一、识字音
徜徉（） 浩渺渺（） 狼狈狈（）
婵娟（） 绚绚丽（） 镌刻（）

cháng yáng miǎo bèi chán xuàn juān

【分析】本题为汉字字音识记题，解题思路是准确识记题目中给出的汉字的正确读音，注意区分易读错的字、连绵词的读音以及声调的规范标注，逐个对应汉字写出标准拼音即可。
【解析】根据汉字的普通话标准读音，依次对应为：徜（cháng）、徉（yáng）、渺（miǎo）、狈（bèi）、婵（chán）、绚（xuàn）、镌（juān），按顺序组合后即为答案。
【答案】cháng yáng miǎo bèi chán xuàn juān
【知识点】汉字字音识记、常用字读音辨析
【点评】本题考查语文基础的字音掌握，涉及的字词多为课文常见常用字，属于基础识记类题目，只要平时认真积累字词读音即可正确作答。
【难度系数】0.8

二、辨字形
非 fán()
寂 mò()
雕 lòu()
zhūn zhūn()教导
míng()刻
sōu()索枯肠
气 xiàng()万千
鸦 què()无声

凡 寞 镂 谆谆 铭 搜 象 雀

【分析】本题考查根据拼音写汉字，需结合词语含义，区分同音字、形近字，准确书写常用汉字。逐个分析每个拼音对应的正确汉字，注意避免同音字、形近字的混淆，如“象”易误写为“像”，“雀”易误写为“鹊”等。
【解析】根据拼音及词语的固定搭配，依次填写正确汉字：非fán（凡）；寂mò（寞）；雕lòu（镂）；zhūn zhūn（谆谆）教导；míng（铭）刻；sōu（搜）索枯肠；气xiàng（象）万千；鸦què（雀）无声。
【答案】凡 寞 镂 谆谆 铭 搜 象 雀
【知识点】汉字字形辨析、常用汉字书写
【点评】本题为基础字形辨析题，考查常用词语中易错字的正确书写，需学生平时积累词语，区分同音字、形近字，难度较低。
【难度系数】0.8

三、明词义
1. :形容往事记得很清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。
2. :无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
3. :形容吃得很有味道或谈得很有兴趣。
4. :美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
5. :眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
6. :形容非常安静。
7. :形容竭力思索。

1. 记忆犹新
2. 走投无路
3. 津津有味
4. 美不胜收
5. 眼花缭乱
6. 鸦雀无声
7. 搜索枯肠

【分析】
解题时，需根据每个小题给出的词义描述，调动所学的常用成语储备，将词义与成语的核心含义逐一匹配，找到完全契合的成语即可完成作答。例如看到“往事记得很清楚，就像刚才发生的一样”，对应记忆深刻的成语，就能想到“记忆犹新”，以此类推完成所有小题。
【解析】
1. 词义为往事记忆深刻如同刚发生，对应成语“记忆犹新”；
2. 词义为无路可走、无处投奔，处境极端困难，对应成语“走投无路”；
3. 词义为吃得有味道或谈得有兴趣，对应成语“津津有味”；
4. 词义为美好的东西太多，一时看不过来，对应成语“美不胜收”；
5. 词义为眼睛看见复杂纷繁的东西而迷乱，对应成语“眼花缭乱”；
6. 词义为非常安静，对应成语“鸦雀无声”；
7. 词义为竭力思索，对应成语“搜索枯肠”。
【答案】
1. 记忆犹新；2. 走投无路；3. 津津有味；4. 美不胜收；5. 眼花缭乱；6. 鸦雀无声；7. 搜索枯肠
【知识点】
常用成语、词义匹配
【点评】
本题是基础的成语词义匹配题，聚焦常用成语的含义掌握，属于语文基础积累类题目，难度较低，能帮助学生巩固常用成语的理解与运用。
【难度系数】
0.8

运用点拨
“历历在目”忆旧容，往事仿佛现眼中
“历历在目”指（物体或景象）一个一个清清楚楚地出现在眼前。该成语的核心语义是清晰与浮现，侧重画面真切、记忆深刻。通常用于形容过往场景清晰地回想起来。
正例：回想往事，许多欢乐场景依然历历在目，让我怀恋昔日校园生活的美好。
错例：老师的话意味深长，我至今还是历历在目。
四、记常识
于漪，江苏镇江人，语文教育家。2019年9月17日，被授予“人民教育家”国家荣誉称号。
五、知内容
这篇文章是作者回忆童年、少年时期的散文。文章标题中的“依依”，既指往事萦绕心头，难以忘怀，也暗含作者对童年时光的之情。

(示例)读书学习 眷恋与怀念

【分析】
首先结合作者于漪的身份（语文教育家），以及题目中“回忆童年、少年时期”的提示，可推断文章围绕童年少年时期的读书学习经历展开；其次理解标题“依依”的语义（往事萦绕心头、难以忘怀），对应作者对童年时光的情感，进而确定第二空内容。
【解析】
1. 第一空：作者于漪是语文教育家，这篇散文回忆童年、少年时期的相关经历，结合散文主题，应填“读书学习”；
2. 第二空：标题“依依”既指往事萦绕心头难以忘怀，也暗含作者对童年时光的眷恋与怀念之情，故填“眷恋与怀念”。
【答案】
读书学习 眷恋与怀念
【知识点】
散文内容理解 词语情感把握
【点评】
本题考查散文内容理解与词语情感分析，结合作者身份和标题语义即可作答，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

一、梳理文章内容
1. 作者在这篇文章中回忆了哪些往事？用简洁的语言加以概括，并填写在下面的表格中。
段落 阶段 往事

续表
段落 阶段 往事

1. 段落 阶段 往事
第2段 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》
第3、4段 童年 读《千家诗》
第5段 初中 听两位国文老师讲课
第6段 初中 聆听老师的谆谆教导

【分析】
本题要求梳理文章回忆的往事，需先明确段落对应的成长阶段，再从各段落中提取核心事件，用简洁语言概括，对应填写到表格的“段落”“阶段”“往事”栏，确保事件与阶段、段落一一对应，不遗漏关键内容。
【解析】
首先划分段落对应的成长阶段：第2段对应“小时候”，提取核心往事为“看山水画和《评注图像水浒传》”；第3、4段对应“童年”，提取核心往事为“读《千家诗》”；第5、6段对应“初中”，分别提取核心往事为“听两位国文老师讲课”“聆听老师的谆谆教导”，整理成规范的表格内容。
【答案】
段落 阶段 往事
第2段 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》
第3、4段 童年 读《千家诗》
第5段 初中 听两位国文老师讲课
第6段 初中 聆听老师的谆谆教导
【知识点】
梳理文章内容、概括事件要点、划分段落层次
【点评】
本题属于语文阅读基础题型，考查学生对文本关键信息的提取与概括能力，要求学生准确对应段落、成长阶段与回忆的往事，是梳理文章内容的常见考查方式，难度适中。
【难度系数】
0.8