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1. 小明家一天产生厨余垃圾约2千克,可回收物约1千克。他家一天产生的这两类垃圾一共约(
3
)千克,一周(7天)产生的厨余垃圾大约(14
)千克。答案
1. 3 14
解析
【分析】
要解决这两个问题，我们可以分步骤思考：
1. 求一天产生的两类垃圾总重量，题目中明确给出厨余垃圾约2千克，可回收物约1千克，“一共”提示我们用加法计算，将两类垃圾的重量相加即可得到总重量；
2. 求一周产生的厨余垃圾重量，一周有7天，已知每天厨余垃圾约2千克，求7天的总量，用乘法计算，即每天的厨余垃圾重量乘以天数7。
【解析】
1. 计算一天两类垃圾总重量：
$2 + 1 = 3$（千克）
2. 计算一周厨余垃圾重量：
$2 × 7 = 14$（千克）
【答案】
3；14
【知识点】
整数加法应用、整数乘法应用
【点评】
本题属于基础的整数运算实际应用题，紧密联系生活场景，主要考查学生对加法求和、乘法求总量的基本运算逻辑的掌握，数据简单直观，易于理解。
【难度系数】
0.9
要解决这两个问题，我们可以分步骤思考：
1. 求一天产生的两类垃圾总重量，题目中明确给出厨余垃圾约2千克，可回收物约1千克，“一共”提示我们用加法计算，将两类垃圾的重量相加即可得到总重量；
2. 求一周产生的厨余垃圾重量，一周有7天，已知每天厨余垃圾约2千克，求7天的总量，用乘法计算，即每天的厨余垃圾重量乘以天数7。
【解析】
1. 计算一天两类垃圾总重量：
$2 + 1 = 3$（千克）
2. 计算一周厨余垃圾重量：
$2 × 7 = 14$（千克）
【答案】
3；14
【知识点】
整数加法应用、整数乘法应用
【点评】
本题属于基础的整数运算实际应用题，紧密联系生活场景，主要考查学生对加法求和、乘法求总量的基本运算逻辑的掌握，数据简单直观，易于理解。
【难度系数】
0.9
2. 一个矿泉水瓶约重20克,500克大约是(
25
)个这样的矿泉水瓶的重量。答案
2. 25
解析
【分析】
这道题是求500克中包含多少个20克，属于求一个数里有几个另一个数的问题，根据除法的包含意义，我们可以用除法来计算，即总重量除以单个矿泉水瓶的重量，就能得到矿泉水瓶的数量。
【解析】
计算500克里包含多少个20克，用除法运算：
$500 ÷ 20 = 25$（个）
【答案】
25
【知识点】
除法的包含应用、整数除法运算
【点评】
本题考查除法在实际生活中的基础应用，通过简单的整数除法即可求解，帮助学生理解除法的包含意义，巩固整数除法的计算能力，贴近生活实际，容易理解。
【难度系数】
0.9
这道题是求500克中包含多少个20克，属于求一个数里有几个另一个数的问题，根据除法的包含意义，我们可以用除法来计算，即总重量除以单个矿泉水瓶的重量，就能得到矿泉水瓶的数量。
【解析】
计算500克里包含多少个20克，用除法运算：
$500 ÷ 20 = 25$（个）
【答案】
25
【知识点】
除法的包含应用、整数除法运算
【点评】
本题考查除法在实际生活中的基础应用，通过简单的整数除法即可求解，帮助学生理解除法的包含意义，巩固整数除法的计算能力，贴近生活实际，容易理解。
【难度系数】
0.9
3. 如果处理1吨厨余垃圾可以生产出300千克有机肥料,那么处理5吨厨余垃圾可以生产出(
1500
)千克有机肥料。答案
3. 1500
解析
【分析】
首先明确题目中的数量关系：生产有机肥料的总质量 = 每吨厨余垃圾生产的肥料质量 × 厨余垃圾的吨数。已知处理1吨厨余垃圾可生产300千克有机肥料，现在要处理5吨，只需用每吨的产量300千克乘以厨余垃圾的吨数5，就能得到总肥料质量。
【解析】
已知1吨厨余垃圾可生产300千克有机肥料，那么5吨厨余垃圾生产的有机肥料质量为：
300×5 = 1500（千克）
【答案】
1500
【知识点】
整数乘法的实际应用
【点评】
本题考查整数乘法在实际生活中的简单应用，解题关键是找准数量关系，利用乘法运算求出总产量，题目难度较低，有助于巩固基础乘法运算能力。
【难度系数】
0.9
首先明确题目中的数量关系：生产有机肥料的总质量 = 每吨厨余垃圾生产的肥料质量 × 厨余垃圾的吨数。已知处理1吨厨余垃圾可生产300千克有机肥料，现在要处理5吨，只需用每吨的产量300千克乘以厨余垃圾的吨数5，就能得到总肥料质量。
【解析】
已知1吨厨余垃圾可生产300千克有机肥料，那么5吨厨余垃圾生产的有机肥料质量为：
300×5 = 1500（千克）
【答案】
1500
【知识点】
整数乘法的实际应用
【点评】
本题考查整数乘法在实际生活中的简单应用，解题关键是找准数量关系，利用乘法运算求出总产量，题目难度较低，有助于巩固基础乘法运算能力。
【难度系数】
0.9
4. 有害垃圾需要特殊安全处理。1节废旧电池能污染600吨水,相当于一个人一生的饮水量,那么3节这样的废旧电池能污染(
1800
)吨水。答案
4. 1800
解析
【分析】
这道题是基础的乘法应用题，解题关键是理解乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。已知1节废旧电池能污染600吨水，要求3节的污染量，就是求3个600相加的和，用乘法计算更简便，即1节的污染量×电池节数=总污染量。
【解析】
已知1节废旧电池能污染600吨水，那么3节废旧电池污染的水量为：
600×3=1800（吨）
【答案】
1800
