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1. 活动性任务：请完成以下两个任务。
①寻找身边可以发声的物体，判断声音是从物体的（填写部位）处发出来的；
②观察这个部位的发声过程，思考：与不发声相比，发声时这个部位的变化是。
①寻找身边可以发声的物体，判断声音是从物体的（填写部位）处发出来的；
②观察这个部位的发声过程，思考：与不发声相比，发声时这个部位的变化是。
答案
解：
① 以被敲响的鼓作为发声物体，声音是从鼓面部位发出来的
② 发声时该部位在不停地往复振动，与不发声时的静止状态相比，发声的部位处于持续振动的状态
① 以被敲响的鼓作为发声物体，声音是从鼓面部位发出来的
② 发声时该部位在不停地往复振动，与不发声时的静止状态相比，发声的部位处于持续振动的状态
解析
【分析】
首先，解题思路是：先明确声音产生的本质是物体的振动，接着寻找身边常见的发声物体，确定其发声的具体部位，再对比该部位在发声与不发声时的状态差异，从而得出对应结论。
【解析】
① 选取身边的发声物体（如被敲响的鼓），判断声音是从鼓面部位发出来的；
② 观察鼓面的状态，与不发声时鼓面的静止状态相比，发声时鼓面处于不停地往复振动的状态，因此发声部位的变化是持续振动。
【答案】
以被敲响的鼓作为发声物体，声音是从鼓面部位发出来的；发声时该部位在不停地往复振动，与不发声时的静止状态相比，发声的部位处于持续振动的状态
【知识点】
声音的产生、振动
【点评】
本题结合生活实例考查声音产生的核心原因，引导学生联系生活观察物理现象，巩固基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
首先，解题思路是：先明确声音产生的本质是物体的振动，接着寻找身边常见的发声物体，确定其发声的具体部位，再对比该部位在发声与不发声时的状态差异，从而得出对应结论。
【解析】
① 选取身边的发声物体（如被敲响的鼓），判断声音是从鼓面部位发出来的；
② 观察鼓面的状态，与不发声时鼓面的静止状态相比，发声时鼓面处于不停地往复振动的状态，因此发声部位的变化是持续振动。
【答案】
以被敲响的鼓作为发声物体，声音是从鼓面部位发出来的；发声时该部位在不停地往复振动，与不发声时的静止状态相比，发声的部位处于持续振动的状态
【知识点】
声音的产生、振动
【点评】
本题结合生活实例考查声音产生的核心原因，引导学生联系生活观察物理现象，巩固基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
2. 人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，说明声音从声源处产生后要传播到远处，声音可以在哪些物质中传播呢？请列举生活实例加以说明。
答案
解：声音可以在气体、液体、固体中传播，对应的生活实例如下：
1. 声音可以在气体中传播：我们日常面对面交谈时，听到对方的说话声是通过空气传播到耳中的，可证明气体能够传声。
2. 声音可以在液体中传播：在河边钓鱼时，岸上的人的说话声会将水中将要上钩的鱼吓跑，可证明水这类液体能够传声。
3. 声音可以在固体中传播：将耳朵贴在桌面的一端，在另一端轻敲桌沿，能听到比空气中更清晰的敲击声，可证明桌面这类固体能够传声。
答：声音可以在气体、液体、固体三类物质中传播，可通过上述对应生活实例验证。
1. 声音可以在气体中传播：我们日常面对面交谈时，听到对方的说话声是通过空气传播到耳中的，可证明气体能够传声。
2. 声音可以在液体中传播：在河边钓鱼时，岸上的人的说话声会将水中将要上钩的鱼吓跑，可证明水这类液体能够传声。
3. 声音可以在固体中传播：将耳朵贴在桌面的一端，在另一端轻敲桌沿，能听到比空气中更清晰的敲击声，可证明桌面这类固体能够传声。
答：声音可以在气体、液体、固体三类物质中传播，可通过上述对应生活实例验证。
解析
【分析】
要解决这个问题，首先需明确声音的传播需要介质，介质分为气体、液体、固体三类。解题思路为：第一步，确定声音传播的介质类型；第二步，针对每类介质，寻找生活中能体现该介质传声的常见实例，确保实例对应准确，最后整理成清晰的表述即可。
【解析】
解：声音的传播需要介质，介质包括气体、液体、固体，对应的生活实例如下：
1. 气体传声：日常面对面交谈时，听到对方的说话声是通过空气（气体）传播到耳中的，可证明气体能够传声。
2. 液体传声：在河边钓鱼时，岸上的人的说话声会将水中将要上钩的鱼吓跑，可证明水这类液体能够传声。
