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三、根据《三黑和土地》，完成下面的思维导图。
答案
学习目标：能结合生活反思，感受珍惜资源、保护环境的意义。
一、读下面的文段，你想到了生活中的哪些现象？请针对这些现象设计一条宣传标语。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
1. 生活中的现象：
2. 宣传标语：
一、读下面的文段，你想到了生活中的哪些现象？请针对这些现象设计一条宣传标语。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
1. 生活中的现象：
工厂将污染物排到河里，造成水污染；农药的滥用导致土壤污染。
2. 宣传标语：
让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。
答案
1. 工厂将污染物排到河里，造成水污染；农药的滥用导致土壤污染。（答案合理即可）
2. 让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。（答案合理即可）
2. 让蓝天白云永驻，愿绿水青山长留。（答案合理即可）
二、为了获取利益，某不良工厂将未经处理的工业废水直接排放，造成土壤污染。结合本单元所学内容及生活实际，给工厂负责人几条合理的建议。
我们要珍惜、爱护脚下的土地，在追求利益的同时，还要注意可持续发展。
答案
我们要珍惜、爱护脚下的土地，在追求利益的同时，还要注意可持续发展。（答案合理即可）
学习目标：能根据情境写倡议书并将倡议书发布到合适的地方。
学习了本单元课文《只有一个地球》后，同学们纷纷开始为地球母亲担忧。保护环境、节约资源是我们人类面临的非常紧迫的问题。同学们决定在学校广播站以“校园环保倡议书”为主题办一期专题广播，现在向大家征集稿件。请根据下列要求完成任务。
一、探究校园环保问题清单。
1. 记录校园中浪费资源、破坏环境的现象，并探寻产生这些现象的原因。
2. 在下面的方框中展示浪费资源、破坏环境的现象。(照片或图画)
3. 提炼校园环保问题清单。
(1)_______
(2)_______
(3)_______
学习了本单元课文《只有一个地球》后，同学们纷纷开始为地球母亲担忧。保护环境、节约资源是我们人类面临的非常紧迫的问题。同学们决定在学校广播站以“校园环保倡议书”为主题办一期专题广播，现在向大家征集稿件。请根据下列要求完成任务。
一、探究校园环保问题清单。
1. 记录校园中浪费资源、破坏环境的现象，并探寻产生这些现象的原因。
2. 在下面的方框中展示浪费资源、破坏环境的现象。(照片或图画)
3. 提炼校园环保问题清单。
(1)_______
(2)_______
(3)_______
答案
1. 记录校园中浪费资源、破坏环境的现象，并探寻产生这些现象的原因：
现象：洗手后不关紧水龙头，浪费水资源。原因：学生环保意识淡薄，没有养成节约用水的习惯。
现象：教室里白天光线充足时还开着灯，浪费电资源。原因：学生缺乏节约用电的意识，没有随手关灯的习惯。
现象：学生在校园里乱扔垃圾，破坏环境卫生。原因：学生环保意识不强，没有养成良好的卫生习惯。
2. （此处因无法实际绘制照片或图画，暂不展示）
3. 提炼校园环保问题清单：
（1）水资源浪费问题。
（2）电资源浪费问题。
（3）校园环境卫生破坏问题。
现象：洗手后不关紧水龙头，浪费水资源。原因：学生环保意识淡薄，没有养成节约用水的习惯。
现象：教室里白天光线充足时还开着灯，浪费电资源。原因：学生缺乏节约用电的意识，没有随手关灯的习惯。
现象：学生在校园里乱扔垃圾，破坏环境卫生。原因：学生环保意识不强，没有养成良好的卫生习惯。
2. （此处因无法实际绘制照片或图画，暂不展示）
3. 提炼校园环保问题清单：
（1）水资源浪费问题。
（2）电资源浪费问题。
（3）校园环境卫生破坏问题。