【知识点】
整数乘法应用、三位数乘一位数
【点评】
本题结合环保情境考查乘法的基本应用，既巩固了学生的乘法计算能力，又渗透了环保意识，题目难度较低，易于理解。
【难度系数】
0.9
这道题是基础的乘法应用题，解题关键是理解乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。已知1节废旧电池能污染600吨水，要求3节的污染量，就是求3个600相加的和，用乘法计算更简便，即1节的污染量×电池节数=总污染量。
【解析】
已知1节废旧电池能污染600吨水，那么3节废旧电池污染的水量为：
600×3=1800（吨）
【答案】
1800
【知识点】
整数乘法应用、三位数乘一位数
【点评】
本题结合环保情境考查乘法的基本应用，既巩固了学生的乘法计算能力，又渗透了环保意识，题目难度较低，易于理解。
【难度系数】
0.9
二、小红家周五产生了3千克厨余垃圾,周六产生的厨余垃圾是周五的2倍。这两天小红家一共产生了多少千克厨余垃圾？
答案
二、$3+3×2=9$(千克)
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先理清两天厨余垃圾的数量关系：首先根据“周六产生的厨余垃圾是周五的2倍”，用周五的厨余垃圾重量乘2算出周六的厨余垃圾重量；再将周五和周六的厨余垃圾重量相加，就能得到两天一共产生的厨余垃圾重量。
【解析】
方法一：分步计算
1. 计算周六产生的厨余垃圾重量：
因为周六产生的厨余垃圾是周五的2倍，周五为3千克，所以周六的厨余垃圾重量为：$3×2=6$（千克）
2. 计算两天一共产生的厨余垃圾重量：
将周五的3千克和周六的6千克相加，可得：$3+6=9$（千克）
方法二：列综合算式计算
直接将周五的垃圾量加上周六的垃圾量（周六垃圾量为$3×2$），综合算式为：
$3+3×2=3+6=9$（千克）
【答案】
9千克
【知识点】
倍数的应用、整数四则混合运算
【点评】
这是一道基础的倍数问题应用题，核心是先利用倍数关系求出周六的厨余垃圾量，再通过加法求出总量。题目考察了学生对倍数概念的理解以及整数四则混合运算“先乘除后加减”运算顺序的掌握，数量关系清晰，计算难度较低。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们需要先理清两天厨余垃圾的数量关系：首先根据“周六产生的厨余垃圾是周五的2倍”，用周五的厨余垃圾重量乘2算出周六的厨余垃圾重量；再将周五和周六的厨余垃圾重量相加，就能得到两天一共产生的厨余垃圾重量。
【解析】
方法一：分步计算
1. 计算周六产生的厨余垃圾重量：
因为周六产生的厨余垃圾是周五的2倍，周五为3千克，所以周六的厨余垃圾重量为：$3×2=6$（千克）
2. 计算两天一共产生的厨余垃圾重量：
将周五的3千克和周六的6千克相加，可得：$3+6=9$（千克）
方法二：列综合算式计算
直接将周五的垃圾量加上周六的垃圾量（周六垃圾量为$3×2$），综合算式为：
$3+3×2=3+6=9$（千克）
【答案】
9千克
【知识点】
倍数的应用、整数四则混合运算
【点评】
这是一道基础的倍数问题应用题，核心是先利用倍数关系求出周六的厨余垃圾量，再通过加法求出总量。题目考察了学生对倍数概念的理解以及整数四则混合运算“先乘除后加减”运算顺序的掌握，数量关系清晰，计算难度较低。
【难度系数】
0.9
三、海南首创全域“禁塑”制度体系,推动“禁塑”工作落地见效。
(1)哪些种类的废塑料是可回收的？
(2)一吨废塑料能生产多少吨再生塑料？
废塑料再生率参考数据
行业通用数据:1吨干净的可回收废塑料(如PET瓶、HDPE瓶),经过专业处理后,通常可以生产0.7~0.9吨再生塑料颗粒。
影响因素:再生率会受塑料种类、清洁程度、回收工艺影响。比如干净的PET瓶再生率可达80%~90%,而混杂的塑料餐盒再生率为60%~70%。
(3)用一吨废塑料生产再生塑料,各能节约多少石油、电和其他资源？
根据调查收集的信息推算:全校同学家庭一年产生的废塑料,可生产多少吨再生塑料？节约多少吨石油？节约多少千瓦·时电？减少多少千克碳排放？
关于塑料垃圾回收,你还想研究哪些问题？先和同学讨论,再选择一个感兴趣的问题继续开展研究。
(1)哪些种类的废塑料是可回收的？
(2)一吨废塑料能生产多少吨再生塑料？
废塑料再生率参考数据
行业通用数据:1吨干净的可回收废塑料(如PET瓶、HDPE瓶),经过专业处理后,通常可以生产0.7~0.9吨再生塑料颗粒。
影响因素:再生率会受塑料种类、清洁程度、回收工艺影响。比如干净的PET瓶再生率可达80%~90%,而混杂的塑料餐盒再生率为60%~70%。
(3)用一吨废塑料生产再生塑料,各能节约多少石油、电和其他资源？
根据调查收集的信息推算:全校同学家庭一年产生的废塑料,可生产多少吨再生塑料？节约多少吨石油？节约多少千瓦·时电？减少多少千克碳排放？
关于塑料垃圾回收,你还想研究哪些问题？先和同学讨论,再选择一个感兴趣的问题继续开展研究。
答案
(1)
答：PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)、HDPE(高密度聚乙烯)、PP(聚丙烯)这三类废塑料是可回收的。
(2)
