艇静止的状态，考查二力平衡的应用和浮力的方向，属于基础题型，只要掌握二力平衡的条件即可轻松解答。
【难度系数】0.7
【解析】因为飞艇静止，受力平衡，所以浮力与重力是一对平衡力，浮力大小等于重力大小，即$F_{浮}=G=3×10^8$牛；浮力的方向与重力方向相反，重力方向竖直向下，故浮力方向为竖直向上。
【答案】$3×10^8$；竖直向上
【知识点】二力平衡；浮力的方向
【点评】本题结合飞艇静止的状态，考查二力平衡的应用和浮力的方向，属于基础题型，只要掌握二力平衡的条件即可轻松解答。
【难度系数】0.7
20.为了调查某湖泊的水质污染状况，某校科技活动小组的同学在该湖泊的3个主要水源入口处采集水样，并在显微镜下观察水样中动植物的种类和数量，结果如下表所示。
根据上表，回答下列问题。
(1)污染最严重的水样是
(2)为了解决该湖泊的严重污染，请提出你的合理建议：
根据上表，回答下列问题。
(1)污染最严重的水样是
2号
（填编号）。(2)为了解决该湖泊的严重污染，请提出你的合理建议：
禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊
。答案
(1)2号 (2)禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊
解析
【分析】要判断水样的污染程度，需结合生物生存与水质的关系：水质越差（污染越严重），越不利于生物生存，动植物的种类和数量越少。观察表格中三个水样的生物情况，对比后可确定污染最严重的水样；解决湖泊污染的建议需从减少污染源的角度出发，结合生活中常见的污染来源提出合理措施。
【解析】(1) 生物的生存依赖适宜的水环境，污染严重的水体中生物难以存活。2号水样既没有植物也没有动物，说明该水样处污染最严重，因此污染最严重的水样是2号。(2) 湖泊污染多源于生活污水、生活垃圾的随意倾倒，因此合理建议是禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊，减少污染源。
【答案】(1)2号 (2)禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊
【知识点】水质污染与生物指示、水污染防治
【点评】本题结合实际调查场景，考查利用生物种类判断水质污染程度，以及提出污染防治建议，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】0.3
【解析】(1) 生物的生存依赖适宜的水环境，污染严重的水体中生物难以存活。2号水样既没有植物也没有动物，说明该水样处污染最严重，因此污染最严重的水样是2号。(2) 湖泊污染多源于生活污水、生活垃圾的随意倾倒，因此合理建议是禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊，减少污染源。
【答案】(1)2号 (2)禁止将生活污水、生活垃圾倾倒入湖泊
【知识点】水质污染与生物指示、水污染防治
【点评】本题结合实际调查场景，考查利用生物种类判断水质污染程度，以及提出污染防治建议，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】0.3
21. 一只苹果的体积为$1.8× 10^{-4}\ \mathrm{m}^3$、质量为140 g，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为
1.8
N(g取10 N/kg)，松手后苹果将 上浮
（填“上浮”“下沉”或“悬浮”）。答案
1.8 上浮
解析
【分析】
本题需分两步解答：第一步，利用阿基米德原理计算苹果浸没在水中时受到的浮力，关键是明确浸没时排开水的体积等于苹果体积；第二步，计算苹果的重力，通过比较浮力与重力的大小关系，结合物体浮沉条件判断松手后苹果的状态。
【解析】
1. 计算苹果浸没时受到的浮力：
苹果浸没在水中，排开水的体积 $ V_{\mathrm{排}} = V_{\mathrm{苹果}} = 1.8 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 $。
根据阿基米德原理 $ F_{\mathrm{浮}} = \rho_{\mathrm{水}} g V_{\mathrm{排}} $，代入数据得：
$ F_{\mathrm{浮}} = 1.0 × 10^3\ \mathrm{kg/m}^3 × 10\ \mathrm{N/kg} × 1.8 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 = 1.8\ \mathrm{N} $。
2. 判断苹果的浮沉状态：
先将苹果质量单位换算：$ m = 140\ \mathrm{g} = 0.14\ \mathrm{kg} $，
苹果的重力 $ G = mg = 0.14\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 1.4\ \mathrm{N} $。
因为 $ F_{\mathrm{浮}} = 1.8\ \mathrm{N} ＞ G = 1.4\ \mathrm{N} $，根据物体浮沉条件，松手后苹果将上浮。
【答案】
1.8 上浮
【知识点】
阿基米德原理、物体浮沉条件
【点评】
