三、每年4月,宁波一些公园里、路上就会飘起“雪花”,这些“雪花”其实是杨柳飞絮。为了让更多同学了解飞絮的相关知识,学校打算以“飞絮那些事儿”为主题,策划一期宣传栏。请阅读下面材料,参与活动。(20分)
材料一：

杨柳絮“放飞自我”的最佳气象条件
城区的飞絮一般是杨树和柳树为了传播种子、繁育后代而产生的一种自然现象。这两种树属于雌雄异株,飞絮来自雌株的花絮——雌株授粉后,会结出蒴果,果实内包裹着白色絮状绒毛,绒毛中藏着芝麻粒大小的种子。当蒴果发育成熟后逐渐裂开,其中的白色绒毛便携带种子随风飘散,以此实现种子的传播,从而形成了杨柳飞絮现象。
杨柳絮能否飞扬,与天气条件密切相关。当湿度较低、天气晴朗且有一定风速时,最有利于飞絮飘扬。
材料二：

材料三：

12. 为了在“宣传栏”上有序展开排版,同学们对搜集的材料进行整理。请你在材料横线处拟上相应标题。(每个标题不超过10个字)(3分)


13. 同学提议在“宣传栏”中补充相关防护措施。请结合材料一、材料二内容,判断下面两条防护措施是否可行,并说明理由。(4分)
防护措施一：杨柳絮飘飞时,戴好口罩
防护措施二：加强城市洒水作业
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14. 有同学觉得采取防护措施太麻烦,提议“将城市里的杨柳树一砍而光”。请你结合以上三则材料,说服该同学放弃这种想法。(4分)
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15. 同学们将下面的古诗展示在“宣传栏”上,请为两首古诗设计配图。(5分)

(1)【甲】诗借“杨花”“① ▲ ”“明月”等意象营造出清冷的意境,【乙】诗借“杨花”“风笛”“② ▲ ”等意象营造出凄凉的意境,所以两诗配图都选用冷色调。(2分)

(2)请结合诗歌内容,对两首古诗中的“我”的情感加以品析。(3分)
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16. 同学们由杨树联想到了《白杨礼赞》中的白杨树。白杨枝干坚强,花朵柔美,是一种集刚与柔为一体的植物。名著中也有这样的人物。请从下面人物中任选一个,结合具体情节,谈谈该人物的“柔与刚”。(4分)
A. 孙悟空(《西游记》) B. 尼摩船长(《海底两万里》)
C. 孙少平(《平凡的世界》) D. 简·爱(《简·爱》)
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12.（1）杨柳絮形成原因；（2）飞絮的主要危害；（3）助力“双碳”目标
13.防护措施一可行，材料二指出飞絮会携带病原体、刺激呼吸道，戴口罩可减少吸入及接触，保护健康；防护措施二可行，材料一表明湿度低于70%利于飞絮飘扬，洒水能增加空气湿度，抑制飞絮飞扬。
14.杨柳树虽有飞絮问题，但功大于过：生态上能调节气体、保持水土、抵御沙漠化；碳汇方面助力“双碳”目标；且已有扦插雄株、修剪树冠等防治措施，无需砍伐。
15.（1）①子规；②离亭
（2）【甲】诗中“我”借杨花、子规营造凄清氛围，将愁心寄于明月，表达对友人被贬的同情与牵挂；【乙】诗中“我”以杨花、风笛、离亭等意象，抒发与友人离别时的不舍与惆怅。
16.示例：简·爱。刚：在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特的试探与社会偏见，坚持人格独立，拒绝做情妇；柔：得知罗切斯特失明后，放下过往，回到他身边，展现对爱情的执着与温情。