答：干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶）可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶可生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒可生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3)
假设调查数据：自己家一星期产生废塑料500g，全班40人，全校60个班，一年按52星期计算。
全班同学家庭一星期产生废塑料：$500×40=20000$（g）$=20$（kg）
全校同学家庭一星期产生废塑料：$20×60=1200$（kg）$=1.2$（吨）
全校同学家庭一年产生废塑料：$1.2×52=62.4$（吨）
可生产再生塑料：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
$62.4×0.9=56.16$（吨）
节约石油（按1吨废塑料节约0.7吨石油）：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
节约电（按1吨废塑料节约577千瓦·时电）：
$62.4×577=35904.8$（千瓦·时）
减少碳排放（按1吨废塑料减少1600千克碳排放）：
$62.4×1600=99840$（千克）
答：全校同学家庭一年产生的废塑料可生产43.68~56.16吨再生塑料，节约43.68吨石油，节约35904.8千瓦·时电，减少99840千克碳排放。
示例研究问题：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
答：PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)、HDPE(高密度聚乙烯)、PP(聚丙烯)这三类废塑料是可回收的。
(2)
答：干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶）可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶可生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒可生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3)
假设调查数据：自己家一星期产生废塑料500g，全班40人，全校60个班，一年按52星期计算。
全班同学家庭一星期产生废塑料：$500×40=20000$（g）$=20$（kg）
全校同学家庭一星期产生废塑料：$20×60=1200$（kg）$=1.2$（吨）
全校同学家庭一年产生废塑料：$1.2×52=62.4$（吨）
可生产再生塑料：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
$62.4×0.9=56.16$（吨）
节约石油（按1吨废塑料节约0.7吨石油）：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
节约电（按1吨废塑料节约577千瓦·时电）：
$62.4×577=35904.8$（千瓦·时）
减少碳排放（按1吨废塑料减少1600千克碳排放）：
$62.4×1600=99840$（千克）
答：全校同学家庭一年产生的废塑料可生产43.68~56.16吨再生塑料，节约43.68吨石油，节约35904.8千瓦·时电，减少99840千克碳排放。
示例研究问题：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
解析
【分析】
1. 问题（1）：从题目中提及的可回收废塑料示例及相关分类信息，确定可回收废塑料的种类。
2. 问题（2）：直接从给出的废塑料再生率参考数据里，根据塑料类型、清洁程度的不同，提取对应的再生塑料产量范围。
3. 问题（3）及推算部分：先设定合理的基础调查数据，逐步计算全校同学家庭一年产生的废塑料总量，再结合再生率范围算出可生产的再生塑料量，最后依据每吨废塑料对应的资源节约量，分别计算总节约的石油、电量以及减少的碳排放量；研究问题可围绕废塑料回收的实际环节提出有价值的方向。
【解析】
(1) 根据题目中可回收废塑料的相关示例与分类，确定可回收的废塑料种类。
(2) 从废塑料再生率参考数据提取信息：
干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶），经过专业处理后可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶再生率为80%~90%，即能生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒再生率为60%~70%，即能生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3) 推算过程：
假设调查数据：自己家一星期产生废塑料500g，全班40人，全校60个班，一年按52星期计算。
① 全班同学家庭一星期产生废塑料：
$500×40=20000$（g）$=20$（kg）
② 全校同学家庭一星期产生废塑料：
$20×60=1200$（kg）$=1.2$（吨）
③ 全校同学家庭一年产生废塑料：
$1.2×52=62.4$（吨）
