15.【抓住主要矛盾 践行科学思想】
材料一 “学习强国”平台推出“新时代·青年说”特别策划，邀请中学生分享学习习近平新时代中国特色社会主义思想的感悟。其中，一位同学分享道：“我在社区实践中发现，老旧小区加装电梯是不少老人的‘急难愁盼’。我和同学们一起调研、撰写提案，最终推动了小区电梯加装项目落地。这让我真切感受到，‘人民至上’不是抽象的概念，而是我们身边具体的行动。”
材料二 2025年全国两会期间，“青年发展”“民生改善”“科技创新”成为高频热词。有代表委员提出，要为青少年搭建更多实践平台，鼓励他们在社会治理、生态保护、乡村振兴等领域建言献策，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
(1)根据材料一，请你再列举一个身边的“急难愁盼”问题，并结合“社会主要矛盾”的相关知识进行说明。
(2)针对这一问题，设计一个可行的青少年实践行动方案(包括行动目标、具体步骤)，并从学习习近平新时代中国特色社会主义思想的角度，阐述践行这一方案的意义。

15.(1)问题:学校周边共享单车乱停乱放,影响通行和市容环境。
说明:人民对便捷、有序的城市生活环境的需要,与城市治理精细化水平不高、公共服务供给不足之间的矛盾。
(2)具体步骤:①组建调研小组,实地走访学校周边,统计乱停乱放的点位和数量。②查阅相关政策文件,撰写《关于规范学校周边共享单车停放的建议》。③向社区居委会、交通管理部门提交建议,并协助开展文明停放宣传活动。
践行意义:①通过实践行动,深刻理解“人民至上”的价值追求。②将“问题导向”“系统观念”等立场观点方法转化为解决实际问题的能力。③在服务社会中深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同。④有利于我们用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,投身社会事业,服务人民。

【分析】
1. 解答第(1)问时，需先明确我国社会主要矛盾的内涵，再结合身边实际列举“急难愁盼”问题，对应分析该问题体现的需要与发展不平衡不充分之间的矛盾；
2. 解答第(2)问时，需围绕选定的问题设计可行的青少年实践方案，明确行动目标与具体步骤，最后结合习近平新时代中国特色社会主义思想的核心立场、观点阐述实践意义，实现理论联系实际。
【解析】
(1) 列举问题：学校周边共享单车乱停乱放，影响通行和市容环境。
说明：我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。该问题体现了人民对便捷、有序的城市生活环境的需要，与城市治理精细化水平不高、公共服务供给不足之间的矛盾。
(2) 行动方案：
行动目标：解决学校周边共享单车乱停乱放问题，营造安全、有序的周边环境。
具体步骤：①组建调研小组，实地走访学校周边，统计乱停乱放的点位和数量；②查阅相关政策文件，撰写《关于规范学校周边共享单车停放的建议》；③向社区居委会、交通管理部门提交建议，并协助开展文明停放宣传活动。
践行意义：①通过实践行动，深刻理解“人民至上”的价值追求；②将“问题导向”“系统观念”等立场观点方法转化为解决实际问题的能力；③在服务社会中深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同；④有利于用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，投身社会事业，服务人民。
【答案】
(1) 问题：学校周边共享单车乱停乱放，影响通行和市容环境。
说明：人民对便捷、有序的城市生活环境的需要，与城市治理精细化水平不高、公共服务供给不足之间的矛盾。
(2) 具体步骤：①组建调研小组，实地走访学校周边，统计乱停乱放的点位和数量；②查阅相关政策文件，撰写《关于规范学校周边共享单车停放的建议》；③向社区居委会、交通管理部门提交建议，并协助开展文明停放宣传活动。
践行意义：①通过实践行动，深刻理解“人民至上”的价值追求；②将“问题导向”“系统观念”等立场观点方法转化为解决实际问题的能力；③在服务社会中深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同；④有利于我们用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，投身社会事业，服务人民。
【知识点】
社会主要矛盾、习近平新时代中国特色社会主义思想、青少年社会实践
【点评】
本题以“新时代·青年说”和两会热词为背景，将理论知识与现实生活紧密结合，既考查学生对社会主要矛盾的理解，又引导学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想解决实际问题，培养学生的社会责任感和实践能力，体现了思政课理论联系实际的特点。
【难度系数】
0.6