1. 水、铁、氯化钠都是常见的物质，以下为它们的微观结构示意图。选用橡皮泥或生活中合适的材料制作水的模型，据此分析，水是由构成的，由组成。
组成。

2. 应用所学的各学科的知识描述下列微观粒子的性质。

图1：

图2：

10日后 20日后 30日后
图3：

图4：
任务二:了解科学家探索原子结构的历程
科学家通过不断的实验与推理,逐步揭开了原子构成的“秘密”。

“实心球模型”（道尔顿）

“葡萄干布丁模型”（汤姆孙）

“核式结构模型”（卢瑟福）

1. 科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识中,正确的是 ()
A.跟卢瑟福原子模型比较,道尔顿原子模型不科学,对科学发展的贡献不大
B.汤姆孙发现了质子,纠正了“道尔顿原子论”中原子不可再分的观点
C.卢瑟福等人通过α粒子散射实验发现相对原子而言,原子核的质量和体积都很小
D.科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程
2. 制作模型:用橡皮泥等合适的材料制作上述原子模型。小组展示,并谈谈对你的启示。
任务三:模拟水的蒸发和过氧化氢分解的微观过程

1. 如图所示,变化1和变化2的本质区别:
。
2. 制作模型:用橡皮泥等合适的材料呈现上述两个变化的微观变化过程,体会化学变化的微观实质是。
活动总结
人们对微观世界的认识并不是凭空产生的,而是经过了科学家们的不断探索、总结和发展的。在未来,希望同学们能够为微观世界的探索贡献出自己的一份力量!

1. 水分子 氢元素和氧元素
2. 图①:分子、原子的体积很小
图②:分子间有间隔
图③:分子在不断运动
图④:分子间存在引力和斥力
任务二
1. D
2. 略
任务三
1. 变化1是物理变化,分子种类不变;变化2是化学变化,分子种类改变
2. 在化学变化中,分子分解成原子,原子结合成新分子

【分析】
本题围绕微观粒子、原子结构模型、物质变化的微观本质展开，解题思路如下：
1. 区分物质的宏观组成（元素）与微观构成（粒子）：明确水的微观构成是水分子，宏观组成是氢元素和氧元素；
2. 结合分子的基本性质（体积小、有间隔、不断运动、存在引力斥力），对应各图分析粒子的性质；
3. 分析原子结构模型演变的选项：逐一判断道尔顿、汤姆孙、卢瑟福原子模型的特点，明确科学模型是不断完善修正的过程；
4. 区分物理变化与化学变化的微观本质：物理变化分子种类不变，化学变化分子种类改变，化学变化的微观实质是分子拆分为原子再重组。
【解析】
1. 水的构成与组成：从微观角度，水由水分子构成；从宏观元素组成，水由氢元素和氧元素组成，因此对应填空；
2. 微观粒子性质：
图①体现分子、原子的体积很小；
图②体现分子间有间隔；
图③中物质扩散，体现分子在不断运动；
图④体现分子间存在引力和斥力；
3. 原子结构模型演变：
选项A：道尔顿原子模型虽不科学，但为原子结构研究奠定了基础，贡献较大，错误；
选项B：汤姆孙发现电子，纠正了“原子不可再分”的观点，并非发现质子，错误；
选项C：卢瑟福α粒子散射实验说明原子核体积小、质量大，错误；
选项D：原子结构模型从实心球到葡萄干布丁再到核式结构，是不断完善修正的过程，正确，故选D；
4. 物质变化的微观区别与化学变化实质：
变化1（水蒸发）是物理变化，分子种类不变；变化2（过氧化氢分解）是化学变化，分子种类改变；
化学变化的微观实质是分子分解成原子，原子重新结合成新分子。
【答案】
1. 水分子 氢元素和氧元素
2. 图①:分子、原子的体积很小；图②:分子间有间隔；图③:分子在不断运动；图④:分子间存在引力和斥力
任务二
1. D
2. 略
任务三
1. 变化1是物理变化，分子种类不变；变化2是化学变化，分子种类改变
2. 在化学变化中，分子分解成原子，原子结合成新分子
【知识点】
分子的性质、物质的构成与组成、化学变化的微观本质
【点评】
本题为化学基础综合题，涵盖微观粒子性质、宏观-微观联系、原子结构模型演变、物质变化的微观本质等核心知识点，注重考察学生对宏观与微观关系的理解，以及科学探究中模型建构的思想，题目设置贴近教材基础内容，难度适中。
【难度系数】
0.6