四、(2025·苏州昆山市期末改编)阅读课文，完成练习。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1. “光持石击瓮破之”中的“之”指 （）
A. 司马光 B. 群儿 C. 瓮
2. 新思维 逻辑梳理 梳理故事中的人物和事件，完成下面的思维导图。

我发现:司马光是一个的孩子。
3. 语文要素· 默读下面的文言句，写出它的白话文，并完成对话框中的填空。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

亮亮:我发现文言文中单个字的含义，因此句子比现代文短。
点点:是的呢，而且课文中直接用“”来称呼“司马光”，现代文里则称他为“司马光”。
亮亮:古人真是惜字如金啊!
4. 新思维 开放探究 联系课文内容，发挥想象，完成填空。
掉进瓮中的小朋友当时一定，他多么希望。
别的小朋友都吓跑了，只有司马光没有走，他想：。最后司马光快速想出办法，救了那个小朋友。

1. C 2. ① 一儿 ② 戏于庭 ③ 皆弃去 ④ 持石击瓮破之 ⑤ 得活 示例:机智勇敢、沉着冷静 3. 其他小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水一下子喷涌出来，小孩得以活命。 丰富 光 4. 示例:非常害怕 有人来救他 一定要想办法把他救出来

五、课文讲了司马光砸瓮救人的故事，读下面的文段，进一步了解司马光，完成练习。
温公①尝②言：“书不可不成诵③。或④在马上，或中夜不寝⑤时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注释】① 温公：司马光。② 尝：曾经。③ 诵：背诵。④ 或：有时。⑤ 寝：睡觉。
1. 司马光在、时吟咏读过的文章，思考它的意思。
2. 从文段中可以看出，司马光是一个的人。
3. 你理解这段话的时候运用了、等方法。

1. 骑马赶路 半夜睡不着觉 2. 勤奋好学 3. 示例:多读几遍 不理解的地方借助注释