我的梳理：

2. 从本单元课文中，摘抄你认为有新鲜感的句子，并写下你对这些句子的“喜欢”原因。（可以从用了什么好词或什么描写方法、让你想到什么画面或体会到了什么、为什么喜欢等角度写）。
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
摘抄：
我的鉴赏：
活动三：积累展示
1. 校园里处处藏着美好。本单元我们学会了欣赏和积累有新鲜感的词句。请你从教室里、操场上、花坛边、图书室等场景中，选择1～2处场景，用上课内外积累的新鲜词语，写写校园的样子和同学们
快乐的校园生活吧。

2. 《花的学校》里，“雨一来，他们便放假了”这句话好生动：既用到了“……一来，他们便……”的特别句式，又把花草当作人来写，让文字充满了童趣。请你发挥想象，也照样子写写有新鲜感的句子。
清风一吹，他们便
蝴蝶一来，他们便
（）一来，他们便
活动四：梳理总结站
通过本单元的学习，我学会了“有新鲜感的词句”的积累方法。
我觉得有新鲜感的词语是这样的：
我觉得有新鲜的句子是这样的：
我们在积累有新鲜感的词语或者句子时，可以这样做：

1. 人物动作词语补充（我的梳理）：张牙舞爪、面红耳赤
2. 摘抄：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我的鉴赏：这句话把花当作小朋友来写，我好像能看到五颜六色的小花从草地上冒出来，晃着花瓣蹦蹦跳跳的热闹画面，读起来特别有意思。
3. 校园场景描写：
|校园场景|我的描写|
| ---- | ---- |
|教室|早读课上，同学们坐得整整齐齐，晃着小脑袋大声读课文，阳光从窗户钻进来，落在大家摊开的课本上。|
|花坛边|课间几个同学蹲在花坛边，盯着花瓣上滚来滚去的露珠看，风拂过，一串红晃着小身子，好像也在跟着大家一起笑。|
|图书室|图书室里安安静静，大家都捧着书看得入迷，连翻书页的动作都轻轻的，生怕惊扰了书里藏着的小故事。|
4. 仿写句子：
清风一吹，他们便晃着小裙摆跳起了舞。
蝴蝶一来，他们便扬起脸蛋热情地问好。
（太阳）一来，他们便争先恐后地舒展开了嫩绿的小手。
5. 梳理总结：
我觉得有新鲜感的词语是这样的：搭配很新奇，读起来能立刻联想到生动的画面，和平时普通的表达不一样。
我觉得有新鲜感的句子是这样的：会把动植物当作人来写，充满奇妙的想象，读起来童趣十足。
我们在积累有新鲜感的词语或者句子时，可以这样做：阅读的时候把自己觉得新鲜的词句圈画出来，抄到积累本上，之后写句子、写作文的时候试着把这些积累的内容用进去。

本题是人教版三年级上册语文第一单元的综合实践练习，围绕“积累有新鲜感的词句”的单元核心目标设计，涵盖人物动作类词语积累、课文佳句摘抄鉴赏、校园场景创意描写、拟人句式仿写、单元学习方法梳理几个模块，帮助学生巩固拟人修辞运用、特色词句积累的相关知识，提升日常表达的生动性。