本题是浮力相关的基础应用题，核心考查阿基米德原理的应用和浮沉条件的判断，解题步骤清晰，只要掌握基本公式和浮沉规律即可正确解答。
【难度系数】
0.8
本题需分两步解答：第一步，利用阿基米德原理计算苹果浸没在水中时受到的浮力，关键是明确浸没时排开水的体积等于苹果体积；第二步，计算苹果的重力，通过比较浮力与重力的大小关系，结合物体浮沉条件判断松手后苹果的状态。
【解析】
1. 计算苹果浸没时受到的浮力：
苹果浸没在水中，排开水的体积 $ V_{\mathrm{排}} = V_{\mathrm{苹果}} = 1.8 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 $。
根据阿基米德原理 $ F_{\mathrm{浮}} = \rho_{\mathrm{水}} g V_{\mathrm{排}} $，代入数据得：
$ F_{\mathrm{浮}} = 1.0 × 10^3\ \mathrm{kg/m}^3 × 10\ \mathrm{N/kg} × 1.8 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^3 = 1.8\ \mathrm{N} $。
2. 判断苹果的浮沉状态：
先将苹果质量单位换算：$ m = 140\ \mathrm{g} = 0.14\ \mathrm{kg} $，
苹果的重力 $ G = mg = 0.14\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 1.4\ \mathrm{N} $。
因为 $ F_{\mathrm{浮}} = 1.8\ \mathrm{N} ＞ G = 1.4\ \mathrm{N} $，根据物体浮沉条件，松手后苹果将上浮。
【答案】
1.8 上浮
【知识点】
阿基米德原理、物体浮沉条件
【点评】
本题是浮力相关的基础应用题，核心考查阿基米德原理的应用和浮沉条件的判断，解题步骤清晰，只要掌握基本公式和浮沉规律即可正确解答。
【难度系数】
0.8
22.下图是20 ℃时，对一定质量甲的溶液进行恒温蒸发的结晶实验过程，请回答：
（第22题）
(1)n 的数值是
(2)溶液中溶质质量分数的比较:第2个烧杯
（第22题）(1)n 的数值是
11
。(2)溶液中溶质质量分数的比较:第2个烧杯
=
第3个烧杯(填“＞”“=”或“＜”)。答案
(1)11 (2)=
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握饱和溶液的结晶规律：恒温条件下，饱和溶液蒸发相同质量的溶剂，析出晶体的质量相等。首先，第一次蒸发10g水析出1g甲，此时溶液变为饱和溶液；第二次蒸发10g水共析出6g，说明第二次蒸发10g水析出的晶体为6g-1g=5g，因此第三次蒸发10g水也会析出5g，总析出量n=6g+5g=11。另外，第2、3烧杯均为20℃时甲的饱和溶液，温度相同，甲的溶解度相同，饱和溶液溶质质量分数相等。
【解析】
(1) 20℃时，第一次蒸发10g水析出1g甲，此时溶液达到饱和状态；第二次蒸发10g水，共析出6g甲，则第二次蒸发10g水析出的甲的质量为6g -1g=5g。由于饱和溶液恒温蒸发相同质量的溶剂，析出晶体的质量相等，因此第三次蒸发10g水，会析出5g甲，故n=6g +5g=11g。
(2) 第2个烧杯和第3个烧杯中的溶液均为20℃时甲的饱和溶液，温度相同，甲的溶解度相同。根据饱和溶液溶质质量分数公式：溶质质量分数=（溶解度/(100g+溶解度)）×100%，可知两者的溶质质量分数相等。
【答案】
(1)11 (2)=
【知识点】
饱和溶液、结晶、溶质质量分数
【点评】
本题结合结晶实验考查饱和溶液的核心性质，关键是理解“恒温下饱和溶液蒸发相同质量溶剂析出晶体质量相等”，以及饱和溶液溶质质量分数与温度、溶解度的关系，属于溶液部分的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需掌握饱和溶液的结晶规律：恒温条件下，饱和溶液蒸发相同质量的溶剂，析出晶体的质量相等。首先，第一次蒸发10g水析出1g甲，此时溶液变为饱和溶液；第二次蒸发10g水共析出6g，说明第二次蒸发10g水析出的晶体为6g-1g=5g，因此第三次蒸发10g水也会析出5g，总析出量n=6g+5g=11。另外，第2、3烧杯均为20℃时甲的饱和溶液，温度相同，甲的溶解度相同，饱和溶液溶质质量分数相等。
【解析】
(1) 20℃时，第一次蒸发10g水析出1g甲，此时溶液达到饱和状态；第二次蒸发10g水，共析出6g甲，则第二次蒸发10g水析出的甲的质量为6g -1g=5g。由于饱和溶液恒温蒸发相同质量的溶剂，析出晶体的质量相等，因此第三次蒸发10g水，会析出5g甲，故n=6g +5g=11g。
(2) 第2个烧杯和第3个烧杯中的溶液均为20℃时甲的饱和溶液，温度相同，甲的溶解度相同。根据饱和溶液溶质质量分数公式：溶质质量分数=（溶解度/(100g+溶解度)）×100%，可知两者的溶质质量分数相等。
【答案】
(1)11 (2)=
【知识点】
饱和溶液、结晶、溶质质量分数
【点评】
本题结合结晶实验考查饱和溶液的核心性质，关键是理解“恒温下饱和溶液蒸发相同质量溶剂析出晶体质量相等”，以及饱和溶液溶质质量分数与温度、溶解度的关系，属于溶液部分的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
