五、认真品读句子,体会作者是如何写生动的,填一填,再仿照着写一写。
1. 微风吹动竹叶响。
微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。
作者把比作,写出了景物的动态美。
柳树在微风中摇摆。
2. 老鹰从高空扑下来。
老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。
作者描写了老鹰的,突出了老鹰的特点。
小猫向老鼠扑去。

1. 沙沙的竹叶声；温柔的细语；柳树在微风中摇摆，像一位优雅的舞者在翩翩起舞
2. 动作；雄健勇猛；小猫弓着身，悄悄地靠近老鼠，然后猛地一跃，向老鼠扑去

1. 第一组句子对比：
原句：微风吹动竹叶响。将句子写生动的句子为“微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。”
这里是把“沙沙的竹叶声”比作“温柔的细语”，通过比喻的手法，把竹叶声形象地比作细语，写出了景物的动态美。
仿写“柳树在微风中摇摆”，可以运用比喻的手法，如“柳树在微风中摇摆，像一位优雅的舞者在翩翩起舞”。
2. 第二组句子对比：
原句：老鹰从高空扑下来。将句子写生动的句子为“老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。”
作者描写了老鹰的“动作”，通过“盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”这些动作描写，突出了老鹰“雄健勇猛”的特点。
仿写“小猫向老鼠扑去”，可以详细描写小猫的动作，如“小猫弓着身，悄悄地靠近老鼠，然后猛地一跃，向老鼠扑去”。

六、万物皆有趣,大自然确实是看不完的画册、读不完的大书。你从大自然中感受到了什么奥秘或乐趣呢？写一写。

在大自然中，我感受到了许多奥秘和乐趣。
我观察到蚂蚁搬家，它们排着整齐的队伍，分工合作，将食物和卵一一搬到新家，这让我感受到了团队合作的力量。
下雨后，我能看到五彩斑斓的彩虹，它像一座桥横跨天空，让我对光的折射和色彩的产生有了更直观的理解。
在池塘边，我能听到青蛙的欢快叫声，它们好像在开音乐会，让我感受到了大自然的和谐与生机。
通过观察树叶的飘落，我感受到了大自然的韵律和节奏，也领悟到了生命的循环和更替。
总之，大自然是一本读不完的大书，充满了无尽的奥秘和乐趣。

七、阅读短文,完成习题。
绿叶的梦(节选)
星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶穿成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,穿成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒,治皮癣；桑叶清热明目,治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。
(作者葛翠琳,有改动)
1. 用多种方法理解难懂的字词。
旷(曠)kuàng ㄎㄨㄤˋ ①空阔(空一)：～野|地～人稀。 [旷世]当代没有能够相比的：～功勋。②心境阔大：心～神怡|～达。③荒废,耽搁：～工|～课|～日持久。

(1)“旷”在字典里的解释如左图所示,第1自然段中“旷野”的“旷”的意思是。(填序号)
(2)联系上下文或者结合生活实际,第1自然段中的“觅食”的意思是。
2. 读文中的画“——”句,你有没有在大自然中撒欢的经历？选取印象最深刻的写一写。注意用上连续的动词。

1. (1)①
(2)寻找食物
2. 示例：春天，我和小伙伴们来到草地上，脱了鞋，光着脚丫踩在软软的青草上，我们追着蝴蝶跑，弯下腰摘野花，蹲在地上看蚂蚁搬家，趴在草地上打滚，笑声传遍了整个草地。