3. 固体传声：将耳朵贴在桌面的一端，在另一端轻敲桌沿，能听到比空气中更清晰的敲击声，可证明桌面这类固体能够传声。
【答案】
声音可以在气体、液体、固体三类物质中传播，可通过上述对应生活实例验证。
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题为声学基础题，考察声音传播需要介质的核心知识点，结合生活实例辅助理解，难度较低，适合巩固基础概念。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，首先需明确声音的传播需要介质，介质分为气体、液体、固体三类。解题思路为：第一步，确定声音传播的介质类型；第二步，针对每类介质，寻找生活中能体现该介质传声的常见实例，确保实例对应准确，最后整理成清晰的表述即可。
【解析】
解：声音的传播需要介质，介质包括气体、液体、固体，对应的生活实例如下：
1. 气体传声：日常面对面交谈时，听到对方的说话声是通过空气（气体）传播到耳中的，可证明气体能够传声。
2. 液体传声：在河边钓鱼时，岸上的人的说话声会将水中将要上钩的鱼吓跑，可证明水这类液体能够传声。
3. 固体传声：将耳朵贴在桌面的一端，在另一端轻敲桌沿，能听到比空气中更清晰的敲击声，可证明桌面这类固体能够传声。
【答案】
声音可以在气体、液体、固体三类物质中传播，可通过上述对应生活实例验证。
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题为声学基础题，考察声音传播需要介质的核心知识点，结合生活实例辅助理解，难度较低，适合巩固基础概念。
【难度系数】
0.8
1. 某同学对着山崖喊话，若喊出后经过0.4 s听到回声，则山崖距他m。声音在空气中的传播速度取340 m/s。
答案
解：
声音从人传播到山崖的时间为总回声时间的一半：
$t=\frac{1}{2} × 0.4\ \mathrm{s} = 0.2\ \mathrm{s}$
根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得山崖到该同学的距离：
$s=vt=340\ \mathrm{m/s} × 0.2\ \mathrm{s}=68\ \mathrm{m}$
答：山崖距他68m。
声音从人传播到山崖的时间为总回声时间的一半：
$t=\frac{1}{2} × 0.4\ \mathrm{s} = 0.2\ \mathrm{s}$
根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得山崖到该同学的距离：
$s=vt=340\ \mathrm{m/s} × 0.2\ \mathrm{s}=68\ \mathrm{m}$
答：山崖距他68m。
解析
【分析】
要解决回声测距问题，需明确：听到回声时，声音传播的总时间是往返山崖与发声者的时间，因此发声者到山崖的单程时间为总时间的一半，再结合速度公式即可计算距离。
【解析】
声音从人传播到山崖再反射回来，总时间为0.4s，因此声音从人到山崖的单程时间：
$t=\frac{1}{2}×0.4\ \mathrm{s}=0.2\ \mathrm{s}$
根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形可得山崖到人的距离：
$s=vt=340\ \mathrm{m/s}×0.2\ \mathrm{s}=68\ \mathrm{m}$
【答案】
68m
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的核心逻辑，关键是理解回声是声音往返传播，需先求出单程时间，再结合速度公式计算距离，属于初中物理基础题型，侧重对基本原理的应用。
【难度系数】
0.8
要解决回声测距问题，需明确：听到回声时，声音传播的总时间是往返山崖与发声者的时间，因此发声者到山崖的单程时间为总时间的一半，再结合速度公式即可计算距离。
【解析】
声音从人传播到山崖再反射回来，总时间为0.4s，因此声音从人到山崖的单程时间：
$t=\frac{1}{2}×0.4\ \mathrm{s}=0.2\ \mathrm{s}$
根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形可得山崖到人的距离：
$s=vt=340\ \mathrm{m/s}×0.2\ \mathrm{s}=68\ \mathrm{m}$