④ 可生产再生塑料：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
$62.4×0.9=56.16$（吨）
⑤ 节约石油（按1吨废塑料节约0.7吨石油）：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
⑥ 节约电（按1吨废塑料节约577千瓦·时电）：
$62.4×577=35904.8$（千瓦·时）
⑦ 减少碳排放（按1吨废塑料减少1600千克碳排放）：
$62.4×1600=99840$（千克）
研究问题示例：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
【答案】
(1) PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)、HDPE(高密度聚乙烯)、PP(聚丙烯)这三类废塑料是可回收的。
(2) 干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶）可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶可生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒可生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3) 全校同学家庭一年产生的废塑料可生产43.68~56.16吨再生塑料，节约43.68吨石油，节约35904.8千瓦·时电，减少99840千克碳排放。
示例研究问题：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
【知识点】
废塑料回收利用、数据推算分析、资源节约计算
【点评】
本题结合海南“禁塑”实际背景，考查废塑料回收的相关知识，要求学生能从给定资料中提取关键信息，并通过合理假设与计算完成数据推算，既增强了环保意识，又锻炼了数据处理与分析能力。
【难度系数】
0.6
1. 问题（1）：从题目中提及的可回收废塑料示例及相关分类信息，确定可回收废塑料的种类。
2. 问题（2）：直接从给出的废塑料再生率参考数据里，根据塑料类型、清洁程度的不同，提取对应的再生塑料产量范围。
3. 问题（3）及推算部分：先设定合理的基础调查数据，逐步计算全校同学家庭一年产生的废塑料总量，再结合再生率范围算出可生产的再生塑料量，最后依据每吨废塑料对应的资源节约量，分别计算总节约的石油、电量以及减少的碳排放量；研究问题可围绕废塑料回收的实际环节提出有价值的方向。
【解析】
(1) 根据题目中可回收废塑料的相关示例与分类，确定可回收的废塑料种类。
(2) 从废塑料再生率参考数据提取信息：
干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶），经过专业处理后可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶再生率为80%~90%，即能生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒再生率为60%~70%，即能生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3) 推算过程：
假设调查数据：自己家一星期产生废塑料500g，全班40人，全校60个班，一年按52星期计算。
① 全班同学家庭一星期产生废塑料：
$500×40=20000$（g）$=20$（kg）
② 全校同学家庭一星期产生废塑料：
$20×60=1200$（kg）$=1.2$（吨）
③ 全校同学家庭一年产生废塑料：
$1.2×52=62.4$（吨）
④ 可生产再生塑料：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
$62.4×0.9=56.16$（吨）
⑤ 节约石油（按1吨废塑料节约0.7吨石油）：
$62.4×0.7=43.68$（吨）
⑥ 节约电（按1吨废塑料节约577千瓦·时电）：
$62.4×577=35904.8$（千瓦·时）
⑦ 减少碳排放（按1吨废塑料减少1600千克碳排放）：
$62.4×1600=99840$（千克）
研究问题示例：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
【答案】
(1) PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)、HDPE(高密度聚乙烯)、PP(聚丙烯)这三类废塑料是可回收的。
(2) 干净的可回收废塑料（如PET瓶、HDPE瓶）可生产0.7~0.9吨再生塑料；干净的PET瓶可生产0.8~0.9吨再生塑料；混杂的塑料餐盒可生产0.6~0.7吨再生塑料。
(3) 全校同学家庭一年产生的废塑料可生产43.68~56.16吨再生塑料，节约43.68吨石油，节约35904.8千瓦·时电，减少99840千克碳排放。
示例研究问题：社区废塑料回收的分类准确率是多少？
【知识点】
废塑料回收利用、数据推算分析、资源节约计算
【点评】
本题结合海南“禁塑”实际背景，考查废塑料回收的相关知识，要求学生能从给定资料中提取关键信息，并通过合理假设与计算完成数据推算，既增强了环保意识，又锻炼了数据处理与分析能力。
【难度系数】
0.6
