一、阅读专项训练。
鸡蛋坨五勇士(节选)
待敌人被压下去之后,机枪也没有子弹了,李连山果断地对机枪手说:“机枪是我们的宝贝疙瘩,是我们的生命,说啥也不能落到敌人手里,你把它带出去。”“你们怎么办?”机枪手疑惑地问。“请你转告首长,我李连山人在阵地在,誓与阵地共存亡! 一定保护团部和群众安全转移。”说完他猛推了机枪手一把,“快走!”
机枪一停,敌人又发起了进攻。战士们的子弹打光了,又有几个战士倒下了。此时此刻,李连山的心情异常沉重,他非常清楚眼下的局势,腹背受敌,退路被切断,往东南就是悬崖绝壁……他回头望了战士一眼,大声喊道:“人在阵地在,上刺刀,拼!”
鸡蛋坨上展开了白刃战,仇恨的刺刀向敌人的胸膛刺去,但战士们由于近一天一夜不饮不食,都渐渐体力不支。李连山被鬼子从背后刺了一刀,仇恨加疼痛让他猛地用力,从刺刀上挣出来,扭转身,对着那个鬼子扑去,鬼子吓得连连后退。可是,随着上山的鬼子和伪军越来越多,形势越来越危急,李连山用力喊道:“同志们,誓死不当俘虏,把枪砸了,跳崖!”
“死也不当俘虏!”战士们异口同声。李连山未及跳下即中弹牺牲。烈士的鲜血染红了天边那片云霞,也感染着身边的战士,刘荣奎、宋聚奎把枪扔下了悬崖,手拉手一起跳了下去。邢贵满倒退向崖边,把鬼子引到身边,又刺杀了一个鬼子后,转身抱着三八步枪,跳了下去! 小战士王文兴,机智地拔下刺刀,插在了隐蔽的石缝里 ,然后用毛巾把双眼一蒙,也纵身一跃!
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
战士们的肺腑之声,犹如阵阵春雷回荡在太行山的千丘万壑之中。
1. 寻找“点”“面”。选文运用点面结合的写法,请你从文中找出对应描写的“点”和“面”,补全下图。

2. 体会表达效果。分别体会上面两处“点面结合”的描写效果,完成练习。
(1)第①处:既让我们感受到了五位勇士作为一个战斗群体的,又通过对李连山的描写,刻画了他的形象,层次分明。
(2)第②处:

1. ①战士们与敌人展开白刃战 ②刘荣奎、宋聚奎手拉手跳下悬崖(邢贵满抱着步枪跳下悬崖、王文兴蒙眼纵身跃下)
解析 本题考查识别点面结合写法的能力。所谓“面”,是对战士群体的概括描写;所谓“点”,是对单个战士的具体刻画。第①处,根据已知的“点”(李连山被刺),可知其所在的“面”是“鸡蛋坨上展开了白刃战”这一整体战斗场景的描写。第②处,根据已知的“面”(战士们誓死不当俘虏),可知后文对刘荣奎、宋聚奎手拉手跳崖,邢贵满抱枪跳崖,王文兴蒙眼纵身跃下等具体动作的细节刻画,均为对个体战士的“点”的描写。
2. (1)顽强不屈 动作 奋不顾身、与敌人血战到底 (2)展现了英雄们宁死不屈的态度与各自的真实状态,使英雄群像既气势恢宏又真实可感,极富感染力。
解析 本题考查赏析点面结合写法的能力。第①处中,写“白刃战”的“面”,展现了战士群体在弹尽粮绝、体力不支的绝境下,依然与敌人殊死搏斗的顽强精神;对李连山的描写,则是通过具体的动作细节,将这种精神聚焦并放大。第②处中,“面”以“异口同声”的呐喊,勾勒出战士们宁死不降的整体意志;“点”则依次呈现刘荣奎、宋聚奎手拉手跳崖,邢贵满引敌后跳崖,王文兴蒙眼跳崖等不同情态。群体之“面”赋予壮举以磅礴气势,个体之“点”赋予战士以血肉与真实感,二者互为映衬,产生了强烈的艺术感染力。