【答案】
68m
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的核心逻辑，关键是理解回声是声音往返传播，需先求出单程时间，再结合速度公式计算距离，属于初中物理基础题型，侧重对基本原理的应用。
【难度系数】
0.8
2. 某同学测出声音在空气中2 s时间内传播的距离为690 m，由此他计算出声音在空气中传播的速度是m/s。
答案
$\boldsymbol{345}$
解析
【分析】要计算声音在空气中的传播速度，需利用速度的基本公式$v=\frac{s}{t}$，题目已给出声音传播的距离和对应的时间，直接代入公式计算即可。
【解析】根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，将已知的路程$s=690\ \mathrm{m}$，时间$t=2\ \mathrm{s}$代入公式，可得：
$v=\frac{690\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=345\ \mathrm{m/s}$
【答案】345
【知识点】速度的计算、声速
【点评】本题考查速度公式的简单应用，属于基础题型，只需牢记速度公式，准确代入数值计算即可，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，将已知的路程$s=690\ \mathrm{m}$，时间$t=2\ \mathrm{s}$代入公式，可得：
$v=\frac{690\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=345\ \mathrm{m/s}$
【答案】345
【知识点】速度的计算、声速
【点评】本题考查速度公式的简单应用，属于基础题型，只需牢记速度公式，准确代入数值计算即可，难度较低。
【难度系数】0.9
3. 下列关于声音的产生与传播说法正确的是（）。
A.一切发声的物体都在振动
B.固体、液体、气体、真空都能传播声音
C.航天员们在月球上也可以直接相互交谈
D.音叉停止振动，仍有声音产生
A.一切发声的物体都在振动
B.固体、液体、气体、真空都能传播声音
C.航天员们在月球上也可以直接相互交谈
D.音叉停止振动，仍有声音产生
答案
A
解析
【分析】
这道题考查声音的产生与传播的基础知识点，解题思路是结合声音产生的条件（振动）和传播的条件（需要介质，真空不能传声），逐一分析每个选项的正误，选出正确答案。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；声音的传播需要介质，固体、液体、气体可作为传声介质，真空不能传声。对各选项分析如下：
A选项：声音由振动产生，一切发声的物体都在振动，该说法正确；
B选项：声音传播需要介质，真空不能传声，因此真空无法传播声音，该说法错误；
C选项：月球表面为真空环境，没有传声介质，航天员无法直接相互交谈，该说法错误；
D选项：音叉停止振动后，发声停止，不会再产生声音，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题为初中物理基础概念题，聚焦声音产生与传播的核心知识点，只要准确记忆相关概念即可快速判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
这道题考查声音的产生与传播的基础知识点，解题思路是结合声音产生的条件（振动）和传播的条件（需要介质，真空不能传声），逐一分析每个选项的正误，选出正确答案。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；声音的传播需要介质，固体、液体、气体可作为传声介质，真空不能传声。对各选项分析如下：
A选项：声音由振动产生，一切发声的物体都在振动，该说法正确；
B选项：声音传播需要介质，真空不能传声，因此真空无法传播声音，该说法错误；
C选项：月球表面为真空环境，没有传声介质，航天员无法直接相互交谈，该说法错误；
D选项：音叉停止振动后，发声停止，不会再产生声音，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题为初中物理基础概念题，聚焦声音产生与传播的核心知识点，只要准确记忆相关概念即可快速判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