二、阅读综合训练。
胜利荣光耀中华
①2025年9月3日上午，天安门广场旌旗飘扬，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在这里隆重举行。数万军民汇聚于此，共同见证这场致敬历史、守护和平的盛典。
②9时整，报时钟声准时响起，80响礼炮震彻云霄，仿佛在诉说着80年前那段艰苦卓绝的抗战岁月。国旗护卫队官兵迈着矫健的步伐，护送五星红旗走向升旗区。随后，《义勇军进行曲》奏响，全场军民齐声高唱国歌，鲜艳的五星红旗冉冉升起。
③9时15分，伴随着阅兵式号角的吹响，庄严的阅兵仪式正式启幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平乘红旗检阅车，经过金水桥，驶上长安街。雄壮的军乐声中，习近平乘车沿着宽阔的长安街，依次检阅13个徒步方队、1个战旗方队、22个装备方队。受阅部队军容严整，铁甲战车整齐列阵。
④9时44分，空中护旗梯队率先亮相，揭开了阅兵分列式的序幕。随后，一个个方队依次通过天安门广场接受检阅。雄师列阵，气势如虹，他们军容严整、意气风发，迈着矫健的步伐。越过礼毕线后，陆军方队队员李庆昆热泪盈眶。作为陆军方队中年龄最大的队员，10年前他曾受邀赴纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式现场观礼；10年后，作为受阅队员，李庆昆步履铿锵地走过天安门广场。观礼台上，97岁的抗战老战士齐英带着泪光起身敬礼，胸前勋章闪耀：“12岁我加入了八路军，1949年在开国大典现场见证了新中国的成立，今天再次感受祖国的强大。牺牲了的战友们，血没有白流。”
⑤11时许，8万羽和平鸽展翅高飞，8万只气球腾空而起，《歌唱祖国》的激昂乐曲响彻整个广场，广场内外汇成一片欢腾的海洋。广场上人们齐声高呼“祖国万岁”，声音久久回荡。百岁老兵与受阅官兵握手相拥，年轻的脸庞与布满皱纹的手交叠，红色基因在这一刻无声传承。这场阅兵不仅展现了中国的强军实力，更传递了珍爱和平、捍卫和平的坚定信念。
1. 阅读短文，梳理阅兵过程，完成下面的思维导图。

2. 第④段运用了点面结合的写法，“点”体现在两处，第一处是，第二个是；“面”则体现在阅兵分列式的整体状况上。这里运用点面结合的好处是：。
3. 下列对短文写作手法的分析，不正确的是哪一项？（）
A. 第②段将礼炮的声音拟人化，使之与历史记忆联结，增强了短文的感染力。
B. 第⑤段画“”的句子运用对比的手法，象征着红色基因的薪火相传。
C. 短文多处使用数字，使描写的内容更加准确、具体，营造了真实的现场感。
D. 全文以空间转换为主线，依次描写了天安门广场、长安街等场景，结构清晰，层次分明。
4. 假如你当天就在大会现场，你会有怎样的心情？会想到些什么？请结合短文具体内容写一写。

1. 阅兵仪式正式启幕 阅兵分列式进行
解析 本题考查梳理文章叙述顺序的能力。短文按照时间线索展开:第②段写礼炮响起,盛典开始;第③段写阅兵式号角吹响,阅兵仪式正式启幕,习近平检阅受阅部队;第④段写阅兵分列式开始,各方队依次接受检阅;第⑤段写人群欢呼,盛典结束。由此可提炼出中间两个阶段为“阅兵仪式正式启幕”和“阅兵分列式进行”。
2. 陆军方队队员李庆昆热泪盈眶 老战士齐英起身敬礼 有“点”有“面”,展现了宏大的阅兵场面与个体的激动自豪之情,使短文更具感染力和画面感
解析 本题考查对点面结合写法的分析能力。“面”指第④段中“雄师列阵,气势如虹,他们军容严整、意气风发,迈着矫健的步伐”等对分列式整体场面的概括描写。“点”则聚焦到对两个具体人物的描写:一是对李庆昆“热泪盈眶”的特写,展现受阅队员的激动心情;二是齐英“带着泪光起身敬礼,胸前勋章闪耀”的细节,并通过他的话语升华情感。“点面结合”的好处在于:“面”上写整体气势,“点”上写个体感受,二者相互映衬,既能呈现阅兵的宏大规模,又能以个体情感打动读者,增强短文的层次感与感染力。
3. D
解析 本题考查分析文章写作手法的能力。D项,文章并非以空间转换为主线,而是以时间顺序为叙事脉络。全文从“9时整”到“9时15分”再到“9时44分”直至“11时许”,按照时间推进依次描写升旗、阅兵启幕、分列式、盛典结束等环节。文中虽有天安门广场、长安街等空间场景出现,但它们是随事件进程自然呈现的,并非以空间转换来组织短文结构。
4. 示例:我会有激动、自豪的心情,会想到我们今天的幸福生活,是无数先烈用生命换来的。作为新时代的见证者,我更应珍惜当下,传承先辈们的红色基因,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
解析 本题考查结合短文内容表达个人感受的能力。作答时需注意,情感表达要真挚自然,可围绕“激动自豪”“缅怀先烈”“珍爱和平”“重任在肩”等角度展开,将个人心情与短文主题有机